简介：教师是社会主义精神文明的建设者和传播者。作为人民教师,应该具有高尚的职业道德。师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要的是每位教师的自我修养。

简介：在新一轮基础教育改革中，“核心素养”被提到关键位置。在纸笔考试仍然是思想品德课程的重要评价方式的今天，惟有让试题链接“核心素养”，才能有效指引思想品德课堂的正确方向。思想品德试题中的教育智慧，指的正是思想品德课程的“核心素养”。本文从试题的立意“向善”、选材“尚美”、设问“求真”这三个角度，就如何发挥思想品德试题的教育功能提出了具体可行的操作策略。

简介：学校工作德育为首，而初中思想品德课又是对中学生系统地进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课，因而也是中学德育工作的重要途径，是对学生进行德育的主阵地。它对帮助中学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用。

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简介：选择你的目标有位哲学博士漫步于田野中，发现水田当中新插的秧苗竞排列得如此整齐，犹如用尺子丈量过一样。他不禁好奇地问田中工作的老农，是如何办到的。老农忙着插秧，头也不抬地要他取把秧自己插插看。博士卷起裤管，喜滋滋地插完一排秧苗，结果竟是参差不齐、不忍目睹。他再次请教老农，老农告诉他在弯腰插秧的同时，眼光要盯住一样东西。博士照他说的做了，不料这次插好的秧苗竟成了一道弯曲的弧线。老农问他：“你是否盯住了一样东西？”“是呀，我盯住了那边吃草的水牛，那可是个大目标啊!”“水牛边走边吃草，而代插的秧苗也跟着移动；你想这个弧形是怎么来的？”博士恍然大悟，这次，他选定了远处的一棵大树。

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简介：前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：＂把教育的意图隐藏起来,是教育艺术十分重要的因素之一。教育意图越是隐蔽,就越能为受教育者所接受,就越能转化成受教育者的内心要求。＂确实,把教育的意图隐蔽起来,淡化了受教育者的＂受教育＂的意识,凸现出教育的民主性,有助于提高教育的实效性,滋养人心灵培育人品格的品德教育更应该如此。

简介：初中思想品德教育的主要任务是帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会实践能力和社会责任感，成为合格的公民。为了完成思想品德学科的教育教学任务，教师只教学生书本知识是不够的，更重要的是引导学生关注周围的生活，关注国家的发展、社会的进步。这就需要学生搜集、了解各种时政信息，接触社会，感受生活，体验变化，提升认识，

简介：<正>爱国主义,既是一项重要的政治原则、思想觉悟,也是一种最基本的道德规范。爱祖国,是每个公民应具有的基本道德义务和道德素质。研究爱国主义思想品德在新的历史条件下构建的特点和培育途径,坚持不懈地开展全民爱国主义教育,是社会主义精神文明建设的一项基本任务。

简介：高职院校思想品德教育要坚持“成才先成人”、“立业先立德”的育人原则。一要定位准确、目标明确，以中华民族优秀的思想传统和道德传统以及现代公共道德、法制观念为基础。二要切合实际，注重成效；走出第一课堂，深入到第二、三课堂之中，要善于创新。三要内外结合，科学构建突出职业教育作用，构建符合高职教育宗旨和特点的育人模式；建立科学的评价机制。

简介：教学方法的改革,是高校思想品德课教学改革的重要环节,为此,近年来各高校不少教师都在进行积极的探索和大胆的试验.笔者从事思想品德课教学工作多年,现就教学实践中的一些问题,提出自己的粗浅看法,以期能够抛砖引玉,共同为建立一个科学的思想品德课教学方法体系而努力.

简介：传统的教学方式、方法，就是整节课都是教师侃侃而谈，满堂灌，把学生的头脑看成是用来装知识的容器。学生缺乏动脑的机会，他们的能力没有得到充分的体现和发挥。这样的课学生听多了，时间长了，就感到厌烦，要么上课睡觉，要么做一些与课堂教学无关的事情，甚至讨厌上课。作为教师这时还能沉睡，还能执迷不悟吗？经过不断的思考、探索，认真钻研新课改理念，我初步总结出让学生喜欢上思想品德课的几点做法，与同行们共同研讨。

简介：在学习过程中，激励的存在至关重要，而赏识就是一种重要的激励。被赏识就是被信任、被希望，就会产生一种被鼓舞、被期待的积极心理效应，就会更加向善向美。因此，如果我们在课堂上能充分肯定学生，发现并遵循学生成长的规律，不断培养学生的自尊心，就能大大提高思想品德课的教育教学实效性。实施赏识教育町从以下几点入手。

简介：高校思想品德教育课是高校课程的重要组成部分,是培养"四有"新人不可或缺的环节。长期以来,高校德育课成效不够理想。如何提高德育课教学质量,是德育教育工作者所面临和必须解决的问题。当前,大学生思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性明显增强,大学生价值观念呈现出日益多样化和复杂化的趋势,对大学生形成了很大影响和考验,也对高校思想品德教育提出新的挑战。冷静思考,面向未来,我们必须树立以人为本的思想品德教育观,这是适应时代潮流的需要,是思想品德教育发展的必然。

简介：高校在大学生素质教育体系方面必须有所创新，应当积极探索大学生思想品德教育的新途径和新方式。本文结合实际，对拓展训练在高校大学生思想品德教育中应用的可行性、必要性进行专门阐述。

简介：

简介：青年学生思想品德教育是高校学生思想政治工作的永恒主题.进入新世纪,面对新形势,加强和改进德育教育的内容和方法已经成为摆在德育工作者面前的一项重要课题.在高校,积极开展多种形式的德育教育活动是引导学生树立正确世界观、人生观、价值观的有效途径,同时,注重环境建设,强化育人氛围,对良好品德的形成起着潜移默化的作用.

简介：“活动”对《思想品德》课程具有特殊的意义。从学生认知的角度讲，“听会忘记，看能记住，做才能会”。从学生的情感、态度、价值观和能力来讲，“活动”是开启心灵之门的钥匙，感悟的载体。有活动才有感悟，学生的心理、思想、观念是在活动中得以成长和提升的。《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》(以下简称“新课程标准”)也在多处强调课

简介：探究式教学是指在教师指导下学生运用探究的学习方法，主动获取知识、发展能力的实践活动。作为教师要发挥好探究型课堂的参与者、引导者、支持者和促进者的角色。一、指导学生查阅、收集资料探究式教学不能仅仅局限于课堂45分钟，它需要以学生占有大量的资料为依托，所以教师要在课前指导学生通过多种途径搜集资料。

简介：思想品德课教学中的三个关系天津医科大学迟金萍多年来，高校思想品德课为培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。发挥了不可替代的功能和作用。但随着改革开放和社会主义市场经济体制的逐步建立，高校教育教学改革的不断深化，教育目标、教育对象都发生...