简介：随着高等教育大众化趋势的蔓延，国际交流合作成为高校实现资源共享，人才共培的一个重要渠道，近年来，各大高校逐步开启了中外联合模式，中外合作办学、交换生、国外深造等，实现资源的共享利用，学术的跨界交流，通过强强联合，着力培养适应新时代的精英。而学分互认成为衔接各大高校、解决校校交流合作的桥梁。文章主要通过文献梳理及对交换生学分衔接过程中问题的研究，分析目前问题存在的原因，进而探索学分互认机制完善的方向。

简介：在线开放课程建设有利于优质课程资源发挥更大的效用，为教育公平的实现创造了条件。通过设立学分互认协调机构、建立制度等措施构建校际学分互认机制，有利于从组织、制度上保障和推进在线开放课程的校际间使用。《小学英语教学设计》课程通过广东省教师教育专业教学联盟，以及参与高校配套的制度实现了课程校际间学分互认，为在线开放课程校际学分互认机制建设提供了案例。

简介：文章介绍了香港特别行政区政府教育局推行资历架构的过程及体系特点,学分互认的理念及运作,以及未来的发展方向,为祖国在建设终身学习学分银行和资历框架的工作中提供参考材料。内容主要分为4个部分：第一部分介绍香港特区政府发展资历架构的目的、性质及范畴;第二部分简述香港资历架构的发展和推行进程;第三部分介绍在资历架构下推行学分累积及转移的政策及原则;第四部分描述香港资历架构的未来发展方向及策略。

简介：实施高校间学分互认已是国际高等教育发展的必然趋势。我国高校在学分互认方面进行了有益的尝试。在实施和探索的过程中形成了不同的学分互认模式，主要有基于相邻院校或大学城的学分互认模式、基于同城内高校之间的学分互认模式、基于区域内高校之间的学分互认模式、基于跨区域高校之间的学分互认模式。中外院校间的学分互认也有一定的实践与探索，少数高校在本科教育中已经具有与国际知名院校实现学分互认的经验。由于我国学分互认的经验不足、实施条件不完善，尚存在较多亟待解决的问题。

简介：这些蔬菜和水果你都认识吗？请把它们的名称填写到对应的方框里。

简介：他一边处理网上的邮件，一边急急忙忙拨通了电话，大声说：“妈妈，中午请您到您楼下的火锅店，我们全家聚一聚。”“哪个火锅店呀？”母亲问。“就是楼下的那家合家欢呀。妈妈，您感冒了吗？怎么声音有些嘶哑？”他听出母亲声音的异样，急忙问。他工作忙，有时几个月才能回去看看母亲，难得有三天假期，他要带着全家和母亲聚一聚。

简介：早上九点钟，我来洗个热水澡。泡泡小脚丫，搓搓小脑瓜。刷刷指甲缝儿的沙子，洗洗耳朵后的泥巴，

简介：学分互认制度有助于人员调动、大学课程及专业建设发展,促进高职教育区域一体化进程中起着重要作用.通过高职园区五所高职院校间的相同专业进行比较分析,通过优势互补,资源共享的方式,统一战略目标,降低科研、办学成本.学分互认制度的建立,为创新发展新的教学模式,提供了有效途经.

简介：今天早上，妹妹要我和她一起玩。我问她：“你想玩什么呢？”妹妹指着桌子上的苹果说：“苹果。”我心想：要不我教妹妹认水果吧!

简介：以＂创新合作共赢、引领未来发展＂为主题的＂2017全球未来网络发展峰会＂于4月17日在南京江宁开幕,峰会为南京江宁未来网络小镇开启一扇通向未来网络世界的窗口。这是继世界互联网大会之后的又一次国际性互联网盛会。这次峰会向全球展现未来网络发展的最新动态和创新成果的同时,

简介：国家职业教育专业教学资源库的建立推动了信息技术在职业教育领域的教学改革。新能源汽车技术专业资源库教学平台实现了校际之间基于新能源汽车技术专业下的学分互认和考核,是＂校际资源共享、学分互认机制＂在教学中的应用,极大地提升了教学信息化水平,但还需要进一步完善资源库课程体系,学分互认的实效性还有待实践检验。

简介：省幼教专家团队送教下乡到我县，听说要上的内容之一是“有趣的钟表”，想到小学数学里也有这个内容，幼儿园的小朋友会如何学习钟表呢？激起我这个小学数学老师的兴趣。

简介：感知动物的奇妙，把自己了解的动物以及与它们之间发生的事写出来，激发热爱动物的情感。抓住动物的动作、特点、神态等细节描写，把事情写具体。题目自拟。

简介：摘要分析赤坭互通式立交在路网中地位、转向交通量、匝道布设等方面的特点，选取两个典型的立交方案进行设计和比选，最终选择经济、合理的立交方案。

简介：

简介：中华书局点校本《宋书》《南史》是目前最具权威的本子。《南史》的宋代部分以沈约所撰的《宋书》为主要史源，保存了大量的《宋书》原文，两书在传钞刊刻的过程中，会出现一书的某处文字产生错讹．而另一书的相应部分仍存其真的情况。试通过互相比勘来校正两书文字，以期对中华书局点校本的重新修订有所帮助。

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简介：学生爱武术,不爱武术课,每每呈现在学校体育之中,这种尴尬的窘境困扰着武术的有效传播和传承,该现象的重要成因之一是现行武术教学单一、枯燥的方式和方法。如何将原本底蕴雄厚、内容丰富的武术在学校体育中复活？武术文化,必须充分地借助具有互嵌属性的、适合国人心智的、独具特色的中华民族文化力量提升自身的吸引力,增加渐趋弱化的传播力。文章通过理性分析,以及探索式的武术教学实践,经过总结,发现文化互嵌式武术教学是一种行之有效的改变现行学校武术窘境,有效激发学生学习和习练武术兴趣、自觉掌握传统文化意识、提高学生传播传统文化能力的重要方式和方法。

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