简介：

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简介：摘要书是人类进步的阶梯。读一本好书，可以让心更明净，让视野更开阔，让阅历更丰富，让人生更充实。就学生而言，学好语文，仅仅靠课堂阅读是不够的，学生不仅要读好课内的知识，还应该进行课外的补充。作为一线的语文教师，除了教给学生知识外还要教给学生好的阅读习惯和好的阅读方法，让学生学会自主地阅读、愉快地阅读。

简介：摘要：阅读能获取知识、开拓眼界；能习得前人智慧，学会做人做事的方法；能承袭优秀文化，提升文化涵养等等，是与外界沟通的捷径。阅读的方式有很多，作用和价值也有所不同，采用何种学习方式才能取得显著的教学效果呢？是教师们一直探究的话题，基于此，本文以小学语文课程为例，尝试探究有效的阅读方法。

简介：摘要：阅读，是小学语文的指导中最重要的部分，有助于提高学生的分析能力，提升学生感性的生活态度以及理性的判断力。此文中讲述了小学语文阅读方法的具体指导方法，希望对现代教育方法有所帮助。

简介：摘要阅读教学法是培养学生具有一定判断和提高写作能力的基础，也是提高学生文化素质的重要组成部分，将直接影响着学生语文水平的高低。阅读教学是语文重要组成部分，教师在阅读教学过程中树立“以阅读为本，以学生自读为本”的指导思想。要有系统、科学的方法，注重培养学生阅读的方法和技巧，提高学生的能力。同时，又要有一定量的阅读，做到精读与略读相结合，课内与课外相结合，逐步提高阅读能力。

简介：摘要：随着新课程改革的不断完善，越来越要求学校和家庭提高学生的基本素养。语文阅读作为高中语文教学的重要组成部分，对于培养学生的理解和提高文学素养至关重要。在中学语文教学中，教学体系的不断完善和集体阅读教学的实施，对培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读思维能力具有重要作用。

简介：摘要：小学生的阅读能力直接影响着学生将来的素质水平和理解能力。本文立足于小学语文教学实践活动，分别从“在阅读中引导学生注重质量”“在阅读中激发学生想象力”“在阅读中激发学生阅读兴趣”这三个方面入手，针对有效提高小学生语文阅读能力进行了初步的分析和探索。

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简介：摘要中学语文的阅读对于学生本身的发展以及社会的前进都是必需的。所以作为我们教师应该积极地导学生进行自我阅读，要培养他们自主阅读、比较阅读、个性阅读的能力，把学生真正地变为阅读的主体。

简介：小学生的学习兴趣很重要，它是学生学习知识的内在动力和关键所在。合理的提出阅读要求，引导学生阅读课文，要适合学生的年龄特征和知识水平。

简介：语文阅读教学对于培养学生的想像力具有独特的优势,文章试从下面三个方面来培养学生的想像力:创设形象、领略内涵、彰显个性化解读等,从这几个方面,对培养学生的想像力进行一些探讨。

简介：摘要：目前的语文教育环境是以核心素养为基本宗旨的，阅读活动可以综合发展学生的语文素养，是学生实现终身成长的必要活动，主题阅读能够很好地促进学生成长，放大阅读教学的作用，在主题阅读中明确阅读目的、借助课文阅读归纳阅读技巧、课后主题延伸导航名著阅读就十分有必要。

简介：摘要语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科，更是一门情感学科，从某种意义上讲，又是一门德育教育学科。阅读教学是语文教学中的一个重要的组成部分。提高学生阅读能力是提高学生语文素质的一个重要途径。在阅读教学的过程中，教师不仅要明确阅读训练目标，还要创造和谐的课堂氛围，注重培养学生的阅读兴趣，力争做到阅读与理解同步，促进学生感悟文本内容、获取知识信息、领悟人文思想的能力，使学生情感受到陶冶和教育。

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简介：摘要：课堂教学过程中，教师要充分发挥自身的能力，更好的把学生融入到课堂教学的氛围中，让学生逐步养成乐学，善学的学习兴趣。

简介：摘要：“大阅读”突出广泛而自主的大量阅读，注重阅读技巧和能力的指导与训练；以多种渠道培养良好的阅读习惯，以阅读带动听、说、写能力的全面提高，突出学生的文化背景积淀，突出语文教育的人文熏陶。

简介：摘要阅读作为高中语文教学的重点环节之一，也是教师倾注较多心血的环节。但是“少、慢、差、费”等现象在阅读教学中仍然存在。如何改变这一现状？本文将试作浅析。

简介：摘要：小学语文教育是基础教育的核心部分，而阅读是小学语文教育的重要组成部分之一。在我们的日常生活中，阅读也占据了重要的位置。无论是获取信息、玩耍或者思考等等，都需要丰富的阅读量和有效的阅读来提供资源和基础。在小学阶段，语文学习得到系统性的归纳和理解，经过两年的初步学习后，步入小学高段的学习之后，语文阅读的深度将会上升一个阶梯，所以学习难度会提高。本文将会对语文阅读的方法技巧做出研究分析，分析学生应该如何通过正确有效的阅读技巧和方法，将语文阅读能力提升，提高阅读质量和效率。

简介：摘要：小学语文阅读教学在新时代背景之下，应发挥其内在的核心优势，通过群文阅读教学体系的构建，进一步深化学生在语文课堂中的阅读思维和阅读行为，切实发挥出群文阅读的内在功能和作用，帮助学生在提升阅读理解能力的同时，掌握正确的阅读方法。因此，小学语文教师在群文阅读教学活动的开展之中，应尽可能平衡教与学之间的关系，在大幅度提升群文阅读教学水平和质量的过程中，增强学生语文综合素养，为学生语文思维和语文能力的发展奠定坚实基础。