简介：近两年，一些地方在出小学数学测试卷时，增加了一个内容，叫做“发展题”，同的是让学生在掌握数学基础知识和基本技能的基础上，解决在生产、生活中具有一定难度的数学问题，提高与发展学生的数学应用能力以及数学思维能力。这个名词暗合了《数学课程标准》所提倡的基本理念：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学：不同的人在数学上得到不同的发展。因此，这几年

简介：下面以一道题为例，和同学们共同探讨多种方法设未知数解应用题．

简介：在党的十六大精神指引下,中国广播人正以全新的理念办广播.国家广电总局2003年实施的"广播发展年"、2004年实施的"网络发展年"和"数字发展年",更是把广播创新推向极致,使广播呈现出许多新的发展趋势,本文仅撷取其中四题,与广播人及关心广播的人共勉.

简介：改革开放20年来，天长教育有了长足的发展。但是，当看到两基同期验收合格的江苏省金湖、盱眙这些穷兄弟已启动“教育现代化工程”时，我们却连巩固两基成果都感到步履艰难；当看到后期验收合格的本市定、凤、嘉三县硬件标准、档次明显提高时，我们不得不承认天长市在滁州市也落后了。

简介：每年的全国各地的中考试卷上都会出现一些立意新、构思巧、考动手、察思维、查能力的好题．这些中考陈题无疑已成为珍贵的数学资料,在中考总复习阶段都会被加以精心剖析和精彩讲解．在2005年的数学中考试卷上,我们看到一些中考陈题被得以继承和发展,以崭新的面目再现光彩．下举两例以飨

简介：“参与式教师发展”是由北京大学教育学院陈向明教授主持的北京市哲学社会科学十五规划项目。该课题在过去四年时间内，采用参与式行动研究的取向，由大学研究人员与实验学校教师和行政人员共同分析教师在专业发展和日常教学中面临的困难和问题，寻找对策并进行行动干预。

简介：摘要：在数学教学中，例题教学是帮助学生理解数学知识，发展和培养学生思维的灵活性和创造性，将知识内化为能力的有效载体。《数学新课标》指出：数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。因此，笔者在数学例题教学中，尝试让学生“说题”，积极发展学生的数学思维。

简介：

简介：不会扣题、扣题不紧是困扰许多同学的一个普遍问题。有的同学写话题作文从头写到尾没有出现话题语、话题的关键词或与话题相近的表述，也就是说从没有点及话题，这肯定会影响成绩。有的考生在写材料作文时通篇不引用材料（既不明引，又无暗合），更有甚者另拿一则材料来说事，

简介：

简介：摘要本文结合各地典型的中考试题浅要介绍了近几年在中考数学试卷中的五种新定义题型，并归纳总结了该五种题型的解题方法和规律，从而提高学生的数学解题能力以及数学思维能力。

简介：为发展数学思维品质，形成多角度思考问题的习惯，近年探究型考题已成命题热点题型。其探究问题的类型主要有条件探究型、结论探究型、方案探究型、综合探究型．本文仅以“三数”（平均数、众数、中位数）知识为试题内容，阐述此类探究型考题的常见类型及其解法。

简介：一、填空题（每空1分，共33分）1．下列各种：情况是太阳能在地球上的转化形式，请你将各种形式的能按照一定的方式进行分类：①大地变热②风③被植物、微生物吸收④风力发电机⑤太阳能热水器⑥古生物以煤、石油、灭然气的形式贮存起来⑦作为人类和动物的食物⑧地面上的水蒸发后再以雨雪的形式流入江河内能＿＿＿＿，机械能＿＿＿＿，化学能＿＿＿＿。

简介：著名数学教育家波利亚说过：中学数学教学的核心任务是解题,解题是中学数学中最有用的精华.本文结合笔者在2015年浙江省宁波市优质课评比中的说题案例,旨在阐明中学数学教师在专业成长中离不开解题研究,说题是助推教师成长的一种重要形式.说题不只是说,它包括了题目解法的探究、题目的推广与引申、题目的深层次背景及其教育价值的挖掘.

简介：推断题几乎覆盖了大纲要求的全部重要知识点,全面考查了学生的识记、联想、抽象、发散、收敛、推理等思维能力,涉及到元素及其化合物、物质结构、有机化合物、化学实验、化学计算等内容的推断,是增加知识考查点的最佳题型。对于该类题型的成败与否对整张试卷的得分高低影响很大,某个知识要点如果没有推导出来的话,可能对整道试题会造成很大的影响。因此,紧紧抓住解决问题的“题眼”,以点揭面,化难为易加以突破,并运用解题技巧,可达事半功倍之效,达到成功的彼岸。

简介：

简介：高三的学习生活是紧张而刺激的，题型设置也不断加深，看看下面这些“陷进”，以免上当受骗。

简介：高考单项填空题中有相当数量的试题是根据考生的思维定势而设计的“陷阱题”，这些“陷阱题”是考生失分的主要原因。命题人主要通过增加句子的复杂程度、改变句子的正常结构，利用相似易混的句式结构等方法来设计干扰信息误导考生。解此类

简介：传统定题服务应用环境发生了很大的变化,数字信息时代,定题服务的概念与内涵应与时俱进。文章在分析定题服务应用环境变化的基础上,从服务范围或对象、服务策略、服务方式、服务周期、服务结果方面对其概念和内涵进行了重新界定,指出高校图书馆应注意把握服务层次,慎重发展定题服务。

简介：摘要：初中道法教学中，“说题”有助于提高学生积极性、明确要求、拓展思路、逻辑表达、规范作答，让学生在“说题”中掌握知识、提高能力、升华道德、实现价值。笔者以七年级《道德与法治》的一个框题的教学过程为例，简述“说题”的步骤和要求。