简介：本文着重分析大学生的情感需求，提出了大学生情感教育的内容和目标以及情感教育的方法和途径，对于加强大学生的情感教育具有重要意义。

简介：情感风铃·灯下细语（女警官专题）·我从警校毕业分到派出所工作８年了，从“警花”变成了“警嫂”，我知道美丽的微笑正被日益严肃的“公安脸”所取代，我也深知警察的天职需要我的微笑，但我很累、很累。我能像“蒙娜丽莎”那样永远地微笑吗？小敏微笑，因使命而崇高（...

简介：问：前几天我在老公手机里看到了他与哥们儿的微信聊天记录,发现他对黄海波嫖娼事件很是打抱不平。在我的质问下,他承认婚前也有过几次去夜总会找小姐的经历,有两三次还是在我们恋爱的时候。我突然觉得非常恶心,厌恶他的一切。他说,结婚之后就没再有过这些事,同时让我接受“找小姐比找情人强”的理念。我能接受吗？我想离婚，但为了错误往事而离婚会不会太过冲动？

简介：问：我的预产期是12月中旬,老公的父母在老家替他哥姐照顾孩子,无法再顾及我们,我的父亲需要照顾行动不便的母亲,自然也是帮不上什么忙,我们不敢把刚出生的孩子全权扔给保姆。所以,我和老公之间必须有一个需要扮演在家看孩子的角色。我的月薪比老公高出2000左右,我希望老公停薪留职,由他看孩子。可是老公却觉得那样就失去了男人的尊严,坚决不同意。我给他家生孩子,他却这种态度,我甚至动了做流产的想法,快点儿骂醒我吧!

简介：草木荣落，心亦摇焉。情感是主体对外界事物产生的肯定或否定的心理反应，包括喜爱、愤怒、悲哀、厌恶等。知情意行作为人类活动的基本内容，情感是其中的重要组成部分。哀莫大于心死，入莫悲于情灭。正常的情感世界不仅是保持身心健康的必要条件，也是维系国家社会的重要支柱。

简介：笑窝里的甜酒那时他最崇尚纯洁还钟情于普通人的质朴在大学暑假回乡期间为玉米间苗时与她偶遇她指点他应拔去蔫苗他告诉她最科学的合理间距

简介：爱恋是人类最有诱惑力的感情，即使是偏离轨道的爱，瞬间也会呈现出美丽，犹如一朵在微风中摇摆的罂粟花。但是罂粟花中榨出的毒汗能毁灭人的躯体；扭曲的爱中渗出的仇恨，能毁灭人的精神……所幸的是，在堕落的惯性路途上，还有一道理智的堤坝。

简介：一天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，有位幼儿园的一个4岁女孩在花园里摘下一朵玫瑰花。抓在手中，从容地往外走。苏霍姆林斯基很想知道这个小女孩为什么要摘花。他俯下身子，亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁呀？”小女孩害羞地说：“我奶奶病得很重，我告诉她校园里有一朵大玫瑰花，奶奶有点儿不信。我现在摘下来送给她看，看过了我就把花送回来。”

简介：情感教学具有培养健康的情感,做高科技时代高情感的人;提供教学的最佳心理背景,倡导乐教乐学;师生情感交融,培育和谐融洽的教学生态环境;发挥情感效应,提高教学管理的艺术性;营造审美化的教学情境,共享教学美;确立情感主体地位,树立新的学生观;情感性处理教材,树立新的教材观;多维度评价教学,树立新的评价观等八大价值追求,因此在教学中应充分重视情感因素的作用。

简介：<正>在小学,通常可以发现,有少部分学生由于父母离异或一方死亡，而对情感表现得既异常

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简介：工厂的机器人生产、机器人设计,已经满足不了人的需要了。'机器人情感'正成为新的想象以及试验。有人说,很多年轻父母由于工作原因,陪伴小孩的时间少,即使生活在一个空间,也缺乏情感交流,希望有一种机器人,能叫孩子起床、吃饭,还能和孩子在情感上交流,就像爱心妈妈一样。

简介：　　年少未知的青春岁月有太多的梦想,因为年少,于是太多的梦想里盛下了太多的虚幻,以至于梦想在时间的照耀下一个个的破灭.但我总不愿放弃,也许是坚持内心的一点纯洁,也许是不愿舍去青春的岁月,总之,那一段情感一直存留在我的记忆里,从不曾挥去.……

简介：本文从艺术创作的特点，艺术与现实的关系，艺术的社会功用三个方面论述了艺术情感问题。文章提出，艺术情感是一种体现了艺术创造性的审美情感，它的表现形式是主观的，但情感的内容却要受到现实生活的影响和制约。情感教育是艺术作用于社会生活的一个重要特征，在当前的艺术创作中，应倡导艺术情感的崇高性，反对艺术情感媚俗的倾向。

简介：在全国教育工作者大力倡导素质教育的改革形势下,积极地感情引导逐渐成为外语教学改革的重点。外语教育工作者需要在具体的教学步骤中体会和探索高效、灵活的教育方法,以学生为中心,通过情感引导来加大与学生之间的交流和沟通。让这种人性化教学成为推动外语教学的动力。

简介：本文通过对情感与体育的关系,情感在体育教学中的作用,以及情感教育等的阐述,在改善体育教学形式、变通体育教学方法及提高体育教师个人素质等方面进行了探讨,旨在进一步提高体育教学质量,更好地实现体育教学育人的目的。

简介：作画要抒发真感情,则须身心投入,主动地孕育情感,实际上是进入一种痴迷状态,这种状态是有意识地耐心研究和静思的结果.作品中真情的流露是发于性情的.杰出的画家总是用超脱自身的情感去唤起人们深藏着的情感.

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简介：青少年情感素质，是个体在遗传和环境共同作用下，经实践形成的相对稳定的、基本的与青少年阶段的发展相应的、积极的情感心理特征。青少年情感素质的结构是一个由两层次六大类29种情感组成的系统。青少年情感素质具有明确的年龄特点和教育的导向特性。“青少年情感素质”概念的提出，为丰富和完善整个素质概念作出贡献，为推进情感教育心理学的学科发展发挥了积极的作用，有利于促进情感分类体系的建构，也有助于从积极方面研究情感问题。