简介：这是一堂由网球培训机构PROTENNISCOACHING全新开发出来的课程,旨在改变普遍存在于中国业余网球教学中的一种现象:一筐球、一个教练、几个学员和简单的喂球练习就构成了一堂网球课。PROTENNISCOACHING希望通过中西教练的合作,将中西教学方法融合在一起,在为学员喂球的同时,还能够第一时间为学员提供建议,改进他们的动作,让网球课变得有趣起来。下面,PROTENNISCOACHING两位充满活力的教练CHARLES和厉嫣为我们介绍几种训练方法,展示中西融合教学课的魅力所在。

简介：大师潘目前在国家的层面提出"信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视"。技术与教育的融合是信息时代教育发展的重要动力。渔歌但反观教学实际情况,技术与教学融合普遍存在两张皮的问题,一方面技术从业者,不了解教育,过分夸大技术的作用,另一方面,在教学中,教师对技术有一定的应用门槛,而且发挥的作用有效,造成了台上讲一套,台下做一套的现象,过度的设备配置发挥不了作用,也成为了摆设。

简介：【内容摘要】中华传统文化与融合在小学数学课堂，可以提升小学生德育素养。数学作为一门学问在我国有着悠久且厚重的历史，数学教育作为一项教育内容和手段在我国也是源远流长。本文初步从“提高学生的历史认知”“提高学生的文化自信”“在实践活动中践行优良传统推动良好行为产生”等三个策略去探讨。拟解决“如何将中华优秀传统文化融入小学数学教学中，使学生成为有中华优秀传统文化武装思想、指导行为的新一代接班人”的实践问题。

简介：

简介：讲评课是考试的将来时,是教师掌控教情和学情的主战场。通过讲评能够发现教之不足、学之不实,从而获取较全面反馈信息,利于教与学的矫正与弥补,实现教学的新发展。个人认为,试卷讲评在小学数学教学中具有十分重要的地位,因此,教师需要精心谋划、灵活组织,优化方法和技巧,努力打造讲评结合、指导与探究结合、纠错与发展结合等理想课堂。

简介：摘要：随着我国教育改革的深入推进，小学数学的教学模式也在发生变化，《教育信息化十年发展规划》指出：建设覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进优质教育资源普及共享，推进信息技术与教育教学深度融合。信息技术与课堂教学的融合是构建高效课堂的重要途径和提升课堂教学效率的重要手段。在小学数学教学中，如何把信息技术有效地融入到教学设计中呢？笔者就信息技术与《小学数学》学科的有效整合谈谈自己的一点见解。基于此，本文以信息技术与小学数学的融合为例进行相关分析。

简介：“双线”融合的教学方式,即针对高职偏记忆理解性理论课的教学,采用课前老师布置自主学习任务,让学生利用课外时间在校园网络课堂上,即课外“线上”自主学习相关内容,课内“线下”由教师引导学生分小组讨论,归纳总结本次课所讲内容的方式。这种教学方法充分体现了教师主导,学生主体的教学理念,能较好地打造有效课堂,培养学生的自学能力,提高学生的学习兴趣。

简介：摘要：随着时代的发展及新课改的推进，单一学科教学中出现的跨学科知识交叉已不可避免。如何采取有效的教学方式突破学科之间的知识壁垒也日益成为摆在一线教师面前的一大难题。笔者结合自己在一线教学实践中的一些跨学科融合教学的经验并大家分享，以期共勉。

简介：“每一个时代都有一个核心理念。全球化时代的核心理念应是‘共生’；只有共生才有世界的和谐”。教育作为社会化的人有意识的生命活动的一种基本需要及生存方式，必须积极回应社会现实，因而，要使“共生”和“和谐”理念真正确立，就应重新反思教育教学的特质，在教育教学过程中富有弹性地以宽容的心态对待新事物、新现象，在精神世界里实现真正意义上的共识和融合，并由共识走向共生，由融合走向融通，这样才能使个体从精神的深层体悟“共生”与“和谐”的真实蕴意，进而确立“共生”与“和谐”的理念，而这体现为根植于教学核心元素——师、生和文本之间对真理的无限追问、反思的视域融合过程中。

