简介：敏敏是足月分娩儿，出生体重33千克，母乳喂养，满4个月就自购优质大米打成米粉冲调，之后在米粉中加入蛋黄补铁，有时也煮些蔬菜汤水喂。平时没有发热、腹泻，有时发小脾气。妈妈带敏敏作体格检查，医生发现小宝宝口唇黏膜、指甲无明显苍白，心肺、肝脾都正常，化验血常规，血红蛋白100克／升（正常应在11O克／升以上），诊断为贫血。敏敏怎么会“贫”在起跑线上呢？

简介：目前康爱多皮肤类用药年销售规模超2亿,其中银屑病、青春痘、白癜风用药等占比超过80%。

简介：医药电商与实体店的营销往往分开进行，电商有自己体系化的营销思路，所谓的线上线下结合，通常是依靠实体店进一步推进电商，二者缺乏沟通或搭建桥梁的模式。

简介：摘要目的：评估东南大学附属中大医院的疼痛护理指导小组在疼痛季度质控中发现本院疼痛病人没有有效的评估，研究线下线上混合教育护理模式在护理学教学中的应用效果规范化疼痛管理护理在临床疼痛质量控制中的效果。

简介：摘要：目的   探究消毒供应中心换药器械开展在医院内部互联网线上申请预约服务。 方法  将2020年1月至2020年12月消毒供应中心灭菌的3657件换药器械外科门诊换药人员到消毒供应中心换取换药器械作为对照组；将2021年1月至2021年12月消毒供应中心灭菌的3959件换药器械开展医院内部网络线上门诊外科换药人员申请预约作为观察组。制定满意度调查表，比较两组临床科室人员领取换药器械的满意度。结果  观察组调查的满意度为95％以上；对照组调查满意度为92％，观察组满意度较对照组满意度明显提高（p＜0.05）。结论  消毒供应中心通过开展换药器械互联网线上申请预约服务，减少临床科室医务人员往返消毒供应中心的次数和时间，减少临床科室等待无菌换药器械的时间 ，提高了临床科室及社区的工作效率和满意度，加快换药器械的周转，具有推广价值。

简介：【摘要】目的：探究三方联动线上线下健康教育对血液透析患者的影响。方法：将2021年1月至2023年8月我院收治的80例血液透析患者，随机分为观察组、对照组，各40例。对照组、观察组分别实施常规护理、三方联动线上线下健康教育。结果：在护理满意度比较方面，观察组为95.00%，对照组为75.00%，观察组明显高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）；结论：实施三方联动线上线下健康教育在血液透析患者的护理中，患者和家属认知能力提升，对护理工作认可度较高，能够积极配合护理措施开展，保障护理质量，值得参考。

简介：【摘要】目的：研究三位一体线上教学模式在儿科护理学教学中的实施效果。方法：选择42例儿科护生为研究对象，平均分组后对照组护生接受常规教学，实验组护生则接受三位一体线上教学模式指导，总结不同教学模式的实施效果。结果：比较两组护生的考试成绩情况，实验组整体高于对照组（P＜0.05）；护生对教学方法满意度比较，实验组更高（P＜0.05）。结论：在儿科护理学教学中，采用三位一体线上教学模式能够加深护生对相关知识点的理解，且护生对该教学方法的满意度更高，值得推广。

简介：

简介：随着大学英语教学改革的不断深入,基础英语与药学英语的相结合的教学模式逐步得到认可,通过调整大学英语课程设置,加强教师之间的协同教学,使授课内容更为丰富,为学生从基础英语向专业英语学习过渡奠定坚实的基础。

简介：作为ESP一个分支的药学英语在课堂教学中存在着诸如语言视角、材料真实性和课堂师生关系等方面的问题。《药学英语》（第四版）在编写过程中融入了ESP理念，正确使用该教材可以很好地提高专业英语课堂教学的效果。

