简介：摘 要：随着社会压力的增加，学生们在日常生活中经历了更多的焦虑和抑郁情感。本文旨在探讨教育中的心理健康支持对于减轻学生焦虑和抑郁的重要性，并提出一些建议来改善学生的心理健康。文章包括对焦虑和抑郁的定义、原因以及学校环境对学生心理健康的影响的讨论。随后，讨论了教育机构和教育者可以采取的措施，以提供更好的心理健康支持。最后，本文总结了这些支持措施的益处，以及未来研究和实践的方向。

简介：摘要：焦虑和抑郁情绪是重点高中学生常见的不良情绪，这两种情绪会影响其学习状态，学习状态不好又会加剧焦虑和抑郁情绪。本研究尝试在重点高中开设REBT特色课程，考察其对焦虑和抑郁情绪的效果。结果显示，REBT能显著降低全程参与REBT特色课程学生的焦虑和抑郁情绪。

简介：摘要  采用方便抽样，采用中文网络成瘾量表、社交焦虑量表、抑郁自评量表（SDS）、自尊量表（SES）调查2950名高职学生状况，探讨高职生网络成瘾与社交焦虑、抑郁的关系及作用机制，为寻求大学生心理健康干预提供理论资料。网络成瘾与社交焦虑、抑郁、自尊存在显著正相关，与社会支持存在显著负相关；社交焦虑与抑郁、自尊存在显著正相关，与社会支持存在显著负相关；抑郁与自尊存在显著正相关，与社会支持存在显著负相关；自尊与社会支持存在显著负相关。网络成瘾可以通过自尊、社会支持的中介作用对高职生抑郁情绪、社交焦虑产生影响。

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨成人大学生所经历的抑郁、焦虑、心理压力症状与心理健康教育发展的关系。方法：本研究采用描述性调查的研究方法，采用随机抽样技术，以三个标准化测试为数据收集工具，共涉及2419名成人教育学生。结果：受访对象年龄以23-26岁为主，未婚，在读高中，目前从事医务工作，家庭收入在5000元以上，居住在城市，有一定程度的抑郁症状，有轻度的广泛性焦虑及心理压力。抑郁、焦虑和心理压力症状除了与就业状况、居住地址和家庭月收入等存在显著差异。结论：根据研究结果，本文提出了一种针对有一定程度抑郁症状、焦虑和心理压力的中国成人教育学生的心理健康教育方案，以改善其心理功能。

简介：摘要：高三考生，在考前焦虑是一种比较普遍的心理障碍，而部分考生的严重焦虑,使其忐忑不安，该记的内容记不信，甚至不能进行正常思维，它不仅影响了考生的学习和高考，给考生造成终身的遗憾，也极大的损害了学生的身心健康。本文分析了高三学生考前焦虑的可能的原因以及应对的策略，以期对高三学生备考提供参考和帮助。

简介：

简介：摘要：为探讨依恋焦虑在感知父母冲突与线上社交焦虑关系间的中介作用，以及情绪智力的调节作用，采用问卷法对湖南省及安徽省597名大学生进行了问卷调查，结果表明:(1)感知父母冲突与线上社交焦虑显著正相关；(2)依恋焦虑在感知父母冲突与线上社交焦虑间起部分中介作用，(3)情绪智力在感知父母冲突与线上社交焦虑间起部分中介作用。 

简介：摘要：随着疫情的爆发和后续的防控措施，中学生的心理健康受到了严重的影响。本研究旨在探讨后疫情时代中学生心理韧性与抑郁焦虑情绪的关系，并提出相应的干预策略。研究表明中学生心理韧性与抑郁、焦虑评分之间存在显著的相关性，同时心理韧性、抑郁焦虑情绪与性别之间也存在一定的关系。针对这些结果，本研究提出了加强心理健康教育、鼓励学生参加体育锻炼和社交活动以及开展心理疏导活动等干预策略，以提高中学生的心理韧性和缓解抑郁焦虑情绪。

简介：摘要：当今社会，随着信息技术在社会生活中的发展和经济全球化，英语作为最重要的信息载体之一，已成为社会各领域使用最广泛的语言。英语考试成绩多次不理想导致青少年产生习得性无助，从而对学习产生焦虑情绪。如何解决青少年英语学习的焦虑情绪，笔者需要探讨青少年学习英语焦虑的成因和对策。

