简介：摘要小学数学是在小学阶段重要的科目，同时也是学好其他课程的基础。实现不同的人在数学上得到不同的发展是新课标基本理念之一，也是广大教师在课堂教学中必须研究和面对的课题。让全体学生在原有的基础上都有所进步和发展，教师在课堂中就不能搞“一刀切”，应该实施差异教学，它是提高课堂质量和教学效益的良方。为此，区域差异、遵循差异、兼顾差异、尊重差异是课堂实施差异教学的形式，有利于提高践行课标理念的力度，有利于发展学生的数学素养。

简介：摘要：近年来，越来越多的学者从文化角度对数学进行解读， 提出来了数学文化这一概念。数学文化主要是指数学的思想、 方法、观点以及数学的发展历史，这些都是人类文化中的宝贵财富。然而，现在的数学课堂，由于诸多原因，往往采取重计算不重推理、重结果不重过程、重知识不重思想的教授方法。 学生为了应付考试采用“重要题型”进行题海战术，教师也都乐此不疲，这些做法明显与新课程标准立德树人的要求相违背,故而，有必要对培养高中生数学文化的途径进行探究。数学文化是人类文化的重要组成部分，数学文化教育的开展有利于学生数学学科的学习和数学文化的积淀。从学校教学的实际情况出发，探讨适宜的数学文化教育模式，对学生的长远发展意义重大。

简介：摘要:新课改的不断推进对教师的教学方法提出了更高的目标和要求。教师教学方式的优劣直接关系到教学质量的成效，对此，学校对教学方式也提出了更高的要求，其要求教师在育人教学时要改变传统的教育思维，创新教学模式，多利用多媒体等辅助手段去辅助课堂教学。

简介：摘要素质教育在我国的推行已有多年，发展到今天已经到了实质性阶段。中学数学有效教学的设计在总体上应参照新课程标准，应该充分调动学生的积极性，培养他们的学习兴趣。让中学生们在学习数学时能够更加自主，在课堂上一起探究，共同探讨的新型教学方式。中学教师需要调整的是他们的旧思维方式和教学方法，以学生为出发点，因材施教，不同的学生有不同的特点和学习能力，要对学生多加以了解，在课堂上70%的时间安排基础教程，供大多数学生学习掌握。

简介：摘要现我国经济发展的非常迅速，其中教育事业做出了很大贡献。随着教育体制的改革，游戏作为一种教学手段，在小学数学课堂上得到很好的运用。本文根据小学数学教学的现状，从转变教学理念、明确游戏目的和重视游戏过程三方面对如何将游戏融入到小学数学教学做了分析，希望能够为相关的教学工作提供借鉴和参考。

简介：摘要：职高学生数学基础普遍比较差，对数学科目的学习缺乏兴趣，虽然数学科目在职高已不再是主科，但机械、汽修、建筑、车床、电子等职高常见专业中，经常用到数学知识，而且毕业前的学测考试也是要求学生及格后方可顺利毕业的。数学课堂教学效果直接关系着学生的成绩，因此，职高数学教师需要重视吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。文章以课堂教学导入为出发点，尝试从吸引学生兴趣和注意力方面探究多元化的课堂教学导入方法，以此来提升职高数学课堂的教学效率。

简介：摘要：本研究旨在探讨小学数学课堂环境与学习成果之间的关系。通过文献分析和实证研究的方法，研究发现良好的课堂环境可以促进学生的学习积极性、参与度和兴趣，从而提高学习成果。因此，小学数学教师应该注重营造良好的课堂环境，提高学生的学习效果和学习效率。

简介：摘要：数学教学的有效性是指在课堂教学中，通过教师的有效引导，学生通过自主探究、合作交流，在思维碰撞中对知识产生更深的理解，提升学生的思维能力、创新能力和数学素养，从而实现小学数学教学目标。在新课程改革的背景下，如何提高小学数学课堂教学的有效性成为了教育工作者共同关注的问题。本文从多维视角出发，通过对小学数学课堂有效教学的意义进行分析，并结合教学实际情况提出了一些多维视角下提高小学数学课堂有效教学的对策。

简介：摘要：本研究旨在探讨小学数学课堂环境与学习成果之间的关系。通过文献分析和实证研究的方法，研究发现良好的课堂环境可以促进学生的学习积极性、参与度和兴趣，从而提高学习成果。因此，小学数学教师应该注重营造良好的课堂环境，提高学生的学习效果和学习效率。

