简介：上世纪中期，美国工程师申农创立了信息论．揭示信息传递规律的申农公式为S=BTlog2（1＋M/N）,其中S为信息量，丁为传输信息的时间，B为传递信号的频带宽，M为传递信息的平均功率，N为噪声的平均功率．这个公式表明了在一定时间T内，

简介：装置通过STM32系列单片机作为控制芯片,对电流大小进行控制。同时利用电路简单、精度高的传统恒流源电路,反馈电路和控制电路设计出可以通过蓝牙控制的磁场发生器。

简介：摘要随着我国经济的快速发展，人们的生活水平逐渐提高，在生活和生产中对电力系统的要求也越来越高。电力系统逐渐成为人们生活中不可或缺的一部分。随着人们在生活和生产中用电量的增加，电网所承受的压力越来越大。为了保障人们正常的用电生活，应加强电网调控运行的安全风险管控。本文主要介绍了电网调控运行安全风险管控存在的风险，最后对安全风险提出了改进措施，希望保证电网调控运行的安全和稳定。

简介：摘要近年来，我国经济建设得到前所未有的发展，社会用电量显著的增加，为了能够满足人们的用电需求，电力系统需要建造大量的变电站，不断的扩大供电量和供电范围。电网调控管理作为电网管理的重要组成部分，其运行水平直接关系到电网运行的安全性和稳定性。但是，由于电网调控范围大、涉及面广，在电网调控的过程中会出现各种异常状况，如果不能够采取有效的措施进行处理，将会影响电网运行的安全性和稳定性。因此，本文针对电网调控运行大数据存储与处理技术的应用进行了分析，以供参考。

简介：摘要近年来，我国经济建设得到前所未有的发展，社会用电量显著的增加，为了能够满足人们的用电需求，电力系统需要建造大量的变电站，不断的扩大供电量和供电范围。电网调控管理作为电网管理的重要组成部分，其运行水平直接关系到电网运行的安全性和稳定性。但是，由于电网调控范围大、涉及面广，在电网调控的过程中会出现各种异常状况，如果不能够采取有效的措施进行处理，将会影响电网运行的安全性和稳定性。因此，本文针对电网调控运行大数据存储与处理技术的应用进行了分析，以供参考。

简介：摘要随着社会经济的不断发展和进步，电力体制行业的不断改革，电力在我国的经济社会发展中变得越来越重要，对电网调控运行的安全性和稳定性提出了更高的要求。目前我国电力调控运行管理虽然经过改革取得了较大的进步，但在实际的工作开展中还是存在着不少问题，如果对这些问题不能够重视的话，将会阻碍电力行业整体的发展，影响电力系统整体的运行安全性。所以，对电力调控运行系统的优化势在必行。基于此，将提出相关电力调控运行系统的优化方法，以供参考。

简介：构建基因调控网络是21世纪人类科学所面临的重要挑战之一。基因调控网络是一个基因组内基因相互作用而形成的关系网络,它从全基因组水平上以系统和全局的角度来研究复杂的生命现象及其本质。本文阐述了近几年来此领域的研究进展,着重介绍利用动态贝叶斯网络重构基因调控网络的若干模型,包括加权核l1模型,正则化模型、高斯混合贝叶斯网络模型和自回归时间变化模型。

简介：摘要在电网运行中，电力调度工作的作用是保证电网运行安全，提高供电质量和效率。在电网升级改造过程中，系统结构更加复杂，电气设备更加多样，不仅电力调度管理的工作量增加，而且也更容易发生安全故障，做好常见安全隐患的排查和防控就显得十分必要。本文在全面分析电力调度运行中的调度安全风险对与电力的正常运行所发生的不良影响，并在实践中探寻了多条预防安全风险的策略，为保障电力调度的安全稳定运行提供了重要的参考价值。

