简介：国外在学分互认的政策和实践中积累了丰富的经验和成果，本文通过梳理其中包括欧洲、韩国、澳大利亚以及美国等学分互认制度内容，总结出课程模块化、阶梯式学习和质量评估标准等实践特点，从中获取指导我们建立学分互认制度的有益启示。

简介：在初中语文阅读教学中，教师的点拨和引导对学生的成长至关重要。初中语文阅读教学要追求师生之间的相互联系，共创师生“互慧”成长的平台。策略一：以情点“情”在初中语文阅读教学中，我们需要引导学生走进文本深处，与作者进行心灵的交流。要达到这种境界，须借助情感渲染这一教学手段。

简介：随着社会的进步、教育事业的发展,全民教育及终身教育正在日益普及.现阶段,成人高教资源短缺、有限的教育资源利用分散与配置不合理、规模扩张“过度”开发、乃至资源浪费等问题,这就需要资源共享的模式进行改革和创新,以达到资源的有效共享与利用,提高成人高教人才培养的质量.因此,文中着重探讨基于学习成果互认的成人高等教育资源共享问题,进而为成人高教的改革、发展和创新服务.

简介：摘要在西安国际化背景下，高校构建学分互认等值体系已势在必行，问题的关键在于各大高校学分制教学管理方面规格迥异，而且长期以来，不同类别的教育之间很难沟通。本文在分析国内高校学分互认等值的现状及关键基础上，提出了建立高校之间学分互认等值体系的对策。

简介：<正>生活中,有各式各样的钟表。如下图:小朋友,你还见过哪些钟表呢?它们虽然形状千姿百态,大小差别也很大,但钟面大同小异:钟面上有12个数,从1起依次排成一圈。其中12排在上面正中央,6排在下面正中央,9排在左面,3排在右面。

简介：

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简介：王筠是清朝著名的文学家和教育家，性情善良，为人和善，和学生的关系非常融洽。

简介：本着“体”“用”结合的理念，提出公民社会权与社会救助理论上互释、实践中互构的观点，以期消除公民社会权与社会救助概念上的模糊与分歧，促使公民权利意识的觉醒，在完善社会救助模式的同时，并推动公民社会权各权项的协调。这种互释、互构不仅使社会救助有效地发挥其保障公民社会权的作用，还促成公民社会权对社会救助的导航和标引，在转型期的中国社会，具有一定的现实意义。

简介：数感是一种主动地、自觉地或自动化地理解数和运用数的态度和意识,是人的一种基本数学素养。数感有内隐的特点,但并不是虚无缥缈的,它是数字、数位、计数单位,数的大小关系等整合而成的产物。教学时,可以以认数学习为载体,让学生在主动参与拨珠数数、读数写数、收集交流、猜测调整等数学活动中,获得深刻的体验和感悟,使数感逐渐生长起来。

简介：学科平台是高校学科建设工作的重要载体，文章阐述了学科平台的概念和体系，分析了地方高校学科平台建设的现状和重要性，总结了地方高校学科平台建设发展中存在的问题。结合山东科技大学的具体情况，提出了做好地方高校学科平台建设工作的对策。

简介：一、基于形象思维训练的＂认数＂教学1.看计数器,拨珠读数,目的是以直观方式建立数位顺序的表象。2.拨珠写数,目的是建立数与数位表象的对应关系。3.对应放大的数位顺序表听写万以内的数,

简介：中华传统经典《弟子规》向我们讲述了许多待已待人的道理，家长朋友们多多关注、认真思考和实践，一定会帮助孩子建立正确的人生观和价值观。

简介：摘要为有效开展“谈情知教学”，冷冉先生改革传统的课堂结构，让学生以最好的情趣和态度，以最好的方法去掌握知识和发展能力，教会学生积极主动学习的目标，创建情知互促的化学教学模式成为当今中学化学教学的新理念。

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简介：刊校同心谋发展，笑语欢颜始自真。图为本刊主编葛宇虹（左二）与湖北金东方学校校领导班子、教师热烈交换意见。不薄凡俗爱名人，草根大师皆为邻。图为本刊执行主编梁明书（前排左五）与全国中语会副理事长史绍典（前排右三）、著名语文特级教师余映潮（前排右四）、湖北剂州市中学语文教学专业委员会第五届年会理事长王世发（前排右六）、副理事长王佑军（前排左三）及常务理事会全体成员合影。

简介：在城市及公路夜间行车过程中，远光灯导致驾驶员炫目的问题十分严重，尽管有交通条例约束，但经常发生相向行驶的车辆远光灯对射的情况。根据新闻调查，多数司机都为夜间会车远光灯炫日问题而困扰，这也成为夜间交通事故的一大诱因。

简介：摘要我国基础教育新一轮课程改革以来，小组合作学习越来越受到人们的关注，并逐渐成为新课程教学实践中一种重要的学习方式。新课程理念强调自主、合作、探究的学习方式和启发式的教学方式，提高课堂教学的有效性。其中，合作学习是以课堂中的小组学习为主要组织形式，关于如何建构体现新课程理念的、具有实效性的课堂学习小组，是我们每位新课程教师共同面对的新问题。本文就初中数学课堂互教学习小组的建构和管理做了一些尝试。

简介：<正>叶圣陶先生曾指出:"着重培养学生自己改的能力,教师只给引导指点,该怎样改让学生自己考虑决定,学生不就处于主动地位了吗?养成了自己改的能力,这是终身受用的。"受叶老这一思想的启发,从上学期开始,我在作文教学中便尝试着探索指导学生评改作文的新路子,即每次的习作都由老师指导学生互评互改。本文就指导学生互评互改谈谈我的一些做法和体会。一、习作互评互改的要求1.明确习作评改的重要性学生未接触过互评互改的作文批改方式,如果

简介：本文分析了高职院校电子类专业教学过程中存在的问题，提出了“教、赛、研”立体互通式教学模式，阐述了这种模式的基本内容、特点以及如何运用其解决电子类专业教学过程中存在问题。