简介：摘要目的讨论乙肝疫苗免疫规划对乙肝流行影响。方法根据我国的乙肝等疾病的血清学调查的方案进行现场以及血清流行学的调查，本次调查共对3906人进行调查，根据调查的结果进行流行病学的分析。结果选取的人HBsAg抗的阳性率，HBs抗阳性率，HBc阳性率以及乙肝病毒的感染率为4.98%，58.71%，25.92%，25.94%。免疫组的患者的HBsAg抗的阳性率，HBc阳性率小于非免疫组，差别具有统计学意义（P<0.05）。结论当乙肝疫苗加入到免疫的规划中后，乙肝病毒的感染率出现下降的情况。感染高峰出现后移，大于15周岁的人群的及时接种率较低。

简介：摘要目的对公立医院行政管理人员职业发展规划的情况进行调查分析，探讨其相关影响因素，并根据情况提出相应的改善措施建议。方法在2017年间，选取14所具有代表性的公立医院进行研究，对其管理人员的进行抽样调查，了解其职业发展规划管理情况，进行统计分析。结果需要加强公立医院的行政管理人员在职业发展规划上的指导，其管理人员的对职业发展规范的相关意识相对较薄弱，公立医院里的对职业职称评定以及升级等的系统不够完善，不同岗位的职业发展规范管理力度也有待加强。结论目前，我国的公立医院在管理人员的职业发展规划上多处于初步阶段，在多个方面需要不断加强完善，并需要制定不同职业岗位管理人员的不同管理方法。

简介：摘要儿科是医院中的重要组成部分，但是在相关因素的影响下，目前很多医院都出现了儿科住院医师数量不足的情况，且很多医学院校在儿科住院医师的培训中存在一些问题，导致其无法胜任儿科实际工作。对于儿科住院医师的教育体系而言，规范化培训使其毕业后教育的重要内容之一，也是医学专业终身教育的主要环节，是儿科住院医师从医学专业学生成长为合格医师的必要途径。早在2013年，我国卫生部门就针对儿科住院医师的规范化培训提出了相关的指导意见，规范化培训也成为了儿科住院医师的主要培训方式。而在其规范化培训中，职业规划内容必不可少，本文将对此进行相关简述。

简介：高校辅导员作为大学生在大学生活的实际管理者，在开展职业生涯规划教育方面具有突出的优势，发挥着十分重要的指导作用。该文通过对职业生涯规划理论与思想政治教育理论，特别是辅导员的工作特点的研究，从分析高校辅导员从事职业生涯规划教育的优势及存在的问题及影响因素出发，为大学生就业指导与职业生涯规划教育工作，开辟新思路以及辅导员自身的职业发展提出新目标。最后为高校辅导员能够更有效地开展大学生职业生涯规划教育提出对策。

简介：摘要目的探讨急诊规划化流程护理对抢救心脑血管病患者的应用效果。方法选用2015年8月至2017年8月期间我院救治的60例心脑血管病患者为研究对象，均分为两组，对照组为常规护理，观察组为急诊规划化流程护理，对比两组护理情况。结果观察组的致残率、死亡率低于对照组，观察组的确诊所需时间、确诊到治疗所需时间低于对照组，安全性、满意度评分高于对照组。结论急诊规划化流程护理对抢救心脑血管病患者的应用效果显著，致残率和死亡率降低，缩短了抢救时间，提高了抢救效果，值得应用。

简介：传统考核方式作为实验课的独立单元用以了解学生对该课的理解和对实验课内容的掌握，评价动手能力。现代医学检验教育对实验课提出更高的要求，学生在掌握充实的理论基础上增加实验动手能力，对于学生适应社会人材的需求尤为重要。该文针对这一目标将实验课考核有机融于整个教学计划，建立综合设计实验模式，做为实验课的延伸和提高，摆脱学生为“考”而考的现状，变“学”为“考”，对提高学生的学习主动性进行探索。

简介：笔者介绍了《临床生物化学和生物化学检验》（第三版）的内容概要，通过对本科生教学使用此教材的情况进行评估，针对存在问题进行探讨。此教材反映了临床检验诊断学科的新进展和教改成果，内容丰富、新颖、重点突出、实用，既利于教，也利于学。

简介：目前医院检验科已普遍采用自动生化分析仪，手工检测已经成为历史，生化检验中重点工作是对所检验指标做出确的评价。因此，临床生化检验实验课内容也要做出相应的调整，笔者对实验课内容作了修改和补充，分别设计了每次实验课的具体内容和课程目标，从而改变了过去只简单地对手工操作技能的反复训练的实验模式，以适合现代临床实验室要求的工作。

简介：摘要随着科学技术的发展，医疗器械从出不穷，其在临床诊治中的作用越来越重要。新的医疗器械设计，必须满足当今社会对于高质量医疗服务的要求。同时，笔者结合自己的工作实际，对常见医疗器械的日常维护保养提出了自己的建议。

简介：摘要目的通过说课提高该课程教学质量，培养学生的学习能力、思维能力及解决实际问题的能力，为中医药的发展输送新型人才。方法从课程定位与目标、课程设计与教学内容选取、教学组织与实施、教学方法与手段、考核与评价5个方面进行说课设计。结果体现了中医药思维的融入，传递了“以人为本、以学生为中心”的教育理念，强调了“以改革教学内容、优化教学方法和手段”的教学模式。结论通过说课，构建融合“传授知识、培养能力、提高素质、体现特色”于一体的中药专业《仪器分析》课程体系。

