简介：莆田市老年大学自创办以来,名气日益扩大、品位逐渐提升、学员越来越多。这与学校如火如荼地创新教研模式,内化教师素质,提升教学质量,努力打造学校品牌密不可分。教案编写严谨规范为有效提高课堂教学质量,学校组织教研室和有关教师编写了目标明确、教学规范、内容统一、便于操作的《莆田市老年大学教学大纲汇编》供任课教师参考。

简介：我国高职师资建设经历了初步探索、高速发展和现代转型三个不同的发展阶段。初步探索期是高职教育的确立时期,政策侧重于探究高职师资队伍的准入资格;高速发展期是高职教育的扩张时期,以办学规模为导向,政策关注于师资队伍的结构建设;现代转型期是现代高职教育发展时期,以办学质量为归旨,政策聚焦于高职师资建设的顶层设计和质量提升。

简介：【案例描述】一位教师在教学“同样的自尊同样的快乐”时说：“人生就如一路车程,在旅程中有人上车,有人下车,但总有一些人,无论时隔多久、路隔多远,他们总能被铭记在心,因为他们曾经鼓励过我们,在我们的人生行程中扮演过重要角色。在你的旅程中有这样的人吗？他们是谁？你能说说与他们的故事吗？”

简介：三层暖黄色的“L”形主体教学楼，半个篮球场大的绿色塑胶草坪上放着大型儿童游乐设施，孩子们在院子里玩滑滑梯、做游戏，这是记者日前在甘肃省甘南藏族自治州卓尼县桥南幼儿园看到的情景。该园园长董海燕说，2014年幼儿园刚建起来的时候，只有几十个孩子。如今，幼儿园有436个孩子，办园也规范了，每学期还有两名学前教育专业大学生顶岗支教。

简介：高等学校既是高水平师资的聚集之所,又是高水平师资成长的摇篮和培养基地。要办一流大学,就必须要有一流的师资团队。如何引进人才、留住人才、用好人才是师资队伍建设永恒的话题。但如果高校无法给予高水平师资高级职称的评聘待遇,就难以对高层次人才产生吸引力,从而阻碍学科建设事业发展。针对部分高校编制数不足、高级职称评聘难的困境,尝试分析并提出对策建议。

简介：

简介：当前中国社会经济处于生产方式转变和提质增效的重要时期，发展职业教育被认为是实现这一转型目标的战略举措，而职业教育的发展，职业技术人才质量的提升需要依靠高质量的职教师资队伍。日本作为先进工业制造大国，一直重视高技能人才培养和职教师资培养，其双轨并行的“职业段位制度”、教师资格证制度、专门教职研究院的设立以及多渠道提升职教师资能力等经验具有很大的启示性，值得我们在结合中国特色的“双师型”师资队伍建设过程中进一步反思和借鉴。

简介：在深化课程领域综合改革的推进过程中,学科综合实践活动被推到最前沿,场馆资源的开发与利用也成为了新的亮点,公民的核心素养更是被前所未有的关注。教育在这样的背景下培养综合型创新人才除了有先进的教育理念和理论、科学的方法与途径外,还要有能够胜任当前教育的师资队伍。然而,在长期的校内分科教学体制下,各学科教师之间缺少联系,互相不了解其他学科的教学内容,各扫门前雪。教师自身缺乏跨学科素养与资源整合意识,就难以很好地落实课改要求,为此,为了引领一线教师能在各类场馆有效开展综合实践活动课程,我们通过＂走进场馆,开展实践探索;走出校园,拓宽专业视野;科研引领,解决课堂问题;广纳资源,研制开发学习单＂四种策略对教师进行培训。最终,教师的资源教学化开发能力、跨学科综合素养和组织指导教学的水平都有较大的提升。

简介：为了对我国高等特殊教育师资建设提出更为科学和合理的建议,利用Bicomb软件及SPSS软件,绘制了从中国知网查询到的406篇（2000-2015年）有关高等特殊教育师资的文献热点知识图谱.热点知识图谱显示,国内高等特殊教育师资研究主要围绕五大领域展开：高等特殊教育及师资研究、特殊教育师资现状调查研究、特殊教育专业人才培养方案研究、特殊教育教师专业化研究、全纳教育下的特殊教师教育改革研究.其中,高等特殊教育及师资研究主题间关系紧密,处于高等特殊教育师资研究的中心;特殊教育专业人才培养方案研究主题间关系比较松散,还有待于今后进一步深入调查研究;特殊教育师资现状调查研究处于整个研究的边缘地位,在整个研究中所占比重和影响较小;特殊教育教师专业化研究和全纳教育下的特殊教师教育改革研究主题间联系紧密,有机构正在进行系统而正规的研究.

