简介：陶行知于1946年7月25日由于劳累过度突患脑溢血，不幸逝世，终年55岁。他是中国民主同盟创始人之一。他百折不挠地从事中国教育的改造和民主和平事业，艰苦奋斗，置个人生死于度外，随时准备以身殉国。他曾有“三写遗书”的动人事迹。

简介：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

简介：到里斯本必须要寻找两个人，一个是恩里克王子，一个是古本江先生。故人未远，在这座不大的海滨城市，处处都有他们的踪影。

简介：陈望道是著名学者、教育家，上海复旦大学校长，又是资深的革命家，他是《共产党宣言》中译本最早的译者。早在1920年，他便是中国共产党上海发起组的成员。正因为这样，在全国第一届文代会上，周恩来当着他的面，对代表们说：“陈望道先生，我们都是你教育出来的!”周恩来的这句话。生动地勾画出陈望道德高望重的形象。

简介：<正>不久前,好学小记者团组织了在金沙琴行听乐器演奏的活动,还教我们做陶泥手工。下午,妈妈把我送到了金沙琴行的四楼教室,已经有许多小记者来了,我找了一个位置坐了下来,看见桌上摆放着一袋泥巴,我猜想:可能是今天活动的道具吧。果然,有一位老师来了,他说今天的活动就是教我们用陶泥做各种各样的东西。老师教我们:"你们先要学会把陶泥搓成条状,先撕下泥巴上的一小块,再将它卷起来,然后把泥巴放在纸上搓,搓成小拇指那么细就好了。"说完,老师给我们做了一个示

简介：王洞若，原名义田，又名作、乃明、用观，笔名颐田、旷琴、琴等，1909年10月10日生于江苏省丹徒县大路乡前北族村。1926年夏，王洞若毕业于省立镇江第六中学高中部。

简介：苏轼《和陶诗》作于扬州、惠州、儋州三个时期，共一百多首。以清人王文诰“和韵”与“和意”说为视角，《和陶诗》可分为用陶韵复和陶意的诗歌、只用陶韵而抒己怀的诗歌及改陶韵的诗歌三类。苏轼的《和陶诗》不仅丰富了其个人的诗歌创作，而且经由苏轼和陶，其门人及时人多有仿效，和陶在宋代蔚然成风，绵延至元明清而不绝，和陶俨然成为一种文化现象。

简介：《齐诗》以解说阴阳在西汉《诗》学传统中独树一帜，萧望之和匡衡两位解诗学者将阴阳灾异说配合《诗经》探论君臣之道，迎合政治需要，将《诗经》解说附予匡扶国政的经学意味。二人因才华、政见得到皇帝赏识而官居重位，从侧面对宣帝和元帝知识结构和文化政策有一定影响，从疏奏、诏书中频引《诗》表述天人关系中可见。以时代政治为背景考察萧望之、匡衡诗学，能够深层了解《诗经》在西汉中后期的实用价值，展现儒士在政治变迁中被利用、牺牲的命运。

简介：陶行知先生的创造教育思想对中国的教育具有创造性的贡献值得我们学习和借鉴.对我们今天建设有中国特色的社会主义教育事业,特别是全面推进素质教育仍有着重要的启发作用和指导意义.

简介：教育研究院幼稚师范班同学请陶行知先生谈话，在会场上，我就先来介绍一下陶行知先生：去年十一月末，我在幼稚师范班调了二十个同学到津头村创办幼稚园的时候，我们的课程里有一项是要“研究中国现行教育学派”，当然要研究陶行知先生，这项工作就归方与严先生指导。

简介：陶行知以教育家闻名于世界，30年代初，他在上海《申报》的一段经历亦堪称中国现代史上的一段佳话。

简介：刘琪同志写的《平民教育运动中的陶行知》一文是他在华东师范大学教育系所做的毕业论文，在我指导下花了一年时间，搜集了不少的原始资料，进行了深入的研究和分析。论文较长，这次修改稿作了压缩。经我审阅认为：本文说明了陶行知先生推行的平民教育与党在当时推行的平民教育是同一方向的，陶先生是党的同路人，他与晏阳初推行的平民教育是分道扬镳的。陶行知先生的平民教育运动后来转入农村，创办晓庄乡村师范学校，与乡村教育远动相联系。因此，对陶行知先生早年推行平民教育的业绩，应予充分的肯定。

简介：《教育照亮未来——民国八大教育家经典文选》编者：杨斌出版社：华东师范大学出版社出版时间：2013年7月学校以生活为中心。一天之内,从早到晚莫非生活即莫非教育之所在。一人之身,从心到手莫非生活即莫非教育之所在。一校之内,从厨房到厕所莫非生活即莫非教育之所在。学校有死的有活的。那以学生全人全校全天的生活为中心的才算是活学校。死学校只专在书本上做工夫。间于二者之间的,可算是不死不活的学校。学校是师生共同生活的处所。他们必须是共甘苦。甘苦共尝才能得到精神的沟通,感情的融洽。国家大事,世界大势,亦必须师生共同关心。学校里师生应当相依为命不能生隔阂,更不能分阶级。

简介：今年5月4日，陶行知的两句名言：“捧着一颗心来，不带半根草去”又出现在《四川日报》的大标题中。在当天一篇新闻稿中，新华社的记者采访一群去甘孜藏区支教的青年教师，了解他们抛开优越城市生活来这艰苦山区工作的感受时，一位带着父亲，正患癌症的妻子一同来支教的杨元建先生，向记者坦言：“有人说支教很苦，没有一点乐趣，我可不这么想。

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简介：1946年7月25日，“中国伟大的人家教育家”陶行知先生，因困苦生活的折磨和过度的劳累奔波，患脑溢血，猝然逝世于上海，消息传开，全国文化教育界人士不无沉痛。周恩来、邓颖超亲自赶到医院向遗体告别。孙夫人追悼挽称陶先生为“万世师表”。郭沫若痛赋挽诗：“两千年前的孔仲尼，两千年后的陶行知。”转眼至今，陶行知先生已经作古四十周年，然而他遗留给我们宝贵的教育思想财富，仍然是值得我们继承发扬和深入研究的。

简介：1927年秋冬之交，南京晓庄学校传出一个消息，说是比陶校长大两岁的同乡要求到晓庄来入学。这位身瘦、脸苍、额上布满皱纹的老同志，师范毕业，担任过小学教师、主任、校长多年，还是歙县教育会的副会长，他，就是方与严同志。

简介：摘要陶行知先生以“爱满天下”的博大胸怀，以“捧着一颗心来，不带走半根草去”的献身精神，把自己的满腔爱心都给了每一位学生，一个“爱”字贯穿了他一生的教育思想。无论过去还是现在，教师只有心中充满爱，才能真正做到用心用爱去对待学生。

简介：＂教学做合一＂是陶行知生活教育理论的重要组成部分,对当时社会和教育产生深远影响。通过对陶行知教育文献的研读,从教学目标、教学内容、教学策略等方面阐释教育基本问题和教育中教学做的辩证关系,以对职业教育教学改革有所启示和借鉴。