简介：摘要：本课题为研究线上+加床旁混合式教学模式在骨科静脉血栓预防护理带教中的应用效果展开讨论分析。方法：选取在2020年1月~2021年1月我院骨科护理专业实习生100人，分为观察组与实验组，实验组在观察组采取传统临床带教教学模式的基础上，加入线上＋床旁混合式教学模式，比较两组学习成果。结果：实验组实习生学习成绩优于对照组，具有明显差异性P

简介：【摘要】目的：探讨后疫情时代线上联合线下八段锦锻炼对慢性乙肝患者干预的应用效果。方法：选取我院2021年2月至2022年2月肝病科收治的160例慢性乙肝患者为研究对象，采用便利抽样法，将160例慢性乙肝患者随机分为对照组和干预组各80例，对照组采取常规保肝治疗，干预组在对照组基础上实行8周的“健身气功•八段锦”干预，分别在干预前后对两组患者进行世界卫生组织生命质量量表（WHOQOL-BREF）评估。结果：干预前两组的WHOQOL-BREF评分比较差异无统计学意义(P>0.05)；干预8周后，两组WHOQOL-BREF得分比较有统计学意义(P

简介：改革药物分析专业英语课程,适应国际交流的需要与经济的发展.根据专业发展更新教材内容,引入新的教学手段与教学方法,并将课堂教学向课外拓展,培养复合型人才.

简介：《大学英语教学大纲》明确指出“大学英语教学的目的,是培养学生具有较强的阅读能力,一定的听的能力,初步的写和说的能力……”可见,除了阅读之外,《大纲》对听的能力要求也是比较高的。然而,大多数学校尤其是医药院校,由于外语教学设备相对落后,师资数量普遍不足及课程偏紧等种种原因,一般每周只能给学

简介：一、对学生英语写作要求及写作课的教学模式比较根据教育部2000年批准实施的的要求,新生必须能根据提示在20分钟内写出100个左右单词的短文,无严重语法错误,意义表达清楚;能改写课文内容;能书写简单的书信、便条和通知等应用文,格式和行文无严重错误,书写规范.二年级学生应该能够根据作文题目、提纲或图表、数据等在30分钟内写出长度为150～200个单词左右的短文;并能根据提示在10分钟内写出长度为60个单词左右的应用文,做到内容切题,结构严谨,条理清楚,语法正确,语言通顺,表达得体.

简介：笔者讲授的'医药科技英语词汇'选修课,使用了自编教材,受课学生3000余人,经过数年的教学实践,积累了一定的经验,现与同道交流.

简介：随着阅读能力在大学英语教学目标中占据越来越重要的地位，各种英语水平测试中阅读的题量也大大增加。然而，不良的阅读习惯在大学生中普遍存在，阻碍阅读的坏习惯——“复视”在读者中几乎人人皆有。从根本上纠正大学生不良阅读习惯，提高快速阅读水平，培养阅读能力非常必要。

简介：随着互联网技术的不断更新和普及，幕课和微课越来越为大众所熟知，大学英语教学尤其是听说教学要应对培养国际化人才的挑战需要利用幕课和微课翻转课堂改变原有的教学模式。该文着重于输出驱动假设和翻转课堂的互融性研究，旨在为大学英语听说课堂提供借鉴。

简介：语言是文化的一部分，它作为交际的手段和工具，也是文化的重要载体。文化依靠语言、通过语言表现出来，两者相互依赖。大学英语教学作为语言教学，在学习过程中应克服交际中的文化障碍，进行文化教学。作为医药类的高等院校，大学英语课堂教学应重视中药文化的导入，通过多种教学方法来增强学生的中医药文化意识，增强民族自豪感和自信心，弘扬我国的中医药文化，促进中药文化的传播和中西药文化交流。

简介：为提高本科药学专业英语的实用性,满足专业课与后续教育的需要,尝试将药学专业英语理论课及对应药品检验实验课进行结合协同教学,统一教学内容,强化专业英语词汇表达在实验课中的应用,培养学生以专业英语为手段进行专业实验的能力.