简介:目的:回顾分析脑瘫儿童康复中应用引导式教育理念的价值,希望可以推动脑瘫儿童康复护理研究发展。方法:研究时段为2022年1月到2022年12月,研究对象为院内脑瘫儿童68例,利用随机分配法划分为对照组、观察组,两组分别各35、33例,分别利用常规模式、引导式教育理念护理开展护理工作,对康复效果相关数据信息进行统计分析,康复效果评估利用综合功能评定量表进行。结果:护理前两组各项综合功能评分之间无显著差异(P>0.05),护理后观察组各项综合功能评分均高于对照组(P<0.05)。结论:引导式教育理念在脑瘫儿童康复过程中的应用有着较好康复效果,可改善患儿认知、语言、运动、自理、社会适应等方面能力,值得在临床推广应用。
简介:摘要:目的:针对儿童急性白血病患者,实施优质护理,观察其临床效果。方法:观察对象为儿童急性白血病患者,2019年1月至2020年6月展开研究,纳入60例患者,利用计算机数字随机模型将患者分为观察组(n=30)与对照组(n=30)两组,前组施以优质护理,后组施以常规护理,比较不同护理模式的临床效果。结果:负性心理情绪改善效果(焦虑、抑郁评分)对比,护理后观察组患者低于对照组患者,(p<0.05);护理期间不良反应发生率对比,观察组患者(6.67%)低于对照组患者(26.67%),(p<0.05)。结论:将优质护理理念融入儿童急性白血病患者中,可有效消除其负面情绪,改善其生活质量,值得推荐。
简介:摘要:目的 研讨引导式教育理念护理在脑瘫儿童康复护理中的实施及其效果。方法 以我院2023年1月至2019年1月收治的400例脑瘫儿童作为课题研究对象,并随机将其分为两组,A组(n=200)接受常规康复护理,B组(n=200)在常规康复护理下接受引导式教育理念指导,对两组患儿的护理成效进行观察及评估。结果 两组接受GMFM能区评测,评测值相比,P>0.05,无统计学意义;出院后24周,B组的GMFM能区评测值相比A组显著提升,P<0.05,有统计学意义。A组与B组的康复护理总有效率依次达到70.5%与85.5%,B组在康复护理疗效上较A组显著提升,P<0.05,有统计学意义。结论在脑瘫儿童的康复护理中推行引导式教育理念护理,能够获得较理想的康复护理效果,且可明显改善患儿的运动功能,值得推荐。
简介:[摘要]目的:探析在脑瘫儿童康复护理过程中应用引导式教育理念的实际效果。方法:本文主要择取我院2021年1月-12月收治的60例脑瘫儿童进行对比研究,并借助抽签法将其分为对照组(30例,采用常规康复护理模式)与观察组(30例,在对照组的基础上加入引导式教育理念),并对两组患儿综合能力评分指标及临床护理效果进行对比分析。结果:经统计,观察组患儿综合能力评分高于对照组;观察组患儿临床护理效果优于对照组。且P<0.05,两组间的差异符合统计学意义。结论:将引导式教育理念应用到脑瘫儿童康复护理过程中,具有良好的临床应用效果,其能够有效改善患者临床症状,进一步加快患儿语言功能、运动功能等方面恢复进程,切实保障患儿身体健康安全,值得临床推广。
简介:【摘要】目的:分析针对脑瘫儿童的患者,采取引导式教育实践理念的临床护理成效。方法:选择了2020.10到2021.10时段,收治的共计30例脑瘫儿童作为我院的此次分析研究对象,并且将上述患儿归入到分析组、对照组的两个组别。针对患有脑瘫疾病的对照组儿童,适用常规的脑瘫疾病护理模式;针对分析组的脑瘫疾病儿童,适用引导式教育的全新护理理念。结果:分析组的脑瘫儿童相比于对照组来讲,脑瘫儿童在接受临床护理后的相关指标表现出显著优化的特征,并且达到了P<0.05的统计学分析价值。结论:采取临床引导式教育的康复护理重要实施形式,有益于脑瘫儿童获得更优的疾病护理成效。
简介:摘要:目的:为了深入研究对脑瘫患儿实施引导式教育理念护理干预后,患儿Barthel评分及GeseeⅡ评分。方法:选取我院2020年7月至2021年7月期间收治的脑瘫患儿共54例,将其随机分组,给予引导式教育理念护理干预措施组为研究组,给予常规护理干预措施组为参照组,研究组和参照组各27例患儿。对比两组患儿Barthel评分及GeseeⅡ评分。结果:干预期结束后,研究组脑瘫患儿Barthel评分及GeseeⅡ评分显著优于参照组。差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:临床对脑瘫患儿实施引导式教育理念护理干预,可有效改善患儿Barthel评分及GeseeⅡ评分,故方案值得推广。
简介:【摘要】目的:探究分析引导式教育理念应用于小儿脑瘫康复护理中的应用效果。方法:在2018年1月到2021年1月期间本院儿科收治的脑瘫患儿中抽取共计60例纳入研究对象,通过电脑分组法将所有患儿分为对照组和实验组,各30例,对照组患儿给予常规治疗和家庭护理,实验组患儿在此基础上增加引导式教育理念,对比两组患儿的相关评分变化和患儿家长的满意度。结果:实验组患儿接受常规护理联合引导式教育理念后,运动发育指数(PDI)和粗大运动功能(GMFM)评分均显著提高、患儿家长的满意度更高,组间数据对比,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:引导式教育理念应用于小儿脑瘫康复护理中的效果十分确切,能够促进患儿的运功发育、提高患儿的运动功能,值得基层医院进一步学习使用。
简介:【摘要】目的:本研究对急性白血病患儿渗透优质护理理念,观察其应用价值。 方法:从2020年9月-2023年6月选取46例急性白血病患儿展开研究,随机将总病例数分成对照组和观察组各23例,对照组的23例急性白血病患儿接受常规护理,观察组的23例急性白血病患儿接受优质护理,比较两组患儿情绪变化评分,对比两组患儿发生腹痛腹泻、恶心呕吐、感染等不良反应发生率。 结果:观察组患儿经优质护理后的SDS评分明显优于对照组的常规护理,且观察组患儿经护理后发生不良反应的发生率也比对照组低,组间差异清晰,其中p<0.05,有统计学意义。结论:儿童急性白血病护理中优质护理理念的应用为急性白血病患儿提供了有利条件,尤其帮助患儿调节了心理状态,同时也充分满足了患儿患病期间的心理诉求。
简介:【摘要】目的:本文分析加速康复外科理念护理在儿童发育性髋关节发育不良手术治疗中的应用价值。方法:研究对象选自我院2021年1月-2022年1月期间收治的90例进行手术治疗的DDH患儿,对比两组患儿的护理满意度、住院时间以及术后口渴、饥饿评分。结果:ERAS组的患儿在护理满意度、住院时间以及术后口渴、饥饿评分均优于常规组,P<0.05,组间存在对比性。结论:对儿童发育性髋关节发育不良手术治疗中采用加速康复外科护理,可以提高护理满意度,降低临床不良情况的发生,减少患儿住院时间,值得临床广泛应用。