简介：要搞好微生物学检验实验课教学，必须转变教育思想，更新教育观念，强化素质教育。通过明确教学目的，加强能力的培养，改革实验课的考核模式等方式。调动了学生学习的积极性和主动性，培养他们综合分析问题、解决问题的能力，提高了实验课的教学质量。

简介：摘要目的探讨“助产士核心胜任力”培养在《产科护理》教学中的应用效果。方法在两届助产大专生中分别采用传统教学法（对照组）和以“助产士核心胜任力”培养为中心的教学法（实验组），比较两组学生的助产士核心胜任力、学习成绩，并采用自制问卷对实验组学生进行教学效果调查。结果实验组学生的成绩、助产士核心胜任力总体评价均明显高于对照组（P<0.01），实验组学生对以”助产士核心胜任力”培养为中心的教学方法评价较高。结论以”助产士核心胜任力”培养为中心的教学改革在《产科护理》教学中的应用，全面提高了学生的综合素质，有助于培养高素质应用型助产人才。

简介：临床生物化学检验是医学检验专业的主干课程之一，也是一门发展非常迅速的重要的应用性学科。如何加强对学生创新能力的培养，是近年来不断探索和研究的一项工作。我们提出了一些设想和探索，贯穿于整个临床生物化学检验教学的理论和实验改革当中。在理论中针对每章节的特点设计病例，采用以问题、案例为中心的讨论式教学的方法或引导法等方式进行教学，在实验中通过基本操作技能训练、综合性实验和设计性实验，在考核中尝试将综合性实验、设计性实验等，按一定的比例计入课程总成绩，及在其他方面加强对学生创新能力的培养。

简介：抓好理论课与实验课的教学工作，培养素质高、能力强、基础扎实的检验医学人才。采用灵活多样的课件制作，不断完善教课内容；采用丰富多样的教学模式，激发学生的学习兴趣；加强实验课程设置，注重基本技能训练。教师能及时掌握有关微生物检验的最新发展趋势，同时也激发了学生的学习兴趣，改善了课堂授课氛围，提高了实验课的动手能力。

简介：处于社会转型时期的大学生，心理应急能力增加，而耐挫力相对不足，由此引发的心理危机加剧，进而出现违法犯罪现象。培养其经受挫折的能力，提高其自我调节水平，以适应客观之环境。

简介：摘要目的研究分析超声生物显微镜（UBM）观察钝挫伤致睫状体脱离的临床效果。方法此次研究对的对象是选择37例（37眼）钝挫伤引起的睫状体脱离患者，将其临床资料进行回顾性分析，并应用超声生物显微镜进行检查，总结检查结果。结果37例（37眼）患者经超声生物显微镜检查均诊断为睫状体脱离，其中26例（26眼）为睫状体上腔与前房完全相通，可明确查到离断口，11例（11眼）为睫状体与巩膜间连续裂隙样脱离。结论超声生物显微镜是目前诊断钝挫伤致睫状体脱离最确切、最直观、最安全的检查仪器，是诊断钝挫伤致睫状体脱离最客观、最科学的检查方法。

简介：摘要目的分析同时总结微生物检验中培养基的质量控制情况。方法选取100例疑似肺结核病人资料施行分析，对于病人开展痰液采集，如果病人由于各类因素无法主动咳出痰液，需要通过吸痰等辅助措施帮助采集，针对疑似肺结核病人痰液采取罗氏培养法开展微生物检验，研究组疑似肺结核病人痰液开展检验之前施行培养基质量检查方案，对照组疑似肺结核病人痰液在培养基灭菌结束之后直接开展微生物检验，不接受相关培养基质量检查方案，由同一名工作人员对100例疑似肺结核病人痰液加以检测，全部在样本采集之后2小时之内开展微生物检测，所有过程保持无菌操作原则。结果研究组疑似肺结核病人接受微生物检验结果的阳性例数40例，和最终确诊结果对比正确率为80.0%，显著高于对照组，两组比较存在统计学意义；两组疑似肺结核病人对于微生物检验结果满意度对比具备统计学意义。结论临床中针对微生物检验开展培养基质量控制措施，能够显著提升临床疾病检出几率，进而提高病人疾病的确诊率和确诊速度，使病人可以获得及时有效的对症治疗，促进病人的预后效果和生活质量，保证病人生命安全，应该给予大力的推广与应用。

简介：如何激发学生的创造力，培养高素质的创新型人才，是当前医学教育必须重视的课题。该文简要论述温州医学院如何培养创新型医学检验人才、进行的生物学实验教学示范中心的建设及其在创新型医学检验人才培养中的作用。

简介：临床生物化学及检验是医学检验专业的主干课程之一,也是一门发展非常迅速的重要应用性学科。通过改革实验教学模式和方法,优化重组实验教学内容,增加了综合性、创新设计性实验的比例,改革实验教学考核方式,导入案例教学法。探索以问题和课题为核心的教学模式改革,调动了学生学习的积极性和创造性,使学生得到了创新性科学研究的锻炼,培养了学生独立思维能力和初步从事科研的能力。

