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  • 简介:近几年来,高考中书面表达部分的占分比例不断加大。九六年的英语高考新题型,书面表达的分值占30分,写的能力已越来越引起人们的重视。书面表达是考查学生综合运用英语知识能力的项目。它反映了学生英语基础知识的实际程度。对词语、句型的理解程度以及驾驭语言表达自己思想的综合能力。

  • 标签: 书面表达 训练 运用英语 培养学生 综合能力 英语基础知识
  • 简介:针对非英语专业学生英语听力的薄弱环节,即对目标材料语速不适应以及焦虑感严重的情况,考察研究了“高起点听力训练”的有效性-即-反传统从一级到四级的逐级训练,而是给学生听语速快的材料(每分钟大约220词,高于四级要求的每分钟130-150词)并要求学生精确重复并模仿原句,直至能脱口而出。本文以定量分析为主。辅以定性分析,结果发现,听快速识听材料并精确重复对大学英语四级听力成绩有显著影响(P=.046〈.05),同时,此法能有效消除学生对听力产生的焦虑感,增强了自信心,提高了学习的动机和兴趣。

  • 标签: 高起点 听力理解 焦虑感 速度错配
  • 简介:作为语言基本技能之一的听力技能在现阶段的英语学习和各类英语考试中占据着越来越重要的地位。大学英语四级考试中听力是不可缺少的组成部分,而且占考试总分的20%。许多学生害怕上听力课,若遇听力测试或考试,心里就更紧张,压力就更大,考试结

  • 标签: 听力训练 大学英语 四级考试 训练方法 听写材料
  • 简介:年制师范院校是培养德、智、体等全面发展,具有初等教育专业创新精神和实践能力,能适应初等教育改革和发展需要的具有大学专科程度的小学教师。随着我国市场经济的深入发展,科学技术的日益进步,21世纪的师范生只有具备较高的综合职业素质和较强的职业能力,才能尽快适应社会,参与竞争,求得发展。因此,

  • 标签: 应用写作教学 五步法 小学教师 综合职业素质 初等教育专业 五年制师范
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  • 作者: 顾娟
  • 学科: 语言文字 > 英语
  • 创建时间:2010-11-21
  • 出处:《时代英语报》 2010年第11期
  • 机构:俄国文学家托尔斯泰说:“成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”初中英语教学的关键是要提高学生的兴趣,这就要求英语教师运用各种教学手段和方法去吸引学生的兴趣,调动他们的学习积极性和主动性,从而提高英语学习的效率。笔者经过多年的教学实践和研究认为,激发学生英语学习的兴趣应做到以下几点。
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  • 简介:古典诗词是我国古代文化的艺术瑰宝,多读多背对培养学生鉴赏诗词的能力,提高学生的文学修养大有好处。然而,由于古典诗词创作年代久远,与现代文存在一定的差异,学生背诵起来有难度。如何指导学生快速、有效地背诵这些古诗词?笔者在教学中做了一些尝试,总结出古诗词背诵:指导朗诵、创设情境、借助媒体法、分类归纳、组织竞赛。实践证明这些方法是有效的。

  • 标签: 指导学生 古诗词背诵 方法
  • 作者: 赵以萍
  • 学科: 语言文字 > 英语
  • 创建时间:2007-08-18
  • 出处:《时代英语报》 7年第8期
  • 机构:赞可夫认为:“发展语言的工作应当首先是指口头语言,因为口语是人们进行交际的主要形式。”英语教学的目的在于使学生形成运用语言交际的能力。教师在英语课堂教学中应当创设良好的学与用的语言环境,帮助学生学会用英语思维,激发学生用英语进行交际的内在欲望,培养学生的口语交际能力。以下是我对口语训练的几点看法。
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  • 作者: 邵敏敏
  • 学科: 语言文字 > 英语
  • 创建时间:2007-08-18
  • 出处:《时代英语报》 7年第8期
  • 机构:导入的方法有很多,但宗旨目标是一致的,那就是集中学生的注意力,激发学生的学习积极性。具体的导入方法有以下几点:
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  • 简介:ai读ai的常用字有:哎哀埃挨唉埃欺嗳。哎,惊讶或不满意,或提醒。哀,悲伤。埃,尘土。唉,应答或叹息。埃,年老妇女。欺,应答或叹息。它们的同义在哪?哎,字音象声,象人惊呀或不满口中发出的声音。哎,你怎么忘了我对你的好呢?

  • 标签: 同义 识字法 常用字 AI 应答 字音
  • 作者: 张丽丽
  • 学科: 语言文字 > 英语
  • 创建时间:2010-11-21
  • 出处:《时代英语报》 2010年第11期
  • 机构:课堂教学的起始环节——导入,是英语教学的一个重要组成部分,它是教学全过程的开端,是课堂教学的启导环节,也是调动学生积极性的关键一部。那么在英语教学中,如何导入才能让学生更快、更好地走进英语课堂呢?
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