简介：

简介：摘要：推进议题式教学已经成为了高中思想政治课堂教学改革的基本要求。“问”与“议”：相得益彰的课堂教学策略；“问题”与“议题”：知识传授和价值引领的统一；“形式”与“内容”：让“议”在政治课堂上落地生根；“过程”与“结果”：让教学的主体真正归位；“议”与“引”相结合：实现学科素养的提升。

简介：摘要：初中阶段开设的道德与法治课程是培养学生法治意识的重要路径。议题式教学是近年来思想政治课领域的热度词汇，是提升学生核心素养的重要支撑。在初中道德与法治课中依托议题纽带、情境载体、活动路径，能突出学生的课堂主体地位，能提升学生的核心素养。

简介：摘要：议题式教学法的实质是以学习者为中心，以恰当的议题为核心的强调双主体的教学方法，对促进学生自主学习、深度学习，创新传统思想政治课教学方法具有重要的意义和价值。优化实施高中政治议题式活动教学，应注重把握教学中的关键问题，坚持以活动议题为主线，界定议题式教学的基本内涵，关注活动议题选设、议题课堂落实和有效评价对策等关键问题，优化设计课堂教学，更好地促进学生在探索解决议题话题过程中培养起良好的学科思维能力和综合素养。

简介：

简介：摘 要: 提高学生的学科核心素养，关键是充分发挥学生的主体地位，做到以学生为中心。在高中政治课教学中,教师应适应新课改的需要,提高课堂趣味性，践行议题式教学，提高课堂教学效果。本文对议题式教学的内涵和重要意义进行了探讨，分析了议题式教学的实施策略。

简介：摘要：多文本阅读是小学语文阅读的重要组成部分，而巧设议题是开展多文本阅读教学中关键的环节，本文着力于探究多文本阅读教学过程中巧妙运用议题的教学策略，通过多文本阅读课堂实践，从不同角度、不同层次探索多文本阅读议题的巧妙运用的多种途径。

简介：摘要：议题式教学是符合现代教学的教学方式，在高中政治课程中运用议题式教学，围绕教材知识点或教材单元，以知识点或者知识点相对应实际现象为议论的主体，开展有意义的议题活动来增加教学的趣味性，提高教学的有效性。本文首先分析议题式教学的内涵，其次分析议题式教学在高中政治课程中的实践途径。

简介：摘要：新课改条件下，要求教师要丰富高中政治教学的内容和形式，帮助学生掌握科学文化知识的同时，对其心理、生理等各方面进行培养。议题式教学模式是以思想政治课的特点为中心，开发出来的一种新型的教学方式，在设置合理的议题中，引导学生利用所学的知识来对社会热点问题进行探讨和反思，从而提高他们的思想觉悟。本文主要阐述了议题式教学模式的内容，并探讨了高中思想政治议题式教学模式的构建策略，希望能够为相关教育工作者提供一定的理论参考。

简介：摘要：目前时代快速发展，教学模式也应该进行改变。政治学科的知识理解有一定难度。为提高学生的理解能力，开阔学生的思路，教师在教学过程中，对学生进行了议题式教学，通过这种方式鼓励学生进行自主学习，开阔学生的思维，突显学生的主题地位。但是部分教师对如何进行高中政治议题式教学感到苦恼，对此本文就以上内容进行了相关的讨论。

简介：

简介：摘要：随着新课改的实施，议题式教学通过议题引入的环节，有益的引导和学生们思维碰撞互相讨论的过程，有效推动了教师改变教学方式，让教学在师生互动、开放民主的氛围中进行。议题、活动、情景是议题式教学的三驾马车，教师要深入学习，转变教学方式，以议题教学帮助学生们发现问题，具备辨别是非的能力，在讨论中提升认识，解决问题，进而发展学生的核心素养，提升学生参与社会热点讨论分析的能力。

简介：摘要：在当前高中政治教学课堂中，为了让学生加深对相关知识内容的印象，教师要结合新课程标准所提出的新要求，实现课堂教学模式的成功改革以及创新，比如在当前复习课中教师要开展议题式的教学模式，加强对学生社会理解能力和实践能力的有效培育，为学生日常学习提供良好的方向以及帮助，在班级教学中，教师要加强对议题式教学模式有效了解和认识，从而为后续教育工作奠定坚实基础。

简介：摘要 :在高中思想政治教学中 ,教师要适应新课改的需要 ,践行议题式教学模式。本文将从议题生活化、议题时政化、议题情景化三个方面对议题式教学的有效策略进行探究。

简介：摘要：高中政治相较于初中在内容的数量和难度上都有了较大提升，教学内容更加深入，需要学生在政治课堂上专心致志听讲，并且对教师所讲的重难点进行突破和掌握，教师也要对教学方法进行优化和创新，将抽象的政治内容简单化并且保留教学内容的重点。议题式教学能够帮助教师对教学内容有更深层次的把握，从而更好地为学生带来良好学习体验，教师也在这个过程中对学生有进一步了解，为下一步教学计划进行准备，学生在议题式教学的帮助下可以保质保量提升自己的政治学习能力，进而使得自己的核心素养得到一定程度的提升。本文从议题式教学的内涵出发，从高中政治教学中议题式教学存在的教育价值出发，窥探在高中政治教学中更好实施议题式教学的方法，帮助学生进一步提高政治学习能力，使得政治核心素养得到质的提升。

简介：摘要：议题式教学是当下一种新兴的教学方式，这种教学方式主要是贴合教学知识引入一个话题，引导学生围绕话题结合所学知识进行探讨。这种教学模式，在一定程度上能够发展学生的知识应用能力、思维素养等。高中政治教师在教学时，可以根据所教学科所涉及的内容和学生的特点，有效应用议题式教学策略。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面探究高中政治议题式教学策略，希望能够助力教育的发展。

简介：　　【摘 要】随着新课程改革的进行，要求高中政治课堂以提高学生的社会理解能力与参与能力为主，让学生能够着力于真实生活中对政治知识进行理解，这也意味着传统的教学模式已经无法满足教学需求，因此，高中政治课堂亟需改革。议题式教学能够较好的将政治学科与生活实际相结合，进而有效的实现教学目标。本文就高中政治课堂中议题式教学进行了简单的探讨，并提出了几点想法。

简介：摘要：我们倡导高中思想政治课程主要通过“围绕议题，设计活动型学科课程的教学，提高学生的核心素养”。在运用议题式教学的过程中，学生可以从课本中走出来，接触到经济、政治、文化以及哲学方面的内容，主动的参与社会生活实践。议题式教学实施有利于进一步的落实立德树人的根本任务，有利于改变传统的教学观念，树立新的教与学的观念，提升教师的议题式教学能力和素养以及转变学生的学习观念，提升其的积极性，这都有利于培育学生学科核心素养，对思想政治学科的学科有重要的意义.基于此，本篇文章对高中思想政治议题式教学的哲学思考进行研究，以供相关从业人士参考。

简介：

简介：摘要：新课改关于高中政治课程提出了新的教学目标，要求围绕学生的核心素养培养为中心展开教学活动，贯彻落实活动型课程的指示，合理应用议题式教学进行教学规划，展开高中政治学科活动型课程，以此为主要方向探索高中政治教学方式和手段。议题式教学是指围绕政治学科相关议题展开教学活动，通过议论性、探究性主题的创设形成政治课堂教学情境，开展探究活动，带领学生在思考、分析、解决议题的过程中掌握知识、养成分辨是非的能力，形成学科核心素养的教学活动