简介：

简介：【摘要】用字母表示数是数学表达和进行数学思考的重要形式，有助于培养学生的抽象概括能力，发展学生的数学语言与符号意识。本节课，学生经历“形象—抽象—符号”的符号化过程，由具体的数过渡到字母表示数，认识上得到了一次提升，对学生来讲也是一种挑战。纵观字母表示数的发展历程以及对学生的调查访谈，引发了笔者对本节课教学现状的若干思考，并结合学生的学习起点，试图做一些教学尝试。

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简介：摘要： 数的运算在小学数学中占有重要的一席之地，培养小学生的运算能力和代数思维成为培养小学生学习数学的重要手段之一。本文通过对小学数学课例的分析更加清晰的解析出如何促使小学数学算数思维培养向代数思维的培养。

简介：摘要：人教版新教材（2019版）作为新课程理念的呈现载体，在结构及内容方面做出很大的调整，其中在习题部分设置了“拓广探索”栏目。该栏目的内容有何特点？它是如何贯彻课程理念的？如何用好该栏目内容？这些问题是值得教师们思考的。本文结合笔者的教学实践，选取《函数概念及其表示》的“拓广探索”栏目为例，分享如何用好“拓广探索”栏目，从何更好地践行新课程理念的几点思考。

简介：摘要：本文在中日对译语料库的基础上，系统分析了表示程度意义的中日指示词“こんなに/そんなに/あんなに”和“这么/那么”的对译情况，分别从“全部对应”、“部分对应”、“零对应”三个方面进行了考察。其中“部分对应”会选用其它表示程度的指示词，“零对应”不直译为指示词，而是倾向于选用表示程度的副词，并且“零对应”的特点是使指示对象焦点化，达到凸显的效果。

简介：摘要： 教育是一门艺术，做真正的教育是教师一生的追求。爱是教育的原动力，只有通往学生心灵的途径才是教育最有效的途径。收到一封感谢信，收到一份问候，有时候就能让我们欣喜万分，在这份感动与欣喜背后可能是无数个教育故事的心酸。每个孩子就像形形色色的花，他们接受的环境不同，花期不同，我们就不能像真正的园丁去修剪他们约束他们，他们更多的是需要营养和浇灌，等到合适的时机自然花开。