简介：

简介：摘要：在新课改背景下，跨学科融合已成为教育教学改革的重要方向。体育学科作为小学教育中不可或缺的组成部分，如何实现与其他学科的有机融合，成为亟待解决的问题。本文基于跨学科视角，分析了当前小学体育教学存在的问题，并提出相应的融合策略，以期为小学体育教学改革提供参考。

简介：摘要：音乐与绘画各有特点，相互联系，相互影响。音乐是一种听觉艺术，其主要特征是情感，绘画是一种视觉艺术，其主要特征是建模。他们的共同点是在一定的艺术氛围感染下，调动学生积极向上的情感，培养他们健康、丰富的精神世界，感受“真”、“善”、“美”的艺术真谛。好的音乐就是一幅美丽动人的画面，好的美术作品又宛如一支美妙的乐曲。它们相互交融、相互渗透。使学生能够引入情感，了解音乐和绘画作品，享受学习的快乐。

简介：把写话教学融入阅读教学,可以更好提升学生的写话水平。在阅读教学时,首先让学生在积累中练写,丰富语言;其次在句式中练写,丰富学生的情感,再次要在多维中练写,丰富学生的写话策略。

简介：

简介：在高中数学教学中,示错法能够将学习中的错误直观、清晰地展示在学生面前,帮助其了解错误情况、分析犯错原因,达到避免再次出错的目的.将示错教学科学地融合在高中数学教学中,能够增加课堂的趣味性,促使学生积极、主动学习,获得反馈信息,改进自身学习的不足之处,提高学习效率.1通过示错教学引导学生学习新知识教师在教授新知识时,可以根据教学内容设计相关的示错情境与案例,引导学生自主发现错误所在,

简介：摘要：在小学数学教学中，如何让学生对数学产生浓厚的兴趣是一个重要的问题。传统的数学教学往往以枯燥的公式和抽象的概念为主，容易使学生感到厌倦和困惑。而开展趣味教学可以改变这种状况，通过创造有趣的教学情境和活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

简介：摘要：小学人教版六年级数学教学的趣味化，能够提高学生的学习兴趣，激发学生对数学知识的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。趣味化教学能够满足小学生身心发展需求和兴趣需要，有助于小学生综合素养的提升。

简介：摘要：伴随着社会经济的不断发展，我国的教育事业也在不断改革。对于小学阶段的教育来说，教师应该改变传统的教学方式，以提高学生学习的兴趣。趣味教学作为一种全新的教学模式，能够有效提高小学数学教学的质量。在小学数学教学中应用趣味教学，可以帮助学生在学习时更好地掌握知识内容，并提高学生学习数学的兴趣。对于趣味教学与小学数学教学的融合方式进行分析，发现趣味性教学在小学数学课程中有着重要作用，能够促进小学数学课程教学质量与水平的提升。因此，教师要充分认识到趣味教学对于小学数学课程教学重要性，并以趣味教学为基础开展小学数学课程教育，帮助学生提高学习效率。

简介：摘要：趣味教学是指在教学中引入趣味元素，通过游戏、竞赛、趣味试验等方式激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中积极参与学习。而小学数学教学则是培养学生的数学能力、思维能力和解决问题的能力。本文将探讨趣味教学与小学数学教学的融合策略，以期提供一种有效的教学方法。

简介：摘要：在小学数学教学中，教师要积极调动学生学习的积极性，培养学生对数学的兴趣。小学生天性好动，思维活跃，对于新鲜事物比较感兴趣。在小学阶段，教师要利用学生的这一特点，积极创新教学方法，将趣味性教学融入小学数学教学中，引导学生积极参与到数学学习活动中。