简介：摘要：我国民族打击乐不仅有着悠久的历史，而且在我国的音乐发展史上也具有十分重要的地位。在我国艺术史上，音乐美学观念和思想是一种很有代表性的东西，至今仍在继续对现代音乐艺术产生深远的影响。如何有效、有机地结合我国传统的打击乐表演艺术的学术观念和美学观念，是当前需要深入研究和解决的问题。我国民族打击乐的艺术特色和美学特色，是中国民族音乐美学的最直观、最明显的反映。这种音乐表达方式也给了表演者更多发挥自己的艺术能力和魅力的时刻，本文就民族打击乐的演奏特性展开研究，对其与现代音乐教育的有效融合进行分析。

简介：摘要：文萃小学打击乐课程建设，是针对于我校小学生培养打击乐演奏为目标的课程体系。以国家课程的实施为根本，研发校本课程为突破口，创建打击乐特色为平台，即在国家课程的基础上，普及全校学生，在校本课程中开设《打击乐基础训练》，激发兴趣爱好——在艺术活动中成立文萃打击乐团，满足高水平学生的需求，形成由横向普及到纵向提高的完整教学模式和方法。在过程中结合学校办学特色的需要、教育教学的需求、教师发展的需要和学生能力的提升等因素，形成富有特色、辅助教学、兼具操作性和掌控性的打击乐课程体系。经过几年的摸索、探究、梳理和提升，文萃小学打击乐课程已经达到了全校师生的认同和喜爱，也成为了文萃小学艺术教育的一大特色品牌。

简介：

简介：摘要：一直以来，幼儿园对于幼儿的音乐教育开展并不乐观，往往只是通过播放一些儿歌，有幼师带领幼儿学习儿歌如何演唱，但是对于音乐的相关乐理或者不同类型的音乐等教育活动都比较缺乏。幼儿正处于对于各方面都比较好奇的阶段，因此对于幼儿园音乐教育课程要采用更加丰富的形式，不断激发幼儿对于音乐的感受和理解。例如可以将民族打击乐融入到幼儿园音乐课程教育过程中来，让幼儿能够充分体会到民族打击乐的律动，以此激发幼儿对于音乐课程的学习兴趣和学习积极性。

简介：摘要：本研究探索了大班音乐课中打击乐对儿童情感表达的影响。通过回顾相关文献，分析儿童情感表达和音乐教育之间的关系，本研究设计了实验，并使用了观察和问卷调查等创新方法和工具。实证研究结果显示，大班音乐课中的打击乐有助于儿童表达情感和情绪，对儿童的情感发展和自我表达能力具有积极影响。本研究提出了针对大班音乐课和儿童情感表达的教育实践建议，为音乐教育实践提供了指导和启示。

简介：

简介：摘要：人们常说，诗有诗韵，歌有歌韵。没有韵味，如饮无色无味的白开水。京剧锣鼓相对于整个剧目，就像新沏的乌龙茶，有色、有味，令人回味且意犹未尽。京剧打击乐的艺术魅力和价值就体现在注重韵味、讲究韵味、表现韵味，与整台剧目丝丝入扣、相得益彰。戏谚所谓：“一台锣鼓半台戏”，是说京剧打击乐作为伴奏乐器，对京剧剧目所要表现的剧情氛围的烘托，起到了举足轻重、不可或缺的作用。

简介：摘要：幼儿打击乐器的弹奏属于艺术范畴。通过打击乐器的弹奏，可以使幼儿初步掌握基本的乐器演奏技巧，培养学生的节奏感，其对于发展幼儿表达能力、合作素养与音乐能力有着良好的发展作用。通过训练幼儿的合作意识，为合作做好准备，提高合作兴趣，提高合作技能，促进合作的发展。

简介：摘要：川剧，作为四大古老戏曲之一，拥有丰富的音乐、舞蹈和表演传统。在其音乐构成中，打击乐占据了不可或缺的地位。本文探讨了打击乐在川剧表演中的重要性，从其对剧情推进、角色情感表达以及舞台效果上的贡献等方面进行深入分析。

简介：摘要：幼儿打击乐游戏活动的开展，能够帮助幼儿奠定音乐艺术的欣赏和学习基础，能够让幼儿教学更有趣味性。为了培养幼儿的综合素质，本文对幼儿打击乐游戏化教学的实践策略进行了分析，希望可以为广大的幼儿教师提供参考。

简介：摘要：目前，随着我国特殊儿童教育与音乐教育的不断深入，越来越多的专业与丰富的音乐治疗课程为特殊儿童教育提供了更多形式的选择与学习空间。除以聆听及欣赏为主要内容的接受式音乐疗法之外，还有一种「再创造式音乐疗法」，其目的就是能够让学员主动地参与到音乐之中去。这种一般的音乐治疗方法，侧重于以音乐为媒介，与各种教学方法、乐器等相互结合，以培养学生的社交能力、情绪控制能力、四肢协调能力或逻辑思维能力，而非只是对单一乐器的演奏能力培养。