简介：摘 要：本文研究了农村地区高中学困生英语学习焦虑及应对策略。随着社会的发展和教育改革的推进，农村学校中存在英语学困生，他们对学习英语感到焦虑，导致学习困难。本文分析了农村地区高中学困生英语学习焦虑的原因，并提出了相应的策略建议，以促进农村教育的发展。

简介：摘要：本文旨在探讨学前教育教师对幼儿焦虑情绪的识别和干预方法。通过文献综述，发现幼儿的焦虑情绪在学前教育中经常出现，而幼儿教师缺乏有效的焦虑情绪识别和干预方法，这导致幼儿焦虑情绪不能及时得到治疗，影响其身心健康发展。因此，本文着重探讨学前教育教师对幼儿焦虑情绪的识别方法和干预策略，并探讨教师在干预中需要注意的问题，以此为幼儿教师提供一定的参考和帮助。

简介：摘要：本文采用青少年学生疏离感量表(ASAS)和流调用抑郁自评量表（CES-D）对本校高中生进行定量研究，通过分析高中生疏离感的结构特点，探讨各维度是否在人口统计学变量上存在差异，并分析高中生疏离感的各维度与抑郁水平之间是否存在相关关系。研究结果发现：高中生疏离感及其各维度的得分在性别、年级、学生类别上不存在显著差异，说明青少年在高中阶段的疏离感较稳定；有留守经历的高中生在疏离感所有维度及抑郁上的得分显著高于没有留守经历的高中生，说明有留守经历的高中生的疏离感程度更高，抑郁症状更明显；不同运动时长的高中生在疏离感部分维度和抑郁上的得分存在显著差异；高中生疏离感及其各维度与抑郁之间存在显著正相关，不同抑郁水平的高中生在疏离感及其各维度的得分上存在显著差异，疏离感越强烈的学生，抑郁水平也越高。

简介：

简介：摘要：伴随着经济文化各方面因素的综合发展，人们的生活水平越来越高，但是社会现象越来越复杂，抑郁症或抑郁情绪却越来越向低龄化发展，越来越多的小学生也患有抑郁症或长期的抑郁情绪，本文通过大量的实证调查和采样分析发现了小学生出现抑郁症和抑郁情绪的现象。根据国外的儿童心理机构统计发现去治疗的有。大部分原因都来源于4/1都是抑郁症患者，他们患病大多数是由于心理和社会关系方面，如亲子关系、学校关系、朋友关系等，由于社会关系的复杂化而这个时期的儿童不会自己进行有效的心理疏导极易形成抑郁症，本文通过研究给出了小学生心理抑郁情绪的辅导建议。

简介：摘 要：英语作为世界上主要的国际通用语言，被广泛地普及教育，国内英语学习越来越得到国人的重视，国内也出现了许多对外语学习的相关研究。焦虑是情感因素中最常见的一种，外语学习离不开、也少不了它的存在，其作用不容忽视。 本文通过对过去几年我国外语类主要期刊中关于英语学习焦虑的研究进行文献综述，较全面地展示了我国目前研究英语学习焦虑领域的现状和发展趋势，以期借鉴、继承前人已有经验成果来开拓将来的研究新思路。

简介：摘要：认知成分在考试焦虑中起着决定作用，我们利用认知重构技术，对不良的认知进行升级，以促进学业的成功，人生的成长。

简介：

简介：摘要：幼儿入园焦虑是指幼儿在即将进入幼儿园时出现的一种心理状态，表现为情绪波动、害怕、紧张等。入园焦虑不仅对幼儿的心理健康产生负面影响，还可能影响其适应幼儿园生活和发展。因此，对幼儿入园焦虑的对策进行研究和探讨具有重要意义。本文将以小班幼儿入园焦虑的对策为研究对象，分析幼儿入园焦虑的原因，提出相应的对策和措施。

简介：

简介：【摘要】进入幼儿园小班，幼儿面临全新的环境和人群，他们可能会感到不安和焦虑。这种分离焦虑可能会对幼儿的生理和心理发展产生负面影响。为了应对这一问题，幼儿园和教师需要深入了解幼儿分离焦虑的原因和表现，并从家庭、班级环境、班级活动三个方面提出有效的缓解策略。原文中关于幼儿分离焦虑的描述强调了其可能对幼儿身心健康的影响，以及幼儿园和教师对此问题的重视。重新创作后的摘要更加强调了幼儿园和教师在这方面的积极作用，以及他们需要采取的全面措施。此外，原文中提到的家庭、班级环境和班级活动三个方面的策略也被更清晰地表达出来。