简介：特殊教育是一个国家经济实力与文明程度的综合体现。本文分析比较了国内外特殊教育师资培训的若干方面，以期解决我国特殊教育师资培训存在的问题，在此基础上探索出一条中国特色的特殊教育之路。

简介：摘要随着新课改的不断深入、教育管理体制的不断规范、高效课堂教学改革的进一步推广，高素质的教师队伍已成为教育的基本需求。我们农村贫困县要赶上教育发展的新形势，教师队伍建设更是重中之重，它直接关系到我县教育事业的荣辱与成败。近年来我县教育事业发展较快，教师队伍趋于稳定，队伍建设发生了一些可喜的变化，但同时仍存在一些不容忽视的问题，这些问题的存在直接影响到教育教学质量的提高。现我就农村教师队伍建设谈一谈个人见解，与同仁交流。

简介：经济社会新常态下国家对职业教育的战略布局,使中等教育面临着前所未有的发展机遇,同时也迎来巨大挑战,师资队伍建设是其中一个突出问题。基于浙江省H市中职师资培养和培训的调研表明,当前中职师资建设存在着诸多问题,整体上表现为数量欠缺和结构失衡,个体上表现为职业倦怠和观念落后,需要高度重视师资培养和培训,以实现存量优化和增量提质。推进中职师资培养和培训转型,要将职业教育理念提升到数千年技能人才移位的高度,以市场体制激活职教师资培养和培训活力,坚定不移地以＂双师型＂建设作为中职师资培养和培训的主要目标,建立中职师资培养和培训内外部的协调体制,推进中职教育全面深入发展。

简介：随着经济的高速发展,我国的科技水平也在不断的提高,新媒体技术也开始不断的崛起和壮大。新媒体的发展改变了传统媒体的形式和地位,并且新媒体的发展推动了我国广播电视大学的发展,丰富了其内在涵义。广播电视大学向开放大学转型期,作为广播电视大学的学生来说,要不断的丰富自身科技含量,学习新媒体技术,适应时代的发展,能够做到理论与实际相结合;对于广播电视大学的教师来说,也是一个全新的挑战。作者结合实际的工作经验以及当前新媒体形式下开放大学的发展,对开放大学师资队伍建设提出一份建议,为其研究提供一份理论支持。

简介：义务教育师资均衡配置政策在实施过程中暴露出不少问题。要深入推进农村义务教育师资均衡配置,政策设计就要有创新性,注重教育组织的特性和差异性,重视价值、伦理、道德等人文因素的影响,尊重教师个体存在价值及其自主性、独立性、创造性。由此,当前可以采取创造良好环境以树立尊师重教的社会风尚、提高工资待遇以增强教师职业吸引力、创新教师职业发展机制以营造比学赶超浓厚氛围、实施＂积极差别待遇＂政策以提高教师福利等措施,提高师资均衡配置水平。

简介：地方高校是高等教育的重要组成部分,师资队伍是影响高校办学质量的核心因素。但由于地方高校地理环境、办学层次、薪酬福利、科研条件等方面的特殊性,师资队伍出现了高层次人才外流、结构不合理等诸多问题。制定科学合理的师资队伍建设规划与考核制度,提升师资队伍建设水平,应认清地方高校师资队伍建设的现状,多管齐下,精准发力,提升地方院校在高等教育大众化阶段的核心竞争力。

简介：社会经济的快速发展和教育体制改革进程的不断加快,为我国高等教育的可持续发展提供了重要的契机和良好的社会环境,高师院校作为我国高等教育体系的重要组成部分,对我国教育事业的发展具有重要的推动作用。随着人民生活水平的不断提高,党和国家对我国高师院校学前教育师资培养的重视程度逐渐提高,并在发展过程中采取了一系列的鼓励措施,学前教育事业发展取得了阶段性成果,但是立足于高师院校学前教育师资培养的长远发展情况来看,还存在部分不足。基于此,本文从高师院校加强学校学前教育师资培养特色创新的必要性为主要出发点,论述了高师院校学前教育师资培养建设的不足,分析了高师院校学前教育师资培养建设进程滞后的原因,并对其创新培养的途径进行简要探析。

简介：师资国际化水平的提高,就意味着教育国际化水平的提升。从提高英语教师对国际化趋势的认识、提高英语教师的外语交流水平,夯实语言能力、多渠道加强国际化师资渠道等方面论述了提升途径,并提出要立足“专、通、雅”的理念加速国际化。

简介：自1994年《师资培育法》颁布后，台湾地区的职前幼儿师资培育在相关政策法令、培育机构、职前课程及教师资格检定等方面发生诸多变化。台湾地区未来的职前幼儿师资培育将严格规范师资培育大学办学以保证师资培育品质。优化培育课程方案并推动实习及资格检定改革，进一步畅通培育管道并强化师资生遴选，迈向优质化的师资培育之路。

简介：我国台湾地区师资生学科知能质量监测是教师及准教师专业能力的重要检测手段。它以建构“专业标准本位”及“师资培用理念”兼具的师资培育体系为目标,从“师资职前培育、师资导入辅导、教师专业发展、师资培育支持体系”四个方面拟定各项行动方案,并参照国际上著名大型测验技术,开发了国民小学师资生国语、数学、社会及自然与生活科技领域学科的知能标准化评量标准及方案。借鉴台湾地区师资生学科知能质量监测的有效经验,我国大陆在教师评价及发展方面需运用多元方法进行教师资质考核,拓宽教师的专业发展路径,研究并形成省一级教师学科知识质量监测系统,为教师的专业化发展提供保障。

简介：文章对有关大学生创业的内涵、大学生创业的现状、大学生创业的影响因素、大学生创业的促进对策与措施的研究状况进行了回顾性综述,认为在研究的总体上具有定性、抽象、理论研究多,定量、实证、案例研究少的特点。因此,在今后的研究中,需要构建、实证和确定出创业的本质属性及其结构模型,需要采用更多新的研究方法和技术来确定影响职教师资专业大学生创业的因素及它们之间的深层次关系,需要通过更多的实验与实证途径来解决职教师资专业大学生创业的实践效度问题。