简介：摘要从最近的发展情况来看，为了研究教师专业能力的问题，逐渐形成了一种校本研修风气。校本研修主要是以教师为主体，目的是提升教师的专业能力，从而更好地促进学生的发展，进而推动学校的发展。然而就目前的实际情况来看，校本研修还存在着目标性不明显，对促进教师专业化的发展没有实际效果等问题。本文将主要以这些问题为切入点，分别从国家、学校与教师三个方面提出了解决方案，为推动中学教学研究管理作出了努力。

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简介：推进教育均衡发展、实现教育公平是时代的呼声。西安市铁一中学更新办学理念,积极推进“名校+”校本研修,为推进教育均衡发展,办人民满意的教育助力。学校在推进“名校+”工程中坚持分类推进原则,根据不同学校情况采取不同的形式。同时,学校注重“名校+”联合体教师队伍的整体提升,扎实推进校本研修,提高教育教学质量。

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简介：摘要教育离不开科研，而当前中小学教师教育科研能力参差不齐，甚至部分教师根本就不会搞科研，如何快速提高教师科研能力，既是教师本人强烈需求，又是摆在学校管理者面前急需解决的问题。

简介：落实党的十九大精神,扎实推进课程改革,着力发展素质教育,积极改变基础教育人才培养模式是新时代教研工作的重要使命。为此,千阳县依托省教育厅立德树人“四新四大”活动开展,积极实施教育科研创新,努力推动课改升级转型,促进区域教育内涵发展,形成了聚焦课改抓教研,依托教研推课改的良好态势。

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简介：摘要课堂教学是学校实施教育的主要形式，传统的儿童美术教育是一种你讲我听的“灌输式”和“培训式”的活动。一味地让儿童进行临摹写生，儿童只能被动机械地再现，很少有自由发挥的余地。课堂教学大多简单地只剩下教师讲解作业要求学生作业这两个环节而已。学生在课堂上是有足够的时间完成任务，但没有任何的情感体验，没有任何的创造想象，只是千篇一律地完成作业而已。随着新课程的全面推广，为了优化课堂教学，我们在平时的教学中就需要尝试多种行之有效的教学方法。

简介：摘要目前，随着校本特色课程的开发，许多学校都有自己代表性的校本课程。而花样跳绳作为一项充分趣味性的活动，在实施的过程中受到不同程度的反响。为了在校本课程中突出校园独特性，培养学生个性发展，教师在教学中必须从多方面着眼小学生花样跳绳校本课程的开发，形成与小学生身心健康发展相适应的教学模式。文章围绕小学生花样跳绳校本课程教学开发策略进行阐述，从而更好地促进小学生体育意识的培养与身体素质的锻炼。

简介：摘要校本课程的开发和实施是培养学生具备学科核心素养，满足个性发展需求的重要辅助手段。本文研究中学英语校本课程开发现状，分析存在的困境，提出相关的解决策略，旨在帮助广大地区，尤其是欠发达地区中学英语校本课程得以顺利开发和实施。

简介：摘要教师是一所学校发展的根本动力，教师的专业化水平是提升学校办学质量的重要因素。校本教研是促进教师专业成长的有效途径之一，在新时期下，农村小学校本教研活动要创新化，这样才能充分发挥其功能。基于此背景，对“基于学校实际，完善校本教研制度；遵循教研原则，形成校本教研文化；借助有效活动，形成校本教研模式；发挥团队作用，保障校本教研效度”的策略进行了探究，希望能够达到一定的借鉴意义。

简介：校本教研中教师的研究方式主要有教学反思、教学叙事、问题研究、合作研究等四种方式,　　　　一、校本教研中教师的研究方式　　　　1．教学反思　　教学反思是教师对教学实践活动的重新回忆与思考,教师就应在反思中探索问题、在合作研究中发现问题、在评价中寻找问题

简介：摘要 :“留守儿童”一词的出现引发社会各界人士的关注，因为他们常年远离亲人陪伴，缺少家人心灵沟通与疏导，导致出现心里障碍严重问题，本文针对农村初中留守儿童学习心理障碍和校本策略尽心研究分析。

