简介：

简介：摘要目的探讨健康教育路径表在妇科肿瘤护理带教中的应用效果。方法选取2012年5月至2014年6月在本院妇科肿瘤区护士60名，随机分为2组，对照组和观察组，对照组采用常规带教措施，观察组采用健康教育路径表进行带教，观察两组护士的护理效果、患者对护士及护士对带教老师的满意度情况。结果观察组妇科肿瘤区护士的护理效果、患者对护士及护士对带教老师的满意度明显优于对照组（p<0.05）。结论健康教育路径表能够有效地提高妇科肿瘤护理带教中的护理效果，值得在临床护理教学中进一步推广及运用。

简介：摘要目的对临床路径教学方法在神经内科护理带教中的应用进行探讨，并对其作用和效果进行分析总结。方法将2013年～2014年在我院神经内科实习的86名护生随机分为对照组和观察组，对照组的护生采用传统的带教方法，观察组的护生采用临床路径的带教方法，在出科前对护生进行理论和操作考试，并且采用问卷调查的方式调查护生对带教方法的满意度。结果观察组护生的理论和操作考试成绩以及对带教方法的满意度与对照组对比有统计学意义（P＜0.05）。结论在神经内科护理带教中采用临床路径教学方法能够显著提高临床带教质量以及满意度，对培养出更多优秀的护理人员具有重大意义。

简介：摘要目的探讨临床实习带教质量的影响因素与改进措施。方法针对我院实习的70名学生以及带教老师进行分析和研究，对其带教质量影响因素进一步分析，从而提出有效的改进措施来提升临床实习水平。结果临床实习带教质量的影响因素主要包括教师和学生方面。正确应用教学技巧可做为改进措施。结论教师提升自身综合素质水平，正确应用教学技巧帮助学生正确的应对学习中的情绪，可提高教学质量。

简介：目的比较乙肝肝硬化患者骨髓血,新生儿脐带血体外有核细胞收集的数量,有核细胞的种类和数量,干细胞质量等。方法乙肝肝硬化患者骨髓干细胞分离15例,脐带血干细胞分离15例。对分离前、后的骨髓和脐带血的相关细胞数量进行比较。结果骨髓平均标本量为200ml显著性大于脐血平均标本量90ml;骨髓平均有核细胞数显著大于脐血平均有核细胞数,分别为26.94×109/L和8.72×109/L;分离后的脐带血淋巴细胞和单核细胞百分比显著性大于骨髓血,淋巴细胞分别为60.56%和46.75%,单核细胞分别为17.9%和10.7%。分离后脐带血的干细胞中的CD34、CD73分选显著性多于骨髓血。分别为5.7比1.6和2.4比1.6。结论骨髓获取量多于脐带血,干细胞的数量及质量比较,脐带血优于乙肝肝硬化骨髓血。

简介：摘要目的探讨基于角色建模的带教方法在产房助产士实习带教中的应用效果。方法在我院产房助产士实习带教中使用基于角色建模的带教方法，对实习助产士的综合素质进行考核，并与使用该带教方法之前进行比对。结果实验组实习助产士的综合素质明显高于对照组实习助产士，实验组助产士产房实习要求大纲掌握率为97%，对照组助产士产房实习要求大纲掌握率为85%。结论基于角色建模的带教方法能有效提高学生的综合素质，有利于实习助产士建立正确的助产士行为与态度。

简介：摘要目的探索如何在临床带教中应用教学基本技能，达到教学目的。方法在临床带教中重点运用导入技能、强化技能和变化技能。结果临床带教中应用教学基本技能，达到激发实习护士学习兴趣，主动学习、确保了临床实习的效果。结论临床带教老师既是临床护理工作者，又是护理教学者，在实习护士带教中必须掌握教学基本技能，才能真正促进护理事业的发展。

简介：摘要目的观察阿德福韦酯治疗活动性代偿期乙肝肝硬化疗效。方法将70例此类患者随机分为治疗组和对照组各35例，对照组采用常规疗法，治疗组采用阿德福韦酯治疗。结果治疗组患者的肝功能各项指标（丙氨酸转氨酶、胆红素总量、白蛋白以及凝血酶原时间）恢复情况分别是（38.09±18.17）U/L、（32.40±12.13）umol/L、（37.49±6.17）g/L以及（14.79±1.97）s，和对照组的肝功能各项指标结果对比存在显著性差异（P<0.05）。结论活动性代偿期乙肝肝硬化患者采用阿德福韦酯治疗后，患者的肝功能各项指标明显好转，同时其HBV-DNA阴转率效果较高，值得在临床中推广应用。

