简介：分享,一个温馨的词语;分享,一种有爱的行为;分享,一种人生的智慧。分享,传播和聚集知识、思想、快乐,给人带来希望和成功。在网络时代,分享是一种时代精神。作为现代人,学会分享,才能活出精彩的人生。很多哲人论述过分享的意义和价值。

简介：《赫胥黎自由教育论》是阿尔杜斯·赫胥黎关于教育的本质、目的与手段的经典论述．本书围绕教育的目的与手段这一主题．从童年后的教育、政治与教育的关系、因人施教、通识教育、文学艺术与教育的关系、宣传与教育的关系等多方面讨论教育尤其是通识教育的本质及其功能．

简介：班恩可以和苏希分享他的肉桂卷，可是她不想吃半个，她只要一小块就好。班恩正在看报纸。罗柏可以借看体育版．但是他看完后要再还给班恩。琳达吃不完整个披萨，苏希可以吃一部分．但她只想吃一两块。

简介：孔子在两千多年前就曾有过关于学与思的经典名言：“学而不思则罔，思而不学则殆．”林语堂先生在20世纪所写之本文，则是以其见长的闲适的笔调，阐释出自己对于现代教育、理想教育的透视与感悟．

简介：什么是＂教学做合一＂？陶行知在回答叶纶恕的时候说道：＂教学做合一有两种含义,一是方法;二是生活的说明.在方法方面他主张教的法子根据学的法子,学的法子根据做的法子.不然,便要学非所用,用非所学了.在又一方面,他是生活的说明,在做上教的是先生,在做上学的是学生.从先生对学生的关系说,做便是教;从学生对先生的关系说,做便是学.先生拿做来教,乃是真教;学生拿做来学,乃是实学.

简介：小明是个热心的孩子，他每天都会帮王爷爷取牛奶。

简介：爱德华·桑戴克（EdwardLeeThorndike1874—1949），美国心理学家．他提出的学习理论是教育心理学史上第一个较为完整的学习理论，包括一系列学习的定律、练习律和效果律等．桑戴克创立了教育心理学这门学科，使教育心理学从教育学和儿童心理学中分化出来，成为一门独立的学科．本文摘选自其著作《教育心理学》，该书被视为教育心理学独立的标志．

简介：“妈．我回来啦!”进门放下书包．我便朝里屋走去。咯咯咯……从屋里传来阵阵笑声。哦．原来是邻居李阿姨又来串门了！

简介：夕阳在天边留下了半张笑脸，用画笔将身旁的云霞染得五彩斑斓。放学后，看时间还早，我拉着妈妈到学校传达室碰碰运气，说不定——有我的样刊和稿费寄来呢。

简介：本研究以厦门市某幼儿园的40名5-6岁幼儿为被试,运用实验法和访谈法,探讨＂偶得物品＂和＂拥有性物品＂下幼儿分享行为及其分享动机的特点。结果如下：（1）百分之百的幼儿具有正确的分享判断,但绝大部分幼儿并不愿意分享,＂偶得物品＂和＂拥有性物品＂之间的分享行为并没有明显差异。（2）愿意分享的幼儿中,被动分享占主导,其中一大部分是伪分享行为。（3）分享动机中,＂同伴倾向＂占主导,尤其是＂偶得物品＂的分享动机;＂权威/规则倾向＂和＂移情倾向＂也占有重要地位。

简介：咖喱牛肉、菠萝饭、寿司……一道道小朋友们亲手制作的、各具特色的东南亚菜品整齐地摆放在课桌上。原来，南宁市淡村小学正在举办“东盟美食会”，弥漫着香味的教室顿时“变身”为美食广场。看起来好好吃呢!

简介：

简介：编者按人们总喜欢把高考比作一场战斗，金戈铁马，遍地狼烟，处处刀光剑影，时时暗流涌动。相比战斗的沉重，我们更愿意把它看成是一场缤纷的舞台剧演出，歌者引吭则响遏行云，舞者回旋则仪态万方。　　2016年我省高考的大幕早已落下，谢幕之际，出彩的“演员”周围往往簇拥着更多的鲜花和掌声，这是对成功者的褒奖。作为“成功”的演绎者和缔造者，他们被奉为校园精英、天之骄子，是老师和同学们眼中的尖子生、佼佼者。我们不禁会问，是怎样的沉淀和积累，才使他们于刹那间绽放出如此璀璨的光华？是何种方式方法和计划筹谋，才使他们完成这一步登天式的绝美演出？他们的高三是如何度过的？他们此时和彼时的心境又有什么不同？于成功处体味成功，且看他们拿出怎样独特的感悟来与你我分享！

简介：摘要分享是亲社会行为的一种表现，是个体社会化的一项重要指标,分享行为是分享的具体表现。由于独生子女特殊的家庭背景，使得幼儿普遍缺乏分享意识，但是他们的认知水平不高，“自我中心化思维”表现得比较突出，因此分享行为的培养就显得尤为重要。

简介：【习作要求】这次习作就来写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活动,可以写课余发生的有趣的事、高兴的事,或者你愿意写的其他事。

简介：我国的第八次课程改革是对古今中外优秀教育理论和教学实践经验的有益借鉴。在对话教育经典的基础上,我们认为,数学课堂教学是师生围绕文本(教学资源)共同分享的幸福旅程。新课程实施以来,人们逐步走向教学的本源,从关注教师的"教"到关注学生的"学","以学定教""先学后教"已成为教学改革的价值取向。"先学"我们的理解就是让学生先"尝试";"以学定教"也就是要更好地发挥教师的"导学"作用。而要提高

简介：当幼儿从婴儿期跨越到幼儿期,其幼儿的成长无论是在体格与神经发育方面还是在心理与智力的发育上,都出现了一个质的飞跃。分享作为一个可以促进幼儿品德与社会适应力发展的重要行为,不仅可以为宝宝的成长夯实基础,更能使幼儿在分享的过程中增添快乐,促进幼儿的身心健康发展。

简介：

简介：＂‘分享教育’是一种教育理念,核心是培养人与人之间互相分享的品质。‘分享教育’还是一种办学策略,促进学校与学校之间的交流与合作,实现优势互补,实现各自的特色发展与优势发展。＂2015年10月13日,长沙市岳麓区博才寄宿小学校长、博才教育联盟主席杨素群,向参加第四届全国小学校长大会的1400多名嘉宾,隆重推介了该校的＂分享教育＂.

简介：生态课堂是师生交往、互动的生态场，其学习过程就是师生、生生的生命对话过程，凸显了师生间的相互尊重、合作与沟通。而数学生态课堂的分享学习，一般指学生在数学学习活动中，通过交流、互动，共享前人的知识经验和研究成果、教师对教学资源的组织和开发、同学们新的探究和发现。学生在欣赏与被欣赏的过程中愉快地学习，实现个性发展和生命质量的整体提升。