简介：

简介：胖胖老师：你们俩围在那儿看什么呢？苏苏：呵呵，胖胖老师，我们在看现在最红的节目--《汉字听写大全》呢。

简介：《中国汉字听写大会》是中央电视台今年8月份推出的一档科教节目．自开播以来。受到了广大师生的强烈关注。人们在纷纷感叹祖国汉字文化博大精深的同时．也为不能熟练书写许多日常用字而感到一丝惭愧。正如节目宣传词里所讲，“书写的文明传递．民族的未雨绸缪”，需要我们每一个人的努力。

简介：摘要在中华文化发展和传承的过程中，汉字是非常重要的组成部分，是中华传统文化的基因宝库，是古人人文智慧的结晶。《中国汉字听写大会》在传承、光大中华传统文化方面具有非常重要的历史意义，在纷纷扰扰的电视娱乐风潮当中，成为广受关注并被观众喜爱的一股清流，这种现象也说明了中华文化在电视节目发展过程中的重要地位。本文重点分析和研究《中国汉字听写大会》文化传承的意义，以供参考。

简介：摘要

简介：2013年暑期,随着中央电视台《中国汉字听写大会》（以下简称＂《大会》＂）的热播,一阵＂汉字热＂席卷而来。作为一档文化教育类节目,以＂手写汉字＂为主导的《大会》,为一些汉字的形、音、义给出了标准的参照,能有效促进我国中小学生的汉字学习。同时,节目中传播的多种多样的文史知识,也能为中小学生的课外语文学习产生多方面的积极影响。但是《大会》的不足之处有可能对中小学生产生的负面影响,也必须引起重视。

简介：6月7日,集宁师范学院首届“中国汉字听写”大赛决赛在泉山校区逸夫楼报告厅成功举行。本次汉字听写大赛旨在引导学生感受汉字之美,规范并提高学生的汉字书写能力。比赛分团体赛和个人赛,团体赛采用积分制,个人赛采用淘汰制。比赛过程中,台上选手比赛激烈,台下观众也都自备纸笔,跟着台上选手认真书写,

简介：摘要：伴随着社会的发展与进步，我国教育事业也在蓬勃发展，但是在发展的过程中仍然会出现很多问题。比如说：我国的汉字文化面临的问题和传统文化发展方向的问题，鉴于我国汉字文化的发展面临着很多的挑战，中央电视台推出了《中国汉字听写大会》这档节目。在节目中主要是将汉字的书写能力的具体水平进行了考察，既弘扬了中华文化中的传统知识，又将汉字文化推广出去。小学语文教师在教学的过程中要对学生的书写能力进行严格的把控，让学生在学习的过程中感受汉字的魅力。鉴于此，本文笔者将从重视中国汉字的基本书写能力、提升汉字在学生心目中的能力以及注重与日常教学内容选取三个方面的内容进行阐述。

简介：2013年12月26日，第二届“中国汉字听写大会”重庆选拔赛在市教委三楼第五会议室进行，来自我市南开中学、八中、育才中学、巴蜀中学、西师附中、川外附中6所学校共30名选手参加了本次选拔赛。我校代表队由苏禹帆、陈秋旭、喻立吴、邹思航和屈晓五名同学组成，教务处主任陈清勇和副总教练、初二语文组长刘利带队，培训教师徐庆林陪同参加。

简介：【摘要】通过县域初中生汉字听写大赛集中呈现学生在书写方面的错误和词语积累方面的欠缺，并将错误化为资源，从问题中寻找对策：减少机械记忆，注重积累梳理，提升书写素养。以赛促教、以赛促学，推动县域字词教学的改革。

简介：听写时间到了，我们皱着眉头等着老师报听写，说真的，二听到“听写”这两个字，我就想变成空气逃走。

简介：一位方言很重的语文老师为学生朗读了古诗《卧春》，语文老师朗读如下：

简介：摘要:汉字是中华文化遗产之一，在中华文化历史长河中扮演着非常重要的角色，它是记载、传递信息的重要媒介之一，是中华文化上下五千年的重要组成部分。每一个中国人都应该掌握基本的汉字听写能力，但是随着现代信息技术的不断发展，互联网、智能手机的广泛应用，导致很多人出现了“提笔忘字”的情况。初中语文教师要深刻认识到这种社会现状，在日常的教学过程中注意学生汉字听写能力的培养，提高学生的汉字文化素养。

简介：上课铃响了，老师微笑着走进来，对我们说：“大家拿出听写本!”对于每天都听写的我们来说，这是家常便饭，没啥稀奇的。大家认真地看着老师，等待第一个听写的词语。老师看着语文书笑了笑，然后把书合上，说：“第一个：凌岩哲!”

简介：

简介：“拿出练习本，1分钟后听写!”老师震耳欲聋的声音响起来……自从语文期中考试之后，老师开始抓紧我们的成绩。经过分析，大多数同学都错在看拼音写汉字上。于是，语文老师为了“大众利益”，

简介：微雨洒芳尘，酝造可人春。育才春色盛，学子启征程。2014年5月8日下午4：30第二届中国汉字听写大会重庆市育才中学代表队出征大会在重庆市育才中学学术报告厅隆重举行。重庆市教委工委委员、专职督学张荣，语委办主任夏蒂，语委办、国家级普通话水平测试员邱小红，我校校长金永，党委书记谭佐龙，副校长孙朝云，校长助理邓玉洪，学生处主任何政文，办公室副主任侯静，备战中国汉字听写大会智囊团成员、教练组成员、指导老师，中国汉字听写大会重庆市育才中学代表队的六名队员及家长均出席本次大会。

简介：在小学中段的语文课中，为了让孩子能准确、及时、有效地掌握课文中的词语，许多教师在新课教学的过程中，都会安排“词语抄写”这项作业。以往对于“词语抄写”的做法，在时间上，往往是安排在课文学习过程中或结束之后；在抄写的词语对象上，则是根据课后词语表，无一遗漏地每个都抄；在数量上，

简介：甚至随听谁填）,　　听写填空是一篇200字左右的短文,也可以注意听读技巧的运用

简介：“妈妈,快来帮我报一下听写!”“等一下,孩子!妈妈忙完这事马上过来.”……哎,每次听写都够麻烦的,如果能有一台智能播报的机器,那该多好!我要发明一台自动听写机.