简介：摘要：本文旨在探讨如何打造高效高中数学课堂，通过对教学方法和策略的分析，提出了一系列有效措施，旨在激发学生学习兴趣，提高教学效率，促进学生成绩提升。

简介：摘要：数学是小学课程体系的不可分割的重要组成部分，对于促进学生的全面发展非常重要。作为一线教师，要具备应对教育变化的能力，及时跟上时代发展的脚步，充分地利用信息技术开展教学活动，从而满足现代学生的发展需求。

简介：摘要：随着教育理念的不断更新，传统的以结果为导向的评价方式已逐渐不能满足现代教育的需求。激励性评价，作为一种新型的评价方法，强调过程的重要性，并通过积极的语言和行为来鼓励学生，从而提高他们的学习动机和自我效能感。特别是在小学数学教学中，如何有效地运用激励性评价，成为了教育工作者关注的焦点。  

简介：摘要初中数学课堂学生评价首先要关注发展要素。在数学课堂评价中，教师既要关注学生的认知水平，又要关注学生数学学习的行为、态度、价值观等发展性要素。在数学课堂教学中要将终结性评价和发展性评价结合应用，提高学生的数学思维能力和核心素养，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

简介：摘要：随着社会的发展，数学在各行各业中的应用越来越广泛，而积极地立足新课改的基本要求，全面地对中职数学课堂教学实施的各个环节和模块进行大刀阔斧的改进和优化，已然成为数学教师的重要工作指向和有效教学突破口。

简介：摘要：在“以学为主”的背景下，初中数学教师一定要与时俱进，改变传统教学模式中存在的弊端。与此同时，教学评价具有着较多功能，通过利用教学评价，教师也能增多和学生之间的交流沟通，优化、完善教学行为，在这一过程中，学生也能激发学习主动性，为提升初中数学课堂教学实效性奠定坚实的基础。

简介：摘要：当前中职数学教学现状堪忧,除了学生基础不牢固,数学教学内容也存在着一定的难度,很多学生在课堂上听不懂。日积月累,渐渐地消磨了对数学学习的兴趣和热情。故中职教师应在数学课堂大力实施人本主义教学，以学生为本，有效激发学生学习数学的兴趣和动力，提高学生的数学思维能力，发展学生的数学应用意识，并为学生的可持续性发展打下了扎实的基础。

简介：摘要：新课改理念的发展，让社会群众都开始关注教育制度的改革。高中数学数学是锻炼学生思维，增强逻辑的一门学科。教育制度和新课改理念的推进，让多数高校也开始关注数学课堂的教学方式，力图寻求更多的教育模式，将理念和课程相结合，随着新时代的发展不断改进教学措施，提高学生的逻辑思维能力，让学生可以更积极主动的参与到课堂中。高中数学数学的改善也可以在传统的基础上增加实践教学，培养学生对数学课堂的好奇心和积极性。

简介：摘要小学生是祖国的花朵，学生的健康发展，有利于促进我国的快速发展，成为建设更大繁荣强大的中国的新生力量。对小学教学的现状和方式，日益受到社会更方面的重视。传统的教学模式在我国教育方式方面影响深远，严重的束缚了我国现在目前教学思维方式，无论是从小学还是到大学，形成了以预习新课，到上课听从老师讲授，最后进行完成作业的固定的教学模式，虽然可以在成绩方面，保证提高学生的成绩，但是不利于学生的探究的能力。本文将针对于如何提高小学数学教学中学生的探究能力进行分析。

简介：摘要基础教育课程改革强调，既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，而学校教学的重要任务是教会学生如何学习、如何研究、如何创造，教会他们如何获取、精选、综合和分析有用的知识和信息的能力，而要想优化数学课堂教学，达到学生真正的发展，就必须把课堂还给学生，为学生提供最大的时空去发现，去创造。本文就如何做好初中数学课堂教学进行论述。

简介：摘要：本文作者主要对小学数学提问存在的问题进行了全面分析，并对所存在的问题提出了优化小学数学课堂提问的有效措施。这不仅能够满足改善小学数学课堂提问的现实需求，也能进一步探究课堂提问对小学数学教学的价值。