简介：　摘 要：高中信息技术是一门实践性很强的学科，教师应该结合本校的具体情况，积极地进行校本课程的开发，运用学校和学生周边的有效资源，结合信息技术的发展前沿，给学生展示信息技术的趣味性、实用性和科学性，激发学生的兴趣，提高学生的自主学习能力，促进学生信息技术素养的发展。笔者将结合本校的具体情况，对校本课程的开发和应用进行论述，供大家参考。  　　关键词：高中信息技術 ;校本课程 ;开发与应用  　　信息技术的发展日新月异，高中信息技术教材并不能满足所有学生学习的需要，一方面，统编教材中所用的案例和技术比较陈旧，在现实生活中基本处于被淘汰的边缘或是已经被新的技术所取代，另一方面，统编教材也不能满足所有学校、所有学生的学习需要。因此，高中信息技术教师基于学生的素养发展，对信息技术校本课程进行开发与应用更有利于学生自主学习的开展，促进学生的个性化发展，提高学生的信息技术素养。  　　一、 挖掘身边资源，开发校本课程  　　信息技术几乎涉及生产生活的方方面面，教师结合学生常见的信息技术应用进行校本课程的开发，挖掘学生身边熟悉的信息技术资源，更有利于学生迁移生活经验，深入理解信息技术的内涵，并能够理论结合实践，有效地进行信息技术知识的实际应用，从而实现“做中学”的教学理念。挖掘身边资源，开发与应用校本课程符合学生的学习规律，可以让学生感觉到信息技术的实用性，并能够运用信息技术进行生活周边问题的分析和解决，激发学生的兴趣，提高学生的操作能力和创新能力。  　　比如结合信息技术中的网络知识，我们开发了《认识身边的网络》校本课程，除了网络基本常识与网络常见设备以外，本单元校本课程还包括“了解我们学校的网络”“家用路由器的设置”“手机用的网络”“手机的信息安全”等学生身边的资源课程。如在“家用路由器的设置”一节中，我们对网上的家用路由器品牌和标准进行了介绍，诸如： TPLINK、 HUAWEI、小米、华硕、腾达、 360等品牌，并让学生回家看一下自己的路由器是哪个品牌，记录以下信息：传输频段、传输速率、有线、无线、 Wan口数量（千兆）、 Lan口数量（千兆）等。同时，教师让学生将路由器恢复出厂设置，然后根据所学知识进行设置，让学生感受身边的信息技术知识，增强学生的操作能力。这样，通过学生熟悉的事物，更有利于激发学生的探究热情，让学生更好地掌握和理解知识。  　　二、 联系发展热点，提升信息意识  　　信息技术被誉为人类的第五次科技革命，信息技术的发展对人类的各个领域都起到了积极的推动作用，加快了人类科技发展的步伐，是人类迈入智能时代的主要推动力。由于这些知识发展比较快，教材内容很难跟上时代的步伐，因此，高中信息技术教师要关注信息技术发展的热点，将最新、最前沿的科技引入课堂中，联系当下最新的技术，开发校本课程，给学生不一样的学习体验。这样，不仅能够激发学生的好奇心，更能促进学生对信息技术的热爱，对信息技术知识进行创新性应用，从而提升学生的信息技术意识，培养学生的信息素养。  　　在当下物联网、人工智能、区块链技术日趋成熟的环境下，本校教师在研究信息技术前沿科学的基础上，开发了《信息技术前沿速递》一章，本章内容主要涉及信息技术的热门话题，诸如：“人工智能、无人驾驶汽车、区块链、数字货币、物联网”等。在“无人驾驶汽车”一节中，除了对无人驾驶汽车的理论进行论述外，校本课程更多的是将国内外有关研究无人驾驶汽车的企业和最新进展情况给学生进行展示，诸如：美国的谷歌、德国的 Ibeo、法国 INRIA以及中国国防科技大学自主研制的红旗 HQ3无人车、百度的无人车计划、清华大学的 THMRV无人车等，这些无人车基本能够像人一样对路面上的障碍、红绿灯、行人以及其他车辆进行识别，并能够进行智能判断，我们相信在不久的将来，无人车将取代司机进行一些运输和驾驶服务。  　　三、 注重办公实用，培养信息素养  　　信息技术的学习不仅是让学生有个好的成绩，更重要的是帮助学生掌握一门技能，培养学生终身学习的意识和关键能力。相对于统编教材更注重理论的情况，校本课程应该着眼于实际，更加注重信息技术实用性的开发。目前，在办公领域信息技术用得最多的就是表格处理和图像、图片处理，因此，本校教师结合信息技术的实用性，开发了《 PHOTOSHOP基础》和《 EXCEL常用办公函数》等校本课程，这些课程可以让学生更好地掌握并应用信息技术进行一些日常的事物处理，增强学生的动手能力，培养学生的信息素养。  　　以《 EXCEL常用办公函数》校本课程为例，本单元课程除了介绍 EXCEL常用办公函数以外，还结合学生的实际生活加入了许多实际的应用，既有结合其他学科知识的计算和分析，也有一些实际的学习或工作所需要的表格。比如，在求平均值的函数应用探究中，教师让学生对本班的期末考试的各科成绩进行统计，并求平均值，同时，学生也可以运用 EXCEL的图标进行成绩分布图的描绘，直观地看到哪个成绩段的学生比较多。这样，学生在进行信息技术学习的过程中，也能够对本班的成绩进行统计和计算。再如，在有关数学数列问题计算过程中，学生可以运用连加函数，或是自编函数，这样将有关数据输入以后，就可以直观地看到结果，有利于增强学生跨学科探究能力，培养学生的信息素养。  　　总而言之，在素质教育的背景下，高中信息技术教师不应该按照教材的内容给学生进行按部就班的讲解，而是根据学校的具体情况和信息技术的应用前景，融入学生身边的资源、信息技术发展前沿的知识、信息技术的办公应用知识，从而各个方便增强学生的理论和实践能力，培养学生的信息技术核心素养。  　　参考文献：  　　 [1]张玉芳 .论高中信息技术课程如何开展有效的校本开发 [J].教育教学论坛， 2018（ 9） .  　　 [2]蔡国 .基于学生实践创新素养培育的高中信息技术校本课程设计——以《网页制作》课程为例 [J].课程教育研究， 2017（ 40） . 