简介：在临床护理带教工作中，为了有效提高其教学质量，除了筛选优秀的带教老师和制定适宜的带教计划之外。还需强化对护生职业道德的培养以及相关法律法规的教育力度。

简介：2006年,在南京市教研室组织的小学语文名师展示活动上,我第一次执教《爱如茉莉》。印象中,那是一场很有声势的活动,南京市的中青年特级,颇有影响力的几位市学科带头人,都一一登台献课,不同的课型、个性的课堂,吸引了不少老师前来观摩。那时的我,刚评上特级不久,在这样的活动中,要保持一颗平常心,似乎只是个自我宽慰。

简介：摘要目的设计分析肝炎后肝硬化患者反复发作影响因素问卷调查表。方法以调查肝炎后肝硬化患者反复住院的影响因素为目的，制定患者问卷调查表；对问卷调查表进行效度和信度测定。结果经过专家评分计算，各条目平均I-CVI=0.976，量表水平S-CVI=0.975，提示内容效度较高，KMO值为0.761>0.7，处于中等水平，P<0.01，表明具有较好的结构效度；问卷调查表的重测信度Pearson相关系数=0.973，P<0.001，相关性有统计学意义；总体Cronbach’sa系数为0.809，基于标准化项的Cronbach’sa系数为0.825，总体系数>0.8,问卷调查表信度较高。结论患者问卷调查表有较好的效度和信度，使用该表调查得到的患者情况具有较高的可靠性，得出的结果真实可信。

简介：为了让孩子的入园衔接更自然顺畅，我觉得有必要带她去参加早教亲子活动。在走访了多家早教机构后，我最终选了市妇联亲子学苑。因为学苑的“从游戏中学习”的理念与我的想法很契合。

简介：摘要教育是复杂的、不可言尽的，同时又是那么至关重要。虽然，教育者们不能明确的定义教育是什么，却能确切的知道教育是指向人的实践活动。自杜威以来，以学生为中心的观念深入人心，学生的主动性、创造性成了教育者们激发的重点。教育者的最高期望便是学生学会自主学习,教的终极目的是不教。

简介：叶圣陶膝下两子一女,在他的教育下,都成为国家的栋梁之才。长子叶至善曾任中国少年儿童出版社第一任社长兼总编辑、中国青年出版社副社长;女儿叶至美在中国国际广播电台工作过;次子叶至诚曾任大型文学刊物《雨花》的主编。长子叶至善颇有家父风度。曾经担任叶圣陶秘书的姚兀真说,叶至善深受父亲叶圣陶的影响,在编辑、写作两个领域都勤耕不辍。但凡读者的来信,他都会认真回复,态度谦卑而认真。

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简介：美国埃里克森儿童发展研究生院的早期数学教育研究团队,历时七年,研究出幼儿数学核心概念,以此指导教师的教学。七年来对该研究成果的效果检验表明,以幼儿数学核心概念为指导的幼儿教师培训,有效提高了教师的教学和儿童的学业成绩。那么,有哪些核心概念？在2015年6月由南京师范大学出版社出版的《幼儿数学核心概念：教什么？怎么教？》一书中,详细地列出了美国埃里克森儿童发展研究生院的早期数学教育研究团队,在梳理并实践后提出的幼儿数学学习的26条核心概念,其中涵盖集合、数感、数数、数运算、模式、

简介：宝宝都爱模仿，这句话真是没说错。尤其爱模仿身边的大人，甚至连经常见的打扫卫生的阿姨和伯伯。不过，宝宝是不作任何选择地模仿。比如，外公爱用牙签剔牙，她也要拿牙签塞嘴里，不给就闹；爸爸在扫地，宝宝也要拿扫帚；妈妈在擦地板，她也跟着拿手帕往地上擦。大人的确要注意自己的言行，不做坏榜样，但有时候习惯成自然了，一时改不了。要怎么引导宝宝呢？

简介：2014年9月26日晴今天,我们的体育大课间活动是教低年级小朋友做广播体操。我们六一班对应的班级是一一班,望着那群充满稚气的小朋友,我不禁想起儿时的时光。当我回过神来,才发现一个小男孩已经站在了我面前,他应该就是我负责教的小孩吧!我俯下身子,温柔地问道：＂小朋友,你叫什么名字啊？＂那个小男孩瞪着大眼睛看着我不说话。

简介：自己教自己向学生展开,也向老师展开。让镜头回放——【场景:孩子推开剧场的门,偌大的剧场里空荡荡的,只有观众席第一排正中间坐着一位埋头看书的文雅端庄的中年女性。她就是学校新来的戏剧老师:道奇。14个孩子小鸟一般从两边的过道依次轻快地飞落到了舞台上,然后静静地坐下来,等待道奇老师为他们"导演"《爱丽丝梦游仙境》……可是道奇依然埋头看书,整个剧场好像只有她一个人存在似的,她对孩子