简介：当代青年大学生的政治参与与以往相比，多了．一分冷静与理性，少了一分热情与积极。特别是体现在高职学生身上，更多了一些务实、自我甚至冷漠。他们本应该是整个社会中最积极、最有生气的一部分，也是社会主义建设事业的未来与希望，在他们身上出现政治参与不积极的问题值得反思。高职院校在思想道德建设中应重视对学生的正确引导，健全和完善高职学生政治参与机制，以利于高职学生正确政治观的形成，培养有用的、健康的、积极的社会主义建设者和接班人。

简介：摘要：高职院校已成为我国教育事业的重要组成部分，在为社会培养越来越多的人才的同时，伴随着学生生活与学习方面的安全隐患也越来越多，加上高职院校的学生在思想方面具有自身的独特性，以及高职院校为了突出其“应用型人才”的培养特色，在课程教学中过于重视学生的专业技能和职业能力，从而忽视了对学生的法律素养教育。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对思想政治课视野下高职学生法律素养的培养研究提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：“教育之本，在于立德树人。”在新时代背景下，高等职业教育作为培养高素质技术技能人才的重要阵地，其思想政治教育与职业素养的融合成为提升人才培养质量的关键。本文旨在探讨如何通过创新路径，将高职学生思想政治教育深度融入职业素养培养之中，以“德才兼备、以德为先”为引领，构建符合时代需求的教育模式。通过案例分析与实践探索，本文提出了一系列切实可行的策略与方法，旨在促进学生全面发展，为社会输送既有专业技能又具备良好道德品质的 复合型人才。

简介：摘要:

简介：新疆高职教育发展已有十几年的时间,相对于内地发达省区来说,起步是比较晚的,但发展速度较快,高职学生数量增加也较快.随着全球信息化和媒介融合时代的到来,大众媒介已成为大学生日常生活和学习不可或缺的重要组成部分,新疆高职学生的媒介素养已经处于自发状态,具有一定的媒介素养,但是发展水平不高,根据各个学校情况来看,发展也不平衡.所以,探索新疆高职学生的传媒教育实现途径是必要的.信息时代,注重人的生存能力,注重媒介对人的塑形作用,强调自主批判意识、信息理性的媒介素养教育,着眼点也在于现代人如何更好地认识自我和社会,因此,把媒介素养教育当做一种终身教育来探讨是符合高职学生的实际情况的.

简介：高职教育应该重视学生软实力素养的培养。软实力发生以软资源为基础,以资源的柔性运用为关键;而资源的柔性运用又主要依赖于礼仪和语言。软资源与深层文化相关,礼仪和语言是文化的重要组成部分。高职学生软实力素养的构建,应以优秀的先进文化为基石设置文化课程,来培育学生的软资源、现代礼仪习惯和语言应用等基本素质,使之成为高素质技能型人才。

简介：摘要在信息化快速发展的社会大背景下，信息素养的培养对于高职院校学生的发展非常关键。在进一步推动知识经济现代化的过程中，通过详细剖析当前高职院校学生的信息素养情况，了解学生在信息素养方面的缺失，进而提出解决对策与优化措施，为国内职业教育的发展提供参考。

简介：　　摘要：法律素养是理解和应用法律的重要能力和品质。人们通过对法律知识、技能的掌握与运用表现出自身的法律意识。高等职业教育作为高等教育的关键组成部分，同时也是我国法学教育的重要基地，在培养学生良好的职业技能和道德素质的基础上，有助于培养学生较高的法律素养。从高职院校学生法律素养培育过程中存在的问题入手，在分析其必要性的基础上，对法律素养的具体培育策略进行探索。 

简介：本文较深入地探讨了信息素养的内涵,在分析目前高职学生信息素养现状的基础上,提出了培养高职学生信息素养的策略,对提高高职学生获取信息和利用信息的能力有较好的借鉴作用。

简介：信息素养主要包括文化素养、信息意识和信息技能三个层面。大众创业、万众创新的大数据时代,对高职生的信息素养要求越来越高。面对目前高职生信息素养较低的现状,高职院校应积极探索提升高职生信息素养的有效途径,通过通识教育、专业学习、学生社团、职业技能竞赛等活动,全面提升高职生的信息素养及综合素质。

简介：高职院校培养的是高技能应用型人才,专业知识只是一个人综合能力的一部分,在实际工作中要更高的提升自己,高尚的职业道德、良好的敬业精神和良好的团队协作能力等综合素养显得尤为重要.本文从职业素养的内涵、高职学生职业素养的现状分析和职业素养培养的基本路径几个方面寻找高职学生职业素养培养的解决方法,以完善学生职业素养培养的模块,将职业素养纳入课程建设当中来.

