简介：

简介：德育是学校实施素质教育的重要组成部分，对学生的健康成长和学校工作导向起着重要的作用。教育者应建构自己的较完美的人格体系，要求自己德行双馨，教师应提高自身素质，为人师表，持之以恒．在细微之处和临危之时真正成为学生学习和效仿的最好榜样。

简介：教师的非语言行为是指教师的动作、表情、体态等肢体语言.教师规范的动作、生动形象的手势、丰富的表情、潇洒挺拔的体态,不仅有助于教学信息的表达,而且有益于思想作风的培养.教师适当地运用非语言手段,常常可以收到"无声胜有声"的效果.

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简介：教师非语言行为是教学艺术的重要组成部分。从2000—2015年发表的文献来看,总量在波折中缓慢上升,但文献数量较少;文献分布未成体系;非语言行为在课堂中具有不可替代的作用,良好课堂效果的实现有赖于语言与非语言行为的协调配合;在实践与运用层面的研究成果,通俗实用,操作性较强,但在理论深度、系统性上还需要进一步研究;此外,如何最大限度地消除信息化对教师非语言行为的负面影响也可能是未来的研究课题。

简介：摘要教师是学生美好心灵的塑造者，“以德树人，身正为范”，教师不仅要做社会的“世范”，也要做好学生的“师范”“言”为学生之师，“行”为学生之范，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒，用自已的实际行动——强师德，塑师魂。

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简介：摘要：幼儿园教师言行规范是体现国家政策、法律法规的要求，是在其自身观念指导下所表现出来的有意义的活动单元。幼儿园教师言行对幼儿良好言行形成的影响主要表现在对幼儿学习习惯的影响、对幼儿言行习惯的影响、对幼儿健康心理的影响等方面。分析该现象的原因，主要包括幼儿园教师自身素养不高、幼儿园的管理和评价低效、家庭成员消极配合。针对上述表现和原因，提出提升农村教师的社会地位、加强幼儿园管理与制度建设、多方沟通，让家园相互信赖的建议。

简介：【摘要】导致教师语言行为畸变的心理根源主要有人格残缺、角色错位、压力过大、职业情感枯竭等。防治教师语言行为畸变，必须同时做好培养教师良好的心理素质和改善教师基本的从业条件两方面的工作。

简介：近日，有媒体报道，某地一学生家长由于人在外地，不能替孩子打扫卫生，向该教师请假，不料遭到该教师“教育”。之后，该教师还将聊天记录发到网上，进一步埋怨责怪家长。

简介：摘要：鉴于小学生群体的年龄特征与社会阅历，他们具有极强的向师性。因此教师言行举止、性格倾向、心理状态以及综合素质等都会影响小学生的情绪与行为。小学阶段正是引领学生良好行为习惯，塑造正确价值观念的黄金期，教师要先从规范自身思想与行为做起，潜移默化地培养学生的性格、态度与行为，帮助他们提升身心健康水平，以更好的状态投入学习与生活，获得长远发展。本文从外表仪态、语言态度以及心理情绪三个方面分析教师言行对小学生的情绪影响，并提出规范教师言行的积极策略，期望能对提升教师队伍综合素养有所启发。

简介：〔摘要〕现代技术的发展，对传统教学模式提出了新的要求，“微课”就是在这个时代背景下出现的新兴事物，本文结合体育院校学生的特殊性，从“微课”教学中教师的语言人手，通过课堂教学语言类型行为研究、优秀教师和新手教师的语言行为研究及其差异分析，其目的是提高教师的课堂教学语言能力，充分调动学生参与的积极性，快速激发学生学习的欲望，创造一个和谐课堂。

简介：摘要：英语作为一种交流工具，是国际上通用的语言。英语也是我们从小到大接触并学习的一门语言学科。在素质教育的要求下，教师应该转变固有的教学模式，将课堂语言行为与角色教学加入到小学英语教学中，要从学习能力、思维能力、语言能力、文化意识这四个方面培养学生的英文学习水平。因此，教师应该将创新思维融入教学方法，让学生有不同的学习体验，并收获不同的学习效果，进一步提升学生的核心素养。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学英语教师课堂语言行为与角色研究提出了一些建议，仅供参考。

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简介：【案例】有位家长平时为人老实厚道,和同事、邻居关系都很好,可他的孩子却总是欺负小朋友,老师管教都无效。老师请这位家长到学校,家长说:“这孩子从小就特别淘气,为此我没少揍他。我真不明白,为什么就是揍不好他?”听了家长的诉苦,老师明白了。原来孩子好欺负小朋友,完全是受他家长的影响。这位家长很不

简介：摘 要：在幼儿的成长过程中，除了父母对幼儿的影响外，幼儿教师的言行会对幼儿产生影响。所以幼儿教师要管理好自己的言语和行为，防止学生受到消极影响。本文透过对幼儿教师的不当言行进行分析，进而提出改善策略，以利于幼儿成长。

简介：一日黑云密布、狂风骤起、雷电交加，一位孩子的母亲见之遂关闭窗户，惊慌失措，并且吓她的孩子说：“不可作声!雷公要来了!快到这里来躲着。”孩子见母亲这样，也就惊慌起来，后来一听见雷声就惧怕异常。