简介：通过近十余年来对生物化学教学改革的回顾和总结，从教学内容、教学方法和素质培养等方面进行了一些探索，初步形成一套适用于医科学生教育的教学模式。

简介：遵照“前期趋同，后期分化”的原则，《临床微生物学和微生物检验》第3版教材以“临床微生物学导论”作为桥梁，保证教学从医学微生物学向临床微生物过渡。本教材的临床细菌学、临床真菌学和临床病毒学等三篇是主体内容，应作为课堂教学的重点。微生物的分类、临床意义、微生物性性和微生物检验等四方面，其中确定微生物的分类和命名是本书的特色。根据临床要求，强调了标本直接检验的重要性。微生物检验篇可在临床专业实习阶段，结合国内外的进展与本医院的实际状况进行消化。

简介：通过调查四所不同级别医院2004年微生物检验情况，发现过去认为致病力弱的条件致病菌已占主流，如：铜绿假单胞菌、表皮葡萄球菌、肠球菌、克雷伯菌属等，耐药菌株及多重耐药菌株也增多。为此，笔者对微生物检验教学提出强化条件致病菌、细菌对抗菌药物敏感实验、检验程序的教学，加强教师的临床实践活动等改革思考。

简介：摘要目的探讨微生物检验培养基的质量控制方法。方法通过对培养基的购置、储存、制备、性能测试、使用方面进行质量控制措施的分析。结果与结论重视开展微生物培养基的质量控制，可提高微生物实验室检测工作的成效。

简介：作为生物制药专业的主干课程之一,微生物学的教学优化是学好该课程的关键因素。该文结合教学内容、教学方法和实践教学等三个方面,阐述如何加强微生物学的教学改革,提升学习效果,持续改善教学质量。

简介：笔者结合我国国情和临床生化检验教学特点，通过对师资队伍建设和教学内容及教学方法的改革．探讨当今临床生化检验教学的改革。主要通过提高教师各方面的素质，采用多种教学方法，如直观式、学导式、比较式、讲授式等教学方法，提高教学质量，培养出适应21世纪需求的医学检验人才。

简介：为提高对生物化学的认识，突出生物化学实验地位，通过改革实验教学内容，改革实验教学方法，革新实验教学手段，改变实验教学模式，来改革实验教学，加大实验教学力度。加强实验教学对提高教学质量，培养创新人才具有重要意义。

简介：摘要目的对治疗胃肠神经官能症采用黛力新治疗的临床疗效及安全性进行观察分析。方法采用随机抽选法从本院2015年1月~2017年1月期间收治的胃肠神经官能症患者中抽取50例，以此作为本次研究的观察对象，并将其均分为两个小组采取不同的治疗方式治疗，给予对照组25例患者常规治疗，给予观察组25例患者常规治疗加以黛力新治疗，连续治疗1个月后观察对比两组治疗效果。结果观察组患者治疗的总有效率显著高于对照组（p＜0.05），同时通过汉密尔顿抑郁量表（HAMD）评分显示，治疗前观察组和对照组评分分别为（25.4±2.21）分、（25.8±2.18）分，而治疗后评分分别为（15.8±2.29）分、（24.6±2.23）分，可看出观察组改善程度显著高于对照组（p＜0.05）。结论临床治疗胃肠神经官能症可采用黛力新治疗，其能有效提高治疗效果，改善患者临床症状，且不良反应发生率低，具有较高的临床应用价值。

简介：摘要目的观察生物蛋白胶封堵合并宫颈环扎术治疗胎膜早破，对孕妇、胎儿及新生儿的影响，明确该技术治疗胎膜早破的疗效。方法我院产科共收治妊娠<30周胎膜早破患者48例，采用生物蛋白胶封堵合并宫颈环扎术治疗胎膜早破，观察治疗后孕妇羊水指数，胎儿双顶径，新生儿出生时体重，及孕妇的副反应。结果在本次封堵治疗过程中均一次封堵成功，没有不良反应发生，所有孕妇术后阴道流水情况均明显改善。结论应用生物蛋白胶结合宫颈环扎术治疗胎膜早破，延长了孕周，提高新生儿成活率，具有广泛的应用前景。

简介：摘要目的观察黛力新联合参松养心胶囊治疗慢阻肺患者焦虑抑郁症状的疗效方法我院住院及门诊慢性阻塞性肺疾病患者随机分为治疗组26例，对照组26例，两组给予常规抗炎、氧疗、祛痰、解痉及营养支持治疗。治疗组在常规治疗基础上，加用参松养心胶囊3粒/次3次/日，同时每天早晨口服黛力新1片（丹麦灵北制药公司、深圳市康哲药业股份有限公司生产），四周为一疗程。观察两组HAMA评分、HAMD评分及临床疗效。结果治疗后4周，治疗组患者的HAMA、HAMD评分显著低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05），治疗组的总有效率为96.1%，明显高于对照组的65.3%（P＜0.05）结论黛力新联合参松养心胶囊治疗慢阻肺并焦虑抑郁患者疗效确切，且无毒副作用.

简介：摘要实验教学模式是药学专业生物学与分子生物学非常重要的教学方式，在药学专业生物与分子生物学的教学和发展中扮演着不可或缺的角色。实验教学模式的改革可以弥补传统教学的不足，并对药学类专业的教学方式进行有益探索和实践，能够提升药学类专业生物化学与分子生物学的教学效益的提高，促进生物化学与分子生物学理论传播与实践水平的提高。本文根据自身多年的教学经验并结合广泛的社会实践调查研究，就药学专业生物化学与分子生物学实验教学模式的探索与改革展开了相关探讨，望能提供借鉴。