简介：幼儿园班级的人数影响着一日活动的实施和幼儿身心的发展。巨大的农业人口基数导致农村地区幼儿园超额现象严重，游戏活动大打折扣。为促使大班额幼儿园课程游戏化，幼儿园应充分利用当地乡土资源，开发民问游戏和户外场地，采取混龄分组等方式推进课程游戏化。乡镇中心幼儿园应起带头作用，帮助家长更新教育观念，参与户外游戏，达成家园合力共育；帮助提升幼师游戏组织和课程开发能力。

简介：摘要民间游戏是劳动人民在生产生活活动中自发创编的，其中包含着许多社会、生活、自然等方面的知识，且蕴含一定的人生道理，积淀了丰富的优秀中华传统文化。幼儿民间游戏形式丰富多样,既有体育竞技类又有娱乐休闲类；既能开发智力又能调节情绪；既有群体游戏也有个人娱乐。因此，我园在近两年开展了以“民间游戏在农村幼儿园活动中的开发与利用”这一课题，在实践中，我们不断摸索丰富民间游戏课程中的有效运用，充分挖掘和利用民间体育游戏资源，创设良好的民间体育游戏环境，通过活动的组织与指导充实幼儿园的课程内容，有效促进幼儿身心健康发展。

简介：摘要幼儿园课程是为幼儿的发展而存在，内容必须贴近幼儿的现实生活，必须尊重幼儿的发展规律与学习兴趣。我园是一所农村幼儿园，它有得天独厚的自然优势，而孩子们对大自然有着天然的亲近之情，林间、田边、地头都是孩子们有益的学习场所。根据我园的自身优势及指南的要求，构建了具有农村特色和幼儿园自身特色的科学园本课程。

简介：摘要《纲要》指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，幼儿园在幼儿一日生活管理过程中，应该把幼儿安全放在首位，要坚持“安全第一”的思想，将安全教育贯穿于幼儿一日游戏、生活中，让幼儿了解、学会一些安全防护技能，形成安全意识，学会自我保护。

简介：摘要在有效推进幼儿园课程游戏化的过程中，教师需要提高对课程游戏化的认识，熟练掌握不同年龄段幼儿的发展规律和特点，充分利用现有资源，着力实现“学校――家庭――社区”三位一体的家园合作的课程游戏化。

简介：摘要从幼儿的身体发展方面来说，幼儿正处在身体各大系统不断完善之中。从幼儿的认知发展方面来说，幼儿正处在积极探索与学习之中。从幼儿的思维发展方面来说，幼儿正处于具体形象思维阶段之中。幼儿时期的这些特点无不说明幼儿需要操作，幼儿需要游戏，幼儿需要体验。所以，在进行幼儿园课程设计时，应有可动手操作的空间，可供游戏的内容，可供亲身体验的活动，而能最大限度满足这些要求的途径之一就是如何做到将幼儿园课程设计尽可能地回归生活。

简介：《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：＂教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,促进幼儿自主学习。＂在开展园本研训过程中,我们发现主要存在以下几个问题：（1）在课程生活化实施过程中,教师课程开展的针对性不强,执行课程的能力要提高,对于建构式课程教材部分主题领域内容不够深入剖析,主题内容的选择要根据幼儿的年龄特点和兴趣点出发,与主题配套的环境还不够丰富，体现孩子过程性的东西偏少，怎样让课程更好的实施，也是当下幼儿园重点努力的方向——优化主题活动的开展和实践。

简介：摘要本次论文是针对农村幼儿园幼儿的心理健康教育研究，通过文献法、观察法和访谈法，从幼儿的心理健康方面存在的问题，提出一些建议，来促进丰富自己的保教工作经验，同时也提升保教质量。并让农村幼儿在充满关爱的人文氛围中快乐成长，健康发展。

简介：摘要目前，幼儿园教育活动的类型、策略在不断地丰富，教育环境也发生了很大的变化，以新《纲要》为指导学前教育大改革的环境下教师更新教育理念、改变对幼儿园课程建设和实施的认识不容忽视。

简介：摘要幼儿园课程与幼儿生活同在，幼儿园课程的生活化是幼儿教育的本质特征。幼儿园课程的生活化走向体现了课程发展的理性认知；同时，幼儿直观形象的思维特点，决定了幼儿园课程要以幼儿的生活经验为基础。因此，幼儿园课程只有生活化，才能有效促进幼儿的学习和发展。文章以多元智能理论为基础，探究了幼儿园课程的现状、实施幼儿生活化课程的必要性及策略措施，以期改革幼儿园课程体系，给孩子创造一个快乐、幸福的幼儿园生活。