简介：摘要党的十七大报告中指出应当“适当增加传统经典范文、诗词的比重，在全国中小学生中广泛开展典籍诵读活动。”中华民族历史悠久，经典文化灿若星河，成为民族文化的瑰宝，其形式多样、风格迥异、内容博大精深、意蕴简炼绵长。小学生应该从我国传统文化中汲取营养，接受优秀文化的熏陶，吟诵经典，启迪心智，净化心灵，感悟人生。特别是小学启蒙教育阶段对经典诗文的诵读和训练，在读经诵典中听其言，入其境、品其味、动其情，提高学生的语文素养，使学生健康的人格和良好的品行得以养成，经典文化得以传承。

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简介：摘要传统的教育治理由于传统教育理念及落后的治理观念的制约，导致教育治理制度缺乏支撑性，并且教育治理结构趋于失衡。新时代背景下，现代化教育治理转型迎来多重挑战，目的通过教育治理多主体共同参与、教育管理多标准等方法解决固有治理模式中的不足。现代化教育治理是一种新兴的管理模式，治理技术的革新、治理体系的构建及治理能力的提升是新时代教育治理转型过程中的关键，同时，丰富的治理资源及可伸缩的治理空间同样是教育治理转型的良好契机。深圳市龙华区高峰学校自始至终遵循教育治理理念，形成以"自主、高效、创新"为特征的"高·新"教育体系，为了响应国家教育改革纲要中提出的教育现代化要求，学本治理是在治理理论和"高o新"教育理论指导下的一项学校治理改革，通过总结"高·新"教育改革成果，不断探索提高教育质量的新路径、新策略及新制度，充分落实"育人为本"的教育方针，并且积极推进新时代教育治理转型，构建多主体、多中心的治理模式，提高教育发展状态及教育创新。

简介：摘要朝那中心小学从2012年起，坚持搞校本课程资源的开发，组织人员编写了具有地方特色的校本教材《熟诵成吟》和《中国传统节日习俗》并运用到实践中去，很好地指导学生的思想、文化底蕴等方方面面的行为及活动，多次受到县教育部门的关注、支持与指导，兄弟学校多次组织老师学习交流探讨具有地方特色的校本课程体系，更多的是被越来越多的学生及家长所关注，极大地拓宽了学生的知识面和视野，成为素质教育当中一道靓丽的风景线。更可喜的是我校正式将校本课程安排到了课表之中，每班都有专人上课，保证了校本课程教学不流于形式，踏踏实实地开展好校本课程。总的来说，校本课程的开发为农村学校的发展带来了生机与活力，它是农村小学课程发展的一个新的切入点。

简介：摘要如今学前教育不断深化改革，越来越要求教师全面发展，在教师专业成长的道路上，园本研修是一件很重要的事情。通过有效的园本研修，教师可以从中获得许多专业经验，从而以此助推儿童发展。本文以如何有效促进园本研修为切入点，分析园本研修现状，提出促进园本研修的有效策略。