简介：急诊科是抢救急危重症患者的场所，是医疗、护理工作的最前线。急诊工作的特点是病情紧急、不可预见性大、病谱广、医疗纠纷多。防范护理差错和事故，确保护理安全已成为现代护理管理工作的重点。危重患者的管理是医疗护理活动中重要一项，而急危重患者的转运、检查环节是质量控制、减少纠纷的重要环节之一。我院从2008-01使用自行设计的急诊患者院内交接单．经过3a的临床应用，取得了良好的效果。

简介：

简介：摘要目的根据腹腔镜阑尾切除术穿刺孔设计改进，探讨穿刺孔改进后的临床结果与应用价值。方法回顾芦溪县人民医院自2011年至2016年期间，比较采用新的穿刺孔设计行腹腔镜下阑尾切除术，与传统的穿刺孔设计行腹腔镜下阑尾切除术，两组病人在术中情况、术后情况的变化。结果采用新的穿刺孔设计行腹腔镜下阑尾切除术，与传统的穿刺孔设计行腹腔镜下阑尾切除术比较，在手术时间、术后恢复情况、术后并发症出现等方面差异均无统计学意义（P>0.05）。但采用新的穿刺孔设计行腹腔镜下阑尾切除术组，其中转开腹率，明显低于传统的穿刺孔设计行腹腔镜下阑尾切除术组（P<0.05）。结论采用新的穿刺孔设计行腹腔镜下阑尾切除术，在手术时间、术后恢复情况、术后并发症出现等方面，与传统的穿刺孔设计行腹腔镜下阑尾切除术，无明显差异，但明显降低了中转降低了中转开腹率，有临床推广价值。

简介：摘要目的探讨床旁标准化交接流程在神经科的实践效果，拟找出更好的床旁交班方法。方法选取2017年1月-2017年6月住院患者100例为对照组，采取传统交班流程；以2017年7月-2017年12月住院患者100例为实验组。以床旁标准化交接流程交班。将实施前后交班问题发生率、护士满意率进行比较分析。结果实验组的问题发生率、护士交接班满意率指标评分均优于对照（p<0.01）。结论床旁标准化交接流程交班，在某些方面优于传统法。

简介：观察在医学检验专业中开设设计性实验的可行性和效果。在微生物学实验中选择物理因素和化学因素两个实验作为设计性实验，并由学生自行设计和操作，取得较好效果。通过开设设计性实验可以激发学生学习的主动性、积极性，有利于培养学生的团结合作和创新精神。

简介：实验教学是培养学生动手能力、分析解决问题、科研思维和创新精神的重要手段。综合实验旨在培养学生综合应用能力，加强理论与实践的联系。设计性实验从学生自己查阅文献资料、设计实验方案、独立完成实验过程、撰写实验论文等环节，培养学生善于思考、独立解决问题的科研能力。

简介：摘要目的研发一种采用PLC控制的下肢康复训练和效果评估系统。方法通过模拟正常人的上肢运动和下肢行走姿态训练的评估，帮助医生判断及纠正对有运动障碍的病人开展肢体康复训练方案。结果患者可以接受机器人康复训练，帮助病人恢复一定的运动功能，实现正常人的行走姿态。结论通过介绍康复机器人机械结构、工作原理及PLC实现的电路控制系统设计，为深入研究人体运动规律以及大脑与肢体的控制与影响关系提供了一种途径，使机器人辅助治疗在提高工作效率和训练强度方面得以具体体现，通过运动软件的数据检测评估患者在康复过程中的治疗效果，帮助医生判断及纠正对有运动障碍的病人的肢体康复训练方案，形成一种从治疗、数据检测、系统评估、数据反馈的信息传递封闭回路控制，较常规治疗方法更具有发展潜力，是世界康复医学发展的新方向，必将成为今后康复训练机器人领域的研究热点。

简介：摘要目的提高心电监护患者舒适度和对病号服的满意度。方法选择2018年1月至2018年6月，在本科进行心电监护的患者120例，将患者随机分为观察者和对照组，对照组穿着普通病号服，观察者穿着改进后病号服，即在普通病号服的左右袖距离肩下约5cm处开口，各裁剪一长约20cm的开口，再裁剪一块长约20cm，宽3cm的长方形布条，以活动布盖式固定在开口处；左右胸前离肩袖5cm处向下各裁剪一约20cm的开口，再裁剪一块长约20cm，宽3cm的长方形布条，以活动布盖式固定在开口处；右侧口袋进行修改，将口袋最外侧边缝死，上边、下边和内侧边安装尼龙黏，在上边、下边中间各留一3cm的开口，衣服扣子全部改成尼龙贴。结果观察组患者对病号服的满意度96.67%，对照组患者对病号服的满意度是85.00%（P＜0.05），差异有统计学意义。结论对心电监护患者病号服改进后，显著提高了患者对病号服的满意度。

简介：为培训全省输血科（血库）业务技术岗位人员，提高临床血液的安全性，依据临床检验、输血相关法制法规和技术要求，分别编写10个方面课件，经过反复修改审核，定稿后刻录成光盘；并通过问卷调查和考核，对构建的临床输血教学课件应用效果进行评价。

简介：随着检验医学的不断发展,传统的临床检验基础实验教学模式已经不能满足教学的需要。为提高实验课的教学质量,增强学生的综合素质,笔者对实验课进行改革,引入设计性实验,从而激发学生学习的积极性、主动性和创造性,强化实验教学效果。学生座谈会和问卷调查结果显示学生的学习兴趣、综合素质、对教师教学效果的满意度均比之前明显提高。