简介：众所周知，作文评改是作文教学的重要组成部分，是提高学生作文水平的关键环节之一。教育家叶圣陶指出：“作文教学要着重培养学生自己改的能力。”将作文的评改优先权还给学生，让他们自鸣天籁，做学习的主人。

简介：好作文都是从反复修改中来的，修改是习作过程中的一个重要环节。《全日制义务教育语文课程标准》对小学高年级段有关习作修改的要求是：“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行文正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。”本文拟把我培养学生习作自主评改能力的十种策略作一介绍。

简介：【案例】作文课上，我发现平时课堂上思维活跃、发言积极的李明，今天一反常态，人好像蔫了，没有了往日的活跃。下课后，找他谈心，得知原来身为留守儿童的他由于父母长期在外打工，在家唯一照顾他的爷爷这几天生病了……望着与他年龄不相称的忧心忡忡，心中忽然升腾起一种异样的感动：多么懂事的孩子!随着新农村改革进程的推进，农民物质生活的改善和思想观念的悄然变化正影响着农村每一个家庭，牵动着农村每一个孩子的心，影响着他们的喜怒哀乐。第二节作文课我决定临时辟为“生活空间”作文课，让孩子们都来念念家里的那本“经”。

简介：《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”写作教学是语文课程中的核心内容，“是语文素养的综合体现”，那么，新课程理念下实施作文教学应注重哪些问题呢？

简介：作文不同于文学，普通写作不同于文学创作。作文是书面的表达交流方式，是工具；创作则是一种艺术的传达，满足人们精神传达与欣赏的需要，是艺术。打个比方，普通人写作相当于木匠做板凳，是实用的，能用就可以了；艺术家制造小板凳，不是用来坐的，而是供大家欣赏，如果做得和普通人一样，那就不是艺术家和艺术品了，我们不能抹杀这两者的差异。

简介：漫画是人们喜闻乐见的一种艺术形式，儿童漫画因其作者群或表现的对象群为儿童而得名。儿童漫画除具备漫画所有的讽刺、滑稽、幽默、机智、夸张、怪诞、诙谐等喜剧美学特征外，还符合儿童的认知心理与审美特点，从而受到儿童的特别喜爱。所谓“童漫作文”，即儿童漫画作文的简称，就是把儿童漫画作为课程资源的一部分，运用到4、学作文教学中。

简介：语文学科的学习是母语学习，就像孩子刚开始学习说话一样要经历一个很长的积累过程。语文学习不像理科学习那样，是一种一一对应、靠一个系列、一个梯级、一个台阶去提高学生成绩，它最大的特征是依靠积累。语文学习是“慢功夫”，是“慢火煨老汤”式的活，不能来得很快。因而语文教学是“慢的艺术”，这应当成为教育的基本常识。语文老师应当把语文课看作是学生吸收最精致的人文营养的最重要阵地，也是学生精神生命成长的重要场域。所以，我主张语文应当沉静下来，语文应当宁静，语文应当安详，语文也应当沉着。语文，它应当教给学生沉实的文字、沉思的文章和沉淀的文学；语文应当让学生静静地听，静静地读，静静地想。

简介：苏霍姆林斯基说过：“没有一条富有诗意的感情和审美的清泉，就不可能有学生全面的能力发展。”诗意并不仅仅是指那些写在书上供人反复吟诵的作品，还指那些在课堂上让师生感受到的生命的绽放、智慧的闪光，以及思想的碰撞、思维的激荡。

简介：“不求甚解”最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”显然，他说的“不求甚解”是指读书不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意，领会要旨。笔者以为，不仅读书如此，语文教学也应如此。语文需要“不求甚解”。

简介：语文是什么？叶圣陶先生说，语文者，口头为语，书面为文。意即语文既指口头语言，也指书面语言，语言为语文的本体。

简介：“吟哦讽诵而后得之”是读书的一种基本方法。所谓“吟哦讽诵”，就是要放声读，读得正确、流畅，沉浸其中，读出文章的味道来。可是，“吟哦讽诵”这种学习语文的最原始、最根本的方法，被功利性的训练拓展所冲击，人气渐弱，大有销声匿迹于语文课堂之危机。如果以汉语为母语的中国人，在学习了十几年的语文后，还不会朗读课文，这将是语文教学的悲哀。’

简介：口语交际的能力,是当代学生必备的语文基本能力,而小学是学习语言能力的黄金时段,必须紧抓教育的契机,及时的展开口语交际能力的综合训练,使小学生能够乐于进行口语交际,善于表达。本文简单的就这个问题进行探讨。

简介：冯建军、朱小蔓先生对教育有这样的一段表述：“点化和润泽生命是教育之核心，是教育之本。教育是人的生命的主要历程，它基于自然的生命，在现实的生命之．中，追求生命质量的完善。因此，教育是一项直面生命并以提高生命价值为目的的活动。生命是教育的原点，也是教育的终点。”语文课程突出的情感特性、价值引导特性和以文字艺术作为载体的特殊形式决定了在语文教学改革的过程中，我们应该积极营造教师、学生和文本之间的对话氛围，深入语言文字，尊重独特体验，重视语文实践，倡导自主、合作、探究的学习方式，构建开放而有活力的语文课堂。

简介：一个人的修养、谈吐以及办事能力都与其语文水平有莫大的关系.我们平时的生活需要沟通,学生在学习过程中需要朋友,平时也会接触到不同类型的人群。面对不同的人群,互相之间交谈的内容也不同。语文教学在青少年时期是特别重要的,语文教师为更适应职业教育的需要,也为了提高学生的语文水平,为其以后有一个更美好的未来提供学生良好的语文教育.本文主要从论述中职语文教师营造轻松教学氛围的途径出发,为学生营造一个好的、利于其学习的氛围.

简介：佛家说：“一沙一世界，一花一天堂。”语文世界丰富多彩，美不胜收，这个世界又文野交织，爱恨两难。今天我们应当树立怎样的好课观，它对语文教师的教学价值观、审美观是一种检验，面对今天的语文教育，我们应当格外擦亮眼睛。在对许多课例的研讨中，

简介：语文教学是高职院校的学生进行专业学习和技能培训的基础课程,对提高学生的综合能力起着重要作用。语文教师必须在教学活动中培养学生的语文学习兴趣,提高其积极主动性,以加强学生的人文素养。

简介：格桑居冕（1927.12—2012.3）,男,藏族,1927年12月26日出生于西藏拉萨市,祖籍四川省甘孜藏族自治州巴塘县人,著名藏语文专家。2012年3月12日因病在北京逝世,享年85岁。

简介：目前，黑龙江省三家子村等地区的满族老人在日常生活中偶尔使用满语，被学界誉为满语的“活化石”。黑龙江地区的满语保留至今，除了与满族生存的偏僻地理环境以外，还与清代满语文教育对东北少数民族语言文字的影响及东北少数民族的分布格局有着密切的关系。

简介：<正>作为初中的语文教师,若只是按自己的思维和传统的教学模式,填鸭式地教学,一味地将自己认为重要的东西往学生的脑海里填塞,往往会事倍功半,甚至事与愿违。这种教学方式与培养高素质、全面发展的学生要求不相适应。任何学生既不是瓶子,也不是鸭子,他们并不是消极被动地接受教师灌注知识的容器,而是

简介：许多一线教师都曾进行过“新课程”理论培训，都接触了新的教学理论知识。然而教学中到底是什么情况呢？从课堂教学目标这个环节来看，依然没有多少变化。培训前大多数语文教师把课文目标完全列出，