简介：学生在学习物理的过程中总是不断地犯各种各样的错误，在错误中学习成了学生的必然．课堂教学的本质决定了错误的不可避免性。如何对待学生所犯的错误是摆在每个教师面前的一个课题，把错误变成教师的教学资源和教学抓手是教学的必然，对学生的错误“顺势而为”才是最有效地教学策略。

简介：2003年秋，浙江省嘉兴市全面进入初中新课程实验研究．当课程改革推进过程中的关注点逐渐从热热闹闹的形式回归到实实在在的本质时，我们一线的教师对新课程逐步有了理性认识，并注重于课堂教学有效性的研究和实践．研究表明，教学行为直接影响教学效果．从这个角度上说，追求有效的课堂教学必须从教师的教学行为入手，而教师的教学行为更多受其教学准备策略影响．本文从教学设计的角度探讨怎样提高科学课堂教学的有效性问题．

简介：提问在教学中具有重要地位。有效提问要重视问题情境的创设，要有明确的目的，要富有启发性，要难易适度。

简介：自从新课程实施以来，全国各地中小学都努力开展与新课程相适应的教学改革，并积极探索一种自主、有效、充满生命活力的教学模式．目前探索的各种教学模式有一个共性，在很大程度上体现了学生的自主性学习，教师适当引导、适当点拨，改变以往教师主导的教学现状，使自己的教学达到一种有效教学，大量的教学经验也告诉我们，有效教学是推进新课革的必然要求，是提高教学质量的必由之路．如何才能组织自己的教学有效呢？有效教学又如何构建呢？

简介：教学过程中，大量时间精力耗费的同时，学生的收获却不大。学生未能进行有效学习，形成了有缺陷不客观的认知结构。本文通过笔者的教学实践，从学生的学习心理、学习方法，探索数学有效学习的途径，达到有效学习的目的。

简介：新课程的实施，给课程改革带来了新的气象，也带来了新的问题．课程改革进行到今天，提出的有效教学是对课改的进一步深化，也是对课改理念的进一步升华．

简介：<正>人们常说:"良好的开端是成功的一半。"数学过程开始的导入环节就像一部电影的序幕那么重要,如果设计合理运用得当就能牵动整个教学过程收到先声夺人一举成功的奇效。

简介：化学课堂上做为“引路人”的问题是否“有效”，直接关系着课堂教学质量。当前化学课堂教学问题的设置存在“无效问题”和“低效问题”多发的状况。因此，什么是“有效问题”，“有效问题”有哪些特征，怎样针对教材内容预设更多的“有效问题”都亟待一线化学教育工作者去了解、领会，从而不断优化我们的课堂提问。

简介：对当前数学课堂教学效率偏低的现状进行分析，并提出如何在课堂教学中构建有效课堂教学的策略，提高课堂教学的实效，促进学生全面发展。

简介：改变学生的学习方式，实现被动接受式向自主探究、合作式的转变是新一轮课程改革的基本目标之一．但学生知识的学习和能力的培养主要是通过课堂教学来实现的，并且初中学生正处于半幼稚、半成熟状态，独立性、自觉性和认识能力都不高，具有显著地好奇、好问、好动等心理特点，其学习方式的改变与教师教学方式的改变紧密相关，因此教师的课堂教学过程尤为重要．

简介：随着课改的稳步推进，在教材内容和教法上都出现了许多可喜的变化，如：①教学内容、难度都作了适当的调整，更加符合学生的认知规律——螺旋式上升；②更加关注学习的主体——学生；③更加关注教学目标的叙述和达成；④更加关注教学评价．但同时也出现了许多不可回避的问题，

简介：人类赖以生存的环境日趋恶化，环境问题已成为全球关注的热点问题，环境素养已成为21世纪人类个体全面素质的重要组成部分。纵观我国中小学环境教育的现状，主要采用“渗与课内、寓于课外”的形式，做为与环境教育关系最为密切的化学学科，如何整合教学资源，有效渗透，本文从挖掘教材资源、重视实验教学和开展活动课程三个维度来阐述，以期抛砖引玉。