简介：两个含有二次根式的代数式相乘，如果它们的积不含有二次根式，我们说这两个代数式互为有理化因式．

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简介：分母有理化,是根式运算中的一个重要内容,其基本的方法就是在分子、分母上同乘以分母的有理化因式,但如能分析题目的数值结构特点,灵活施以各种方法,则更为简捷,举例如下:l逆用分式加法法则

简介：无理分式的分母有理化是中学数学的重要内容．对于形如Ａａ１３ｂ１＋ａ２３ｂ２和Ａａ１３ｂ１＋ａ２３ｂ２的分母有理化，利用平方差和立方差分式，很容易解决；对于形如Ａａ１３ｂ１＋ａ２３ｂ２＋ｃ的分母有理化，两次利用平方差公式就能解决；但对于形如Ａａ１３ｂ１...

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简介：在根式运算过程中,为了计算简捷,常常需要将分母有理化,因此分母有理化作为根式运算的重要内容在教学过程中已得到一定的重视。但提起分子有理化,大部分学生对此都感到比较生疏,甚至认为是多此一举。在教学过程中,部分教师对分子有理化这一内容亦存在着偏见,对它没有引起应有的注意。其实,分子有理化在解题中的某些特殊作用,有时并不亚于分母有理化。请看下列几例:例1求证1+1/(21/2)+1/(31/2)+…+1/(n1/2)>2(（n+1）1/2-1)（n为自然数）

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简介：对于分子中含有根式的一些分式,可以通过对分子有理化,改变分式的结构,减少繁琐的运算,直逼结果.

简介：对于某些含有根式的代数式问题，常常作如下变形：

简介：高中代数下册(必修)第12页例3:求证课本上给出的分析法是用平方再平方的方法,在教学中我发现用分子有理化法证更简明,解答如下:要证,只需证分子有理化得即即证,而此式显然成立。∴成立。

简介：孙维刚老师是我国著名的特级教师，他生前曾带过的一个实验班．有55％的学生考上清华大学、北京大学．在《我的三轮教育教学实验》一书中，孙老师讲了他亲身经历过的下面这样一个故事．

简介：孙维刚老师是我国著名的特级教师，他生前曾带过的一个实验班，有55％的学生考上清华、北大．在《我的三轮教育教学实验》一书中，孙老师讲了这样一个故事：

简介：在周二的数学趣题研讨会上，晓兰首先抛出这样一个问题：

简介：摘要：小学数学学科具有严密逻辑性，需要在教学中将知识的逻辑性传递给学生，引导学生深入体会数学学科思维严谨、逻辑严密的特征，打造出“有理”课堂，培育学生和信心素养。教师教学要有理有据，不仅将结论和结果展示给学生，也要在课堂上将结论的推导过程直观展现，让学生深入理解知识的概念与产生过程，积极动脑思考，在论证和结论中增长知识，提高能力。

简介：如果两个分数的分母互质分子均为1，其加减法非常简单，规则是两分母之积作公分母，两分母之和(或差)作分子。这样就可以直接写出运算的结果。

简介：女人们的事情终于有点眉目了——在经历完一个＂你方唱罢我登场＂的杂乱赛季之后,女子职业网坛并非变得更加混沌了,而是有一条日渐清晰的发展主线逐渐呈现出来。

简介：我既不是养生专家、也不是保健医生，而是一位彻头彻尾的临床医生；在这儿谈养生确是有点班门弄斧。个人认为，根据中医的观点养生应有“三理”，即生理、心理、哲理。1、生理养生它是第一层面，是最基础的。

简介：摘要本是一堂再普通不过的语文复习课，却因学生对教师所讲的“闲话”的内容兴趣之大，达到的效果之好，引发了笔者对于职高语文课堂内插入除课文以外的“闲话”的思考。本文从“闲话”之理由、“闲话”之内容、“闲话”之话外音三方面入手，阐释了对语文课堂中适当加入“闲话”即题外话的见解和一些做法。