简介：现代社会正在朝着新的方向发展前进,相比过去,国家更加注重对科学技术的关注和投入,这在一定程度上也决定了对人才的需求方向。每年的毕业季,有大批的学生从校园走向社会。从大多数企业的招聘需求来看,应聘者都需要具备一定的职业素养。而对于初入社会,没有工作经验的学生来说,职业素养需要从校园中开始培养与积累,而这恰恰是需要高职院校和学生共同努力才能完成的。

简介：摘要：关注学生的核心素养，其本质上实际就是关注教育要“培养什么样的人”这一根本性的问题。对于学生核心素养的理解，必须将其放到具体的时代背景和教育情境中去，不同背景、不同类型乃至不同学段的学生核心素养是不同的。[1]本文拟从高职学生职业核心素养的内涵及其教育方法等方面进行探讨。

简介：摘要： 2020年2月教育部发布的《2020年教育信息化和网络安全工作要点》中也提到“大力实施信息素养教育全面提升行动”，“加快发展面向每个人、适合每个人、更灵活的教育体系”。国家对职业教育的改革和人才培养的改革需求不仅对高职院校人才培养提出了新的要求，也为高职院校信息素养教育的变革指明了方向，如何提升高职院校学生信息素养，成为全社会信息素养提升的重要突破口。而提升的前提，需要全面准确的把握高职院校学生信息素养的现状，分析高职院校学生信息素养存在的问题，才能最终找寻提升高职院校学生信息素养的的目标、路径、方法和体系，让学生能在今后的实践岗位中更适应实际需求的技能要求。本文从信息知识、信息意识、信息技能三大层面，信息认知能力、信息获取能力、信息分析能力、信息加工能力、信息创造能力、信息协作能力等六方面，结合问卷及访谈调查、试题测试等方式，全面的分析高职院校学生在年纪、专业、性别等方面的差异。

简介：摘要：高职学生如果内生动力不足、自身要求过低、自我教育缺失的话，那么无论外部环境如何优化，都不能实现高素养，日后较难更好地贡献社会，也很难实现自身价值的最大化。重视和提升高职学生的自我教育能力，积极探索其自我教育的有效方法和途径，是高职教育高质量发展的关键。

简介：摘要：法律素养是高职大学生必备的素质之一。所谓法律素养包括三个层面：一是法律知识，二是法律意识、法治观念；三是法律信仰。研究表明，高职大学生法律知识水平一般，法律意识不强，缺乏对法律的信仰，另外对法律的践行较差。本文在分析高职大学生法律素养现状及原因的基础上，提出了提高高职大学生法律素养的对策。

简介：摘要：高职院校是教育教学改革的重要场所，也是学生专业提升的关键之所在，在学生职业素养的培养的过程中，担负着重要的使命，尤其是与学生管理工作的运行紧密相连。本文立足高职院校学生职业素养培养的方向，创新学生管理的形式，结合文章中的方法，完善管理的结构，引领学生积极的应变，关注学生综合能力的发展，增强管理的创新性，高效的进行课程的改革，帮助学生处理成长中的各种困惑，提高学生分析和解决问题的整体素养，实现学生管理工作的最优化发展。

简介：摘要：本文针对高职院校教师的思想政治素养现状进行调查研究，分析提升思想政治素养的重要性，并提出多维度的提升路径，包括课程设置、培训机制、文化氛围等方面的建议。研究旨在为高职院校教师思想政治素养的提升提供切实可行的建议，以促进教育质量的提高和学生全面发展。

简介：高职学生的信息素养是他们在信息时代的基本生存技能。本文以湖南省娄底市高职学生为主要研究对象，通过调查研究，分析了当前高职院校信息素养教育情况及高职学生信息素养的现状，深入剖析了当前高职教育中存在的问题，提出了提高高职学生信息素养的建议。

简介：2016年高考新课标全国文综卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的政治试题,充分体现了对学生核心素养的考查导向.它主要表现在三个方面：一是体现品格常识,注重素养教育渗透;二是突出学科素养,找准素养教育抓手;三是注重活动探究,创新素养教育方式.这样的考试,既是对学生的素养状况考评,同时又是对学生素养一次再教育.