简介：【摘要】：小学音乐教师在开展音乐教学的过程中充分将生活打击乐与舞蹈律动引入课堂，引导学生将打击乐与舞蹈律动充分结合起来能够为学生创设具体而生动的音乐学习课堂，学生能够在运用打击乐器拍打多样化的节奏并且充分跟随节奏开展律动的过程中更加深刻地感受到音乐的魅力，本文试图结合具体音乐教学案例，探究小学音乐教师如何生活打击乐与舞蹈律动充分融入音乐课堂教学，推动音乐教学的时效性，切实培养学生的综合音乐素养，从而推动小学音乐课堂教学的革新与发展。

简介：摘要：音乐富有节奏感，同时节奏也是音乐主体，对学生进行节奏感培养是音乐教学的基础和重点，而打击乐器就在培育学生节奏感和音乐素养方面有着独特的优势。促进打击乐器在音乐课堂当中的创新运用可以让学生对器乐学习产生浓厚兴趣，也可以给学生接受节奏感训练提供平台。让学生在乐器学习当中收获更加积极和丰富的音乐体验，进一步丰富学生的音乐学习成就。

简介：摘要：在我国小学教学中小型打击乐器是主要组成部分，艺术教育作用日益突显，而音乐教育作为艺术教育的重要组成部分，对于学生未来的发展作用是不言而喻的。那么对于学生的音乐教育，我们需要秉承“从娃娃抓起”的理念，让学生从小就接受形式多样的音乐活动，为其各方面能力的发展打下良好而坚实的基础。而声势教学正好适应了小学生的身心发展，改变了传统教学以单一形式为主的教学形式，激发了学生的学习兴趣，丰富了学生的情感体验，发展了学生的音乐感知、表现和创造能力，促进了学生的身心健康发展。

简介：摘要：小学教学，尤其是音乐教学，对于学生内心美、行为美、品格美的塑造有着深刻影响。以往的音乐教学偏重纸质层面课本知识的学习，随着素质教育的开展与推动，各种类型的乐器与音乐教学结合愈发紧密，极大地丰富了以演唱为主要教学手段的音乐课堂。同时，“乐器进课堂”这一改革，要求小学生至少掌握一种乐器，利用不同的乐器展开音乐教学则有助于提升小学生的创造力，能够积极引导其未来发展。打击乐器作为一种重要的课堂教学乐器，拓宽了学生参与音乐学习的途径，也充分激活了学生的音乐学习兴趣，无论是在教师课堂的“教”还是学生的“学”，都起到了非常好的推动作用。

简介：摘要：小学音乐教育中，打击乐器作为一种重要的教学工具和学习资源，具有独特的教育价值。通过打击乐器的运用，学生培养良好的音乐感知能力，提高音乐节奏感，有助于发展听觉技能。然而，尽管打击乐器在音乐教育中的重要性被广泛认可，但如何有效地运用它们，激发学生的兴趣和提高音乐教育的质量仍然是一个值得研究的问题。教师需要不断探索新的教学策略和方法，以满足不同学生的需求和兴趣。本文介绍小学音乐教学中运用打击乐器的意义，并提出打击乐器在小学音乐教学中的运用策略。

简介：摘要：打击乐是幼儿园艺术教育中的一项重要课程，对于提升幼儿的音乐素养具有显著效果。通过打击乐的训练，幼儿不仅能够增强对音乐要素的理解，还能培养他们的洞察力、注意力和手眼协调能力。此外，打击乐还能激发幼儿丰富的想象力、创造力和团队合作能力，对于培养幼儿与集体合作的意愿和综合能力，以及提升他们的探索和创造精神具有重要积极作用。

简介：摘要：在小学音乐教学中，将打击乐器学习融入到实际教学中，可以给学生营造出节奏明快富有情趣的学习氛围，有效激发学生的音乐学习兴趣，让学生能够更好地在音乐课堂中提升自身音乐综合素养。

简介：【摘要】打击乐游戏是学前音乐教育的重要组成部分，它能够激发幼儿的积极性，促进他们的艺术表现和创造。在培养他们的艺术素养的过程中，打击乐活动对于提高他们的节奏感非常重要。通过打击演奏，孩子们能够更好地感受音乐的节奏，并且能够更加深入地理解这些节奏。打击乐是一种能够帮助培养幼儿节奏感的艺术形式。它的发展历程中，不仅演奏方式、技巧、方法等方面都经历了巨大的变化，而且还不断吸收新的元素，并进行创新。通过幼儿园教师的指导，幼儿可以利用日常生活中的废弃物和自然材料，根据打击乐的分类，创造出各种打击乐器。这样，幼儿就可以通过实际的操作，培养他们的音乐感悟能力，感受到打击乐器的独特音乐效果，并体验到它们的碰撞带来的快乐。通过这些方式，可以激发幼儿的创造能力，并鼓励他们积极思考和想象。

简介：摘要：打击乐器是音乐学科不可缺少的教学资源，是学生学习、欣赏、创造音乐的重要“工具”。教师以奥尔夫音乐教育理念为指导，以自制打击乐器为抓手，以课前、课中和课后为入手点，应用自制打击乐器实施小学音乐教学，助力学生有效学习，提高音乐教学质量。本文重在立足教师经验，从课前、课中和课后这三阶段入手，详细介绍应用自制打击乐器实施小学音乐教学的策略。