简介：摘要在作文教学中，学生只能按教师喜好和意愿来进行作文，而学生很少有自己的真情实感。作文评改中，教师费神地精心评改，花费了大量的时间，而学生却是只看评语，不看内容；只完成任务，不提高认识。这种模式下，学生没有作文兴趣和主动性，只能消极地被动地接受来自教师的思维定势，毫无创新自主能力。

简介：

简介：摘要高中是学生学习成长的重要阶段，高中所涉及导致的课程更多，知识点难度更大，并且面临着较大的考试压力。而语文作为基础课程之一，理解能力、分析能力显得尤为重要。而在语文课程的考核中，最具有综合性的则是写作，学生不仅要具有一定的语言组织能力，表达文本美感，更需要情感的针织表达，从而引起共鸣性。而作文与改评具有相关性，如果教师的评定更佳注重主观感受，则可能导致对学生评价较低，缺乏写作信心。反之，通过多样化的方式进行作品评价，给予正确点评，能够为学生的语文学习、习作练习提供方式策略。

简介：在多年的雅思写作教学过程中,老雅发现众多烤鸭面临一个难解的尴尬局面：自己练习写了很多作文,但写作水平却不见实质性提升,最后考试成绩依然维持在以前的档次。这其实就涉及作文修改的问题。

简介：据新加坡《联合早报》消息，要批改堆积如山的华文作文，是不少华文教师头痛的工作，新加坡华文教研中心研发了一个自动作文评改与学习系统，利用电脑自动评改小学生的作文，8秒内就能评改一篇300字的文章。

简介：习作评改是既有'评',又有'改'。'评'即品评、鉴赏,'改'即修改、润色。'评',是正确评价习作的成败得失,发现习作的闪光点,指出不妥的地方,提出修改建议。在'评'的整个过程中相互启发,相互补充,实现知识、思想、观点的碰撞。'改',则是作文教学的最高境界,是一个完善美、加工美,创造美的过程。

简介：随着时代的发展，良好的行文能力已成为行政事务工作人员必备的技能之一，能够高效率、高质量地撰写一篇应用文，特别是公文，已成为各级部门、企事业单位遴选人才的重要标准。鉴于此，本文以一篇病文——《关于借调老师的函》为例，通过评析、修改，探析公文——函的撰写。

简介：<正>这里选了一篇报道,内容不错,但表达上有不少毛病。下边,咱们一起来斟酌斟酌,边评边改,目的在于引起文字工作者提笔时的注意。

简介：批改学生的作文费时又费力,但却收效甚微。笔者在本文中首先列举了写作老师批改作文的普遍特点,并指出这种做法将学生当做语言学习者而不是作者,老师是惟一的读者和权威,这样给出的评语对学生的写作并无多大的帮助。继而笔者提出了四条可行性建议和做法:1注重内容;2评语具体;3标准灵活;4同伴阅读。在结论部分笔者重申老师应该改变对学生作文作出反应的方式和方法以便学生更好地修改文章,最终使学生提高写作兴趣和写作水平。

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简介：众所周知，党的机关公文由中共中央办公厅1996年印发的《中国共产党机关公文处理条例》（以下简称《条例》）来规范，但在实际公文运作中，有的基层党机关的工作人员，没有认真仔细斟酌《条例》对公文格式的各种规定，而在处理公文时又很少出现因公文的格式或文字错误而被退回的现象，所以，有些基层党机关的公文也就存在这样或那样的不足。下面结合一篇例文，

简介：本文从小学三年级学生习作教学的困难谈起,从指导、仿写、积累三个角度阐述了习作起步教学的策略,作者认为,习作起步阶段,教师在指导学生写作时,要从积累开始,在指导、评改等环节中要采取各种行之有效的方法,引导学生表达自己真实思想和心理情感,发展提高写作能力和思维水平。

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简介：在作文分值占据语文试题“半壁江山”的严峻现实面前,作文教学却一直收效不明显。这也一直是语文老师的难题,若要探究这其中的原因,也许最主要的是老师事倍功半的作文评改。如何使老师乐于指导,学生乐于修改作文,是急需解决的问题,也是提高作文水平的必经之路。通过实践与总结,我探索出了一些提高学生修改作文的兴趣的方法,这些方法用在教学上,效果较为明显,也符合教师教学的规律,学生也较为喜欢。当然,有些方法可能还不是很成熟,有待于进一步的改进与完善,相信只要我们不断地去探索、尝试、改进,一定会让学生爱上修改作文,提高作文水平的。

简介：中共中央办公厅、国务院办公厅2012年4月16日印发、2012年7月1日起施行的《党政机关公文处理工作条例》（以下简称新《条例》）规定了15个法定公文文种,并明确了各文种的适用范围。其中,仅请示、报告、意见可用作上行文,在这三种上行文中,请示是基层单位使用频率较高的文种,应用相对广泛,凡是本单位无权处理、无法解决的问题,都可行文请示。这里,笔者从众多收文中择取一篇关于基层领导外出的请示,与大家共同探讨学习。

简介：述职报告是一种古老的应用文体，《孟子·梁惠王下》记载说：“诸侯朝于天子日述职。述职者，述所职也。”这个词语原指诸侯向天子陈述职守，后来官吏向中央政府汇报施政情况就称作“述职”。现代社会，

简介：作文是全面考查学生在英语学习中的词汇、语法掌握情况以及遣词造句，组织段落、篇章等方面能力的重要手段。因而是各种英语考试中必有的题型之一。然而．对大多数学生来说。这也是最令他们头痛的一道题目。许多同学一下笔便错误百出。有的同学甚至完

简介：仿写是写作的最初级阶段,也是基础阶段。学生在进行仿写时,可以根据仿写的内容,了解仿写的风格,对比较经典的段落和篇章,学习文章的结构,了解写作的脉络,在自己的思维中形成一个深刻的印象,通过仿写、补白、拓展和改写等,提升作文能力。

简介：摘要

简介：摘要作文教学一直是小学语文教学的瓶颈，如何让学生感到作文不再难，从而爱上作文，愿写作文，文章着理论与实践相结合的原则，娓娓道来，以期能与奋战在一线的广大教师做以交流。