简介：摘要高校辅导员工作的生活化已成为大学生思想政治工作是否取得实效的关键。高校辅导员工作的生活化具有深厚的理论基础，并需要对其工作内容与方式进行完善，需要关键的举措加以推进。

简介：文章主要新课改出发,以采茶戏教学为例,讨论了音乐教学生活化的相关细节,认为教师应该把握音乐教学过程中的教学材料、教学过程、教学评价三个方面。

简介：摘要小学生写作是一个循序渐进的复杂的过程。如何对小学生写作进行有效的指导呢？笔者认为，小学生作文指导贵在激发写作的兴趣。作文指导课上不必大谈写作方法和技巧，而是如何调动学生说和写的兴趣，学生兴趣调动了，才会给学生写作时的自由飞翔加上强劲的翅膀；发展学生思维，调动情感积累和生活经验；才能使学生不断地向着更高的目标进发。“兴趣乃写作之本”，因此，教师在指导学生习作时，应该采取多种手段激发学生习作兴趣。

简介：摘要我国教育家叶圣陶先生说过作文要说真话，说自己的话。强调的就是作文要讲究真实，真实是作文的生命。但作文仅做到真实还不够,还要有感情。小学生的作文要从真实起步，用自己的语言写出自己的感受的文章才是好的文章。教师应着力指导学生写真人、叙真事、抒真情。把身融于生活，积累情感。用心感受生活，体验情感。用脑想象生活，放飞情感。

简介：摘要由于农村教学中无论对老师还是学生而言各方面的信息相对比较闭塞，因此在作文的教与学过程中普遍存在“作文难”的情况。结合目前新课改的创新要求，笔者从培养学生观察自然和生活的能力，加强口语口述等的表达，从而达到写作能力的提高等方面来浅谈在作文教学中引领学生写作的一些基本方法和技巧。

简介：在南京生活了四年，曾经骑了自行车，在大街小巷穿行。南京的大街小巷，都有些来历的，而且不少巷子，名字都很香艳，我和同学也很严肃地进行过考证和实地考察。所以，我对以南京为背景的文学作品，就比较敏感，譬如毕飞宇的《相爱的日子》。

简介：摘要说话是人类语言实践活动中的一项基本功，更是人们交流沟通的一种重要途径。在小学阶段是发展孩子口语表能能力的最佳时期，所以在小学语文教学中培养孩子的语言表达能力显得尤为重要。笔者即简要谈谈如何在语文教学中培养学生的说话能力。

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简介：摘要创造力是人类特有的一种心理活动。创造性思维是创造力的核心。学科教学培养学生创造力是的主要渠道之一。创造意识是创造力培养的心理基础和前提，只有树立了创造意识，学生才能发扬创造精神，在语文教学中，教师应运用多种形式，树立学生创造意识，使他们了解创造的意义特征和创造性思维的基本过程，自觉树立培养创造力的意识。学生应具备良好的精神状态，为创造力的发展提供强大的动力支持。创造性思维是创造能力的核心，因此,强化创造性思维训练是培养学生创造能力的关健。

简介：摘要语文教学的目的是为了运用，即口头表达和书面表达。而达到这一目的的途径就是写作训练。

简介：摘要小学语文教材里的课文，都是文质兼美，语言优美的文章，是学生学习语言的好材料，而语言的内化主要靠朗读，朗读不落实，学生语文素养的提高便无从谈起。“读书破万卷，下笔如有神，”道出了“劳于读书，易于作文”的真理。对学生进行朗读训练，已成为很多小学语文教师的共识。

简介：摘要作文教学要抓真情实感、力求表达学生自己对周围环境的真切体验，突出学生的个性认识，突出学生对生活的独特体验，走个性化的发展的道路。

简介：摘要新课改背景下的课堂不再是封闭的知识集中训练营，不再是单纯的知识传递，课堂上要引导学生以主人身份自主学习，合作探究，思维得以飞扬，激发灵感，课堂越加变得春光灿烂，精彩纷呈。

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简介：摘要新课改背景下，有效指导学生自主学习，培养学生自主学习能力具有重要意义。初中语文教学应积极创设自学环境，激励学生自主学习；激发学生内在需要，培养自主学习精神；引导学生参与，关注自学过程；改革评价机制，强化学生自学能力。语文教师须着重于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生的自我发展，让学生学会自主学习，让他们在知识的海洋里自由地汲取营养。

简介：摘要在语文教学中，教师要多为学生提供参与的时间和空间，创设更多地实践平台，激发起学生主动参与学习的欲望，引导他们主动参与语文教学的全过程，提高语文教学的效果。

简介：摘要运用电教媒体进行语文教学，能创设一种生动活泼的教学氛围，使学生“爱学”、“乐学”，有效地提高学习效率。本文主要从四个方面来论述多媒体在语文教学中的优势一、运用多媒体技术，创设意境，以景激情；二、运用多媒体技术，激发情感，以情促思；三、运用多媒体技术，启发想象，静中思动；四、运用多媒体技术，充分感知，点化难点。

简介：摘要目前，随着教育事业的发展，高等职业教育事业也发生了很大的发展，高职中专的教育有别于普通的高中教育，尤其是作为基础课的语文，更要体现它的特色。因此，本文就针对高职语文教学的特色及其与普通高中的区别，根据有关的教育规定，对高职中专的语文应用能力的的培养进行重新的认识，突出体现高职中专语文的应用能力培养的特色，从而为在中专语文教学中怎样培养学生的语文应用能力提出自己的建议。

简介：摘要《语文课程标准》指出“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异。”学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分，如果学生对语文产生了兴趣，就会表现出对语文学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，在时间与精力的投入上不作计较。因此，我们在教学中要特别注意利用兴趣的力量，尽量保持学生学习兴趣的长久性、稳定性，这样才能不断提高语文教学效率。

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