简介：摘要：在小学阶段的数学课程教学中，主要的教学内容是培养学生的数字计算能力和计算技巧，而且计算能力属于数学课程学习的基础。在应用数学知识解决习题中的问题时，计算能力是学生的基础。在数学计算中，学生算理结构的掌握，能够帮助学生理解算法，进而进行准确、快速的计算。但是如何在教学工作展开的过程中提升学生的算理结构分析能力，对于教师而言还需要进一步的提升教学质量。本文从算理结构认识的重要性展开具体的分析，以提升学生的数学素养和计算能力。

简介：摘要：计算能力的教学贯彻小学教学的始终，是小学数学的重要组成部分。在小学阶段，学生计算能力的形成主要是通过算理认识、构造算法、解决问题这个三个层次开展教学。想要强化小学生计算能力，关键在于让学生理解计算的原理并掌握计算的方法。强化学生对计算原理的理解更是开展小学计算教学的重要前提。

简介：摘要：小学阶段是培养学生计算能力的重要阶段，因此，小学数学教师在教学过程中需要以学生计算能力的培养为核心来开展计算教学。而这也就需要教师引导小学生详细分析算理结构和应用算理知识，从而在此基础上显著提升计算的正确率和速度性。以下，本文将针对小学数学计算教学中算理的结构分析和教学策略展开深入研究，旨在帮助学生更好地学习。

简介：

简介：摘要：培育学生的核心素养是当前教育形式下的重点和核心点。在新的形势下，教师应在具体教学活动中，结合学生成长发展的需求，优化和调整初中生的教学实践活动。由于运算能力是核心素养要学习的最基本的能力，因而怎么培养初中生的运算能力成为当前教育亟待解决的问题。教师可以通过唤起初中生的学习热情，训练初中生良好的数学运算习惯，并教导初中生善于运用数学思想方法来达到培养初中生数学运算能力的目的。

简介：【摘要】小学数学学科是小学阶段三门主课之一，是给学生进行理科科目学习奠定基础的关键学科，而计算能力更是小学阶段，学生所需要学习的关键技能。计算能力，不仅是学生进行数学学习的基本素质，而且是学生今后开展更深入数学学习的基本技能。近些年以来伴随着素质教育新课改的贯彻落实，老师对于学生的计算能力教学也有着更加深入的探索，有更加全面的认知，意识到了传统的教学模式和教学方法，并不能从根本上提升学生对于计算的学习深入程度以及提升学生的计算能力，为此现在需要将算理教学融入于计算教学之中，提升学生对于计算的感知力，最终提升学生的计算能力。

简介：摘要:有这么一句话，“学习数学是永无止境的，也是一辈子的事情”。由此可见，数学这一门课程贯穿着我们学习生涯的始终，学习它是非常重要的一件事情，学生们必须要高度地重视它。尤其是在小学阶段，学生们要打好坚实的基础，掌握一些适合自己的学习方法，养成一些良好的学习习惯，这样才可以在今后的学习中更加优秀。

简介：摘 要：逆向思维是一种具有创造性的发散思维，本研究以某市Y实验学校为例调查现阶段小学数学算理教学中学生逆向思维的培养现状，发现小学数学的课堂教学缺乏对学生逆向思维的关注，为此结合小学生心理和思维的发展特点提出培养学生逆向思维的针对性策略。

简介：摘要：数学课程是小学教育过程中的一项主要基础课程，数学课程能够有效提高学生在抽象思维、逻辑与推理能力和数学创造力方面的发展。而实际上在小学数学的计算课程设置中，教师往往只是单纯机械地去教学生如何完成大量的数学运算练习，却往往忽略掉了学生在算理和算法方面的训练。因此，本文从小学数学计算过程中算法与算理之间的联系出发，对如何在小学数学计算中进行算理和算法教学的具体策略进行探讨。

简介：[摘要]算理在小学数学计算教学中具有十分重要的意义和作用，不仅能有效提高学生计算的能力，还有助于提高计算教学的质量。在小学数学课中，小学生在解答计算题时，过于追求计算的结果和计算的速度，这就使学生逐渐养成了重算法、轻算理的问题，所以如何在帮助学生理解“算理”的基础上，提升运算能力，是小学计算教学的基本任务。