简介：摘要本文就将主要针对幼儿园课程建设要领与幼儿园课程资源开发利用中存在的主要问题，进行分析与解读，进而阐述相关行之有效的幼儿园课程资源开发与创新利用的相关策略。

简介：摘要《幼儿园教育指导纲要（试行）》中强调了幼儿园教育的三个核心理念生活、游戏、综合。随着社会的发展和教育水平的不断进步，人们对幼儿的教育已经从传统的智力开发转变为德、智、体、美综合素质的全面发展。通过游戏教育让教学活动游戏化，能够帮助幼儿在游戏体验中收获知识，获得成长。本文就幼儿课程的游戏化进行探究，以为幼儿教育课程改革提出自己的一些建议。

简介：当前我国幼儿园主题课程设计主要有主题内容（或概念）相关联导向、儿童学习与发展目标导向、儿童兴趣和经验导向三种常见思路。经实践检验，这些设计都存在一定的局限，要么不能体现儿童的学习主动性和课程决策权力，亦或忽视了教师课程参与的主体性。通过绘制兴趣图、概念图、材料图、活动记录图和发展目标图五步设计策略，不仅能解决当前主题课程设计的困惑，还能实现幼儿园课程设计的动态性和可持续发展性。

简介：摘要作为塑造人类品性的关键阶段，幼儿时期的教育对家长和教师来说都是十分重要的，运用科学的教学方法促进幼儿健康身心发展对其日后生活发展起着不可忽视的作用，对其性格的形成、道德价值观的树立都是有着十分重要的影响的。当代幼儿教育中，课程游戏化以现代素质教育理念为基础，是幼教活动中重要组成部分。然而当下幼儿园课程游戏化水平并不高，基于此，本文对幼儿园课程游戏化推进的必要性与其实施策略进行了探讨分析。

简介：幼儿园安全工作越来越受到人们的重视,我园结合实际,实施＂安全陪伴＂系列课程,通过开展安全培训、创设安全氛围、开展＂幼儿本位＂的主题活动,激发幼儿在生活化、游戏化的活动中主动体验的热情,让他们在活动中获得安全知识,提高自我保护的意识和能力。

简介：摘要音乐活动是幼儿园艺术领域中的一种，通过风格鲜明，有节奏感的歌曲或韵律活动，运用不同的手段和更贴近幼儿天性的表现形式，让幼儿感受不同的情感体验，从而培养幼儿音乐素养的一种教育途径。音乐教学对教师选择的音乐种类、课堂开展方式提出了更高的要求，农村幼儿园受到师资、教学设施设备等特殊性及限制性因素的影响，所以在开展幼儿音乐活动时常会遇到一些问题。本文从幼儿园音乐教学为出发点，从教学内容展现策略的选择、趣味化课堂构建、音乐课堂故事化等方面探究提高教学效率的方法。

简介：以X市农村幼儿园为研究对象,通过当地教师和支教生对农村幼儿园教材的选择以及对农村幼儿、农村教师、农村幼儿园、农村社区资源的适用等五个方面的不同认识进行比较研究,总结归纳农村地区幼儿园教材适用中存在的问题,从政府扶持、农村幼儿园管理者综合统筹、农村教师素质提升、扶贫顶岗实习支教衔接工作等方面提出有效对策。

简介：摘要亲近自然、探索自然是幼儿的天性。陈鹤琴先生提出“大自然、大社会，都是活教材。”幼儿在幼儿园中依靠园内的种植园地，通过观察、操作和自主探究等方式，激发热爱大自然、亲近大自然的情感。幼儿在与自然和社会的直接接触中，获取知识和经验，进而增强幼儿的科学意识和劳动观念，培养幼儿自主探索精神。

简介：文化是课程的母体,课程又是文化的载体。扬中丰富多彩的＂岛园文化＂构成了课程的潜在资源。扬中岛有着丰富的地方文化,蕴含着生机勃勃的课程资源,包括生态文化、民俗文化、励志文化等课程资源都为幼儿园课程提供了广阔的教育空间。幼儿园对扬中＂岛园文化＂融入幼儿园课程进行了积极的探索,构建了具有鲜明特色的园本课程,促进了幼儿对＂岛园文化＂的认识与认同,传承和发展了＂岛园文化＂的精髓。

简介：摘要课程整合已经不再是陌生的话题，如何在集体活动和活动区活动中教师对活动进行目标化设计，不留痕迹地把幼儿游戏转化为他们最有效的学习过程，提高游戏以及儿童学习的质量。下面就结合自己的实践，就此问题谈几点粗浅的认识。