简介：摘要：目前而言，“算理”课程可以使学生有效掌握数学知识能力，因此，作为小学数学教师，应该从根本上转变传统的为考试而教学的观念。培养教师为学生终身发展的教育教学观念。要认识到“算理”教学的意义及功能，要提升“算理”教育的实效性，数学教师们也需要改变传统的教育观点，从学生的角度出发，促进学生能力的发展，通过“算理”教学的方式是一种很好地提高学生对于数学认知和学习能力的有效方法。本文就小学数学教学“算理”教育中的问题进行分析，并提出相应建议。

简介：

简介：摘要：数学是小学阶段的基础性课程，对学生思维能力和实践能力的培养有不可替代的作用。在小学数学教学中，计算能力的培养是重中之重。结合小学生的年龄和心理特征，该阶段的学生易于记忆学习。因此，在小学数学教学中培养和训练学生的计算能力，无论是对学生数学能力的培养还是综合素质的提高都有积极意义。

简介：[摘 要] 计算思维作为学科核心素养之一,正在引发人类思维与教学的深刻变革，我们不应该再把传统的重算法、轻算理，靠学生大量机械的练习而形成计算技能。我们要立足学生的发展，只有让学生在课堂中经历算理的深度理解，才能有效地构建算法。因此我们的计算教学策略也应当进行相应的改变。

简介：摘要：小学数学是学生学习的初级阶段，在这个阶段需要教师能够具备最基本的计算能力，能够了解计算的规律，明确数和运算的意义。然而在进行计算教学的过程中就需要教师能够有效地结合算理和算法，让学生能够在理解了计算道理的基础之上掌握计算的方法，这样才能够实现对学生能力更深层次的锻炼以及培养。作为新时代的数学教师，更应该积极地采用多种教学方法，提升学生在课堂中的参与度，让学生能够主动地对算理和算法进行结合，引导学生对数学的知识结构进行分析，实现知识的迁移。

简介：摘要：“口算”作为一种借记忆与思维计算结果的方式，对于学生的思维方式有着一定的要求，掌握了这种灵活的计算方式，能够大大加强学生解题效率，进一步提高学生的思维转换能力。本文就小学低段数学口算能力培养为方向，希望能够让广大教师抓住这一关键时期，帮助学生明白算理，提升学生的数学能力。

简介：

简介：摘要：部分老师认为，运算课只要教会学生熟练计算，就算是完成教学任务，实现教学目标。作为一线教师，我们认为：算理在计算教学中具有举足轻重的作用，不可忽视。在课堂教学中，学生不但要能准确、熟练地进行运算，还要有一套完整的计算过程，这对学生算理的理解提出了较高的要求。因此在教学中要注重对算理的理解与表达，提高学生的计算能力。

简介：摘要：小学数学是学生整个数学生涯学习的基础阶段，小学数学主要讲授内容是数字的简单运算，例如：数字的加减乘除。虽然说是简单的运算，但是这些运算会贯穿整个数学生涯，不仅是在小学，甚至是在大学学习高等数学时，都离不开这项知识。所以，教师要高度重视这项知识在课堂讲授时所产生的效果，将计算中的算理和算法有效的结合，让所有学生都能够掌握，掌握其核心思想，能够做到对该项知识“得心应手。”因此，本文将对小学数学计算教学中算理和算法的有效结合进行研究探讨，让大众能够基本了解到算理和算法的大致含义，并且对于二者结合后所产生的效果进行分析，并提出一些指导性的建议。

简介：摘要：小学数学是学生学习的初级阶段，在这个阶段需要教师能够具备最基本的计算能力，能够了解计算的规律，明确数和运算的意义。然而在进行计算教学的过程中就需要教师能够有效地结合算理和算法，让学生能够在理解了计算道理的基础之上掌握计算的方法，这样才能够实现对学生能力更深层次的锻炼以及培养。作为新时代的数学教师，更应该积极地采用多种教学方法，提升学生在课堂中的参与度，让学生能够主动地对算理和算法进行结合，引导学生对数学的知识结构进行分析，实现知识的迁移。