简介：摘要：目的：探讨对抑郁症患者采用团队心理游戏护理的效果。方法：本研究课题的开展主要围绕我院2020收治的相关患者，从中筛选出60名符合此次研究要求的患者，将其按照随机分组的方式分为普通组和干预组，对前者在治疗中采用传统的心理干预进行护理，对后者在治疗中应用团队心理游戏的方案进行管理。结果：相对于普通组患者而言，干预组中的患者整体治疗效果更加，患者在治疗期间的整体感受更好。通过对患者的各项功能进行评分发现干预组患者各项功能的平均分均高于普通组患者（P＜0.05）。结论：抑郁症患者在治疗期间可能会出现明显的情绪波动，严重情况下可能会极大的干扰治疗的开展。而通过采用团队心理游戏对患者不良情绪进行引导能够改善其不良心理状态，提高治疗的整体效果[1]。

简介：摘要近年医学水平的发展，延长了绝症患者的生存期，但过度治疗增加了临终患者的痛苦。随着姑息医学的发展，对于癌症末期患者有了完善的治疗方案，但对于患者自身的心理需求仍关注较少。本文提出了临终患者的心理护理中一些可行的操作。

简介：摘要目的评价团队心理健康培训对新入职护士压力应对方式和心理弹性的影响。方法采用整群抽样法选取上海健康医学院附属周浦医院2017年入职的30名护士为对照组，选取2018年入职的35名护士为观察组。对照组按照医院《新入职护士岗前培训大纲》进行培训管理；观察组除参加新入职护士常规岗前培训外，并进行为期6个月的团队心理健康培训。采用压力应对方式量表与心理弹性量表对两组护士的应对方式及心理弹性度进行调查。结果干预后观察组的积极应对得分高于对照组，消极应对得分低于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）；观察组的心理弹性量表总分为（88.77±6.04）分，高于对照组的（73.20±6.22）分，差异有统计学意义（t=10.215，P<0.01）。结论团队心理健康培训能有效改善护士面对压力的应对方式及心理弹性，有利于新入职护士的心理健康。

简介：摘要目的探讨团队积极心理干预对护士遭受生活事件冲击后心理状态和应对方式的影响。方法于2020年9月—2021年1月，采用方便抽样法，选取山西省人民医院曾遭受生活事件冲击的84名护士，按照入组时间先后分为试验组（n=42）和对照组（n=42）。对照组护士未给予外界干预措施，而试验组则采用团队积极心理干预。干预6周后采用中文版心理弹性量表、症状自评量表（SCL-90）和简易应对方式问卷对两组护士的心理弹性水平、心理健康水平以及应对方式的变化进行比较。结果干预后，试验组护士的坚韧、力量、乐观各维度评分及心理弹性量表总分高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）；试验组护士的SCL-90总分低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；试验组护士的积极应对维度得分高于对照组，消极应对维度得分低于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论团队积极心理干预能够提升遭受生活事件冲击护士的心理弹性和心理健康水平，同时还能促使其采用积极应对的方式面对问题，有利于提升护理质量。

简介：摘要目的探讨认知教育结合团队心理干预对产科护士职业倦怠和心理健康的影响。方法选择2019年10—12月在海南医学院第二附属医院产科工作的临床护士42名，按照随机数字表法将护士分为对照组及观察组各21人。对照组采用团队心理干预的方法，观察组在对照组基础上使用认知教育的方法。比较2组干预前后的职业倦怠水平、心理弹性水平、身心症状。结果干预后，观察组的职业倦怠量表3个维度评分分别为（34.81 ± 4.87）、（20.29 ± 2.64）、（30.21 ± 4.23）分，心理弹性评分分别为（38.91 ± 5.45）、（28.17 ± 3.94）、（13.22 ± 1.72）分，高于对照组的（30.55 ± 3.36）、（18.35 ± 2.20）、（27.33 ± 4.10）分和（34.58 ± 4.15）、（24.59 ± 3.20）、（11.42 ± 1.37）分；干预后观察组身心症状评分分别为（1.81 ± 0.25）、（2.01 ± 0.28）、（1.83 ± 0.24）、（1.09 ± 0.12）、（1.11 ± 0.16）、（1.27 ± 0.14）分，低于对照组的（2.12 ± 0.23）、（2.32 ± 0.30）、（2.21 ± 0.24）、（2.09 ± 0.29）、（2.07 ± 0.27）、（2.26 ± 0.29）分，2组间及组内比较差异有统计学意义（t值为-11.348~25.390，P<0.05）。结论对产科护士使用认知教育结合团队心理干预的方法，可以缓解护士的职业倦怠感，有助于保持心理健康，具有良好的可操作性。

简介：摘要目的探讨认知教育结合团队心理干预对产科护士职业倦怠和心理健康的影响。方法选择2019年10—12月在海南医学院第二附属医院产科工作的临床护士42名，按照随机数字表法将护士分为对照组及观察组各21人。对照组采用团队心理干预的方法，观察组在对照组基础上使用认知教育的方法。比较2组干预前后的职业倦怠水平、心理弹性水平、身心症状。结果干预后，观察组的职业倦怠量表3个维度评分分别为（34.81 ± 4.87）、（20.29 ± 2.64）、（30.21 ± 4.23）分，心理弹性评分分别为（38.91 ± 5.45）、（28.17 ± 3.94）、（13.22 ± 1.72）分，高于对照组的（30.55 ± 3.36）、（18.35 ± 2.20）、（27.33 ± 4.10）分和（34.58 ± 4.15）、（24.59 ± 3.20）、（11.42 ± 1.37）分；干预后观察组身心症状评分分别为（1.81 ± 0.25）、（2.01 ± 0.28）、（1.83 ± 0.24）、（1.09 ± 0.12）、（1.11 ± 0.16）、（1.27 ± 0.14）分，低于对照组的（2.12 ± 0.23）、（2.32 ± 0.30）、（2.21 ± 0.24）、（2.09 ± 0.29）、（2.07 ± 0.27）、（2.26 ± 0.29）分，2组间及组内比较差异有统计学意义（t值为-11.348~25.390，P<0.05）。结论对产科护士使用认知教育结合团队心理干预的方法，可以缓解护士的职业倦怠感，有助于保持心理健康，具有良好的可操作性。

简介：摘要在现阶段我国的教学当中，学生时期的心理健康教育问题已经成为了一项极为重要的教学重点。正是因为这一问题的重要性，现阶段的的各个学校都将心理健康作为一门课程来进行教学。心理健康课程的主要教学目标是教授正确的心理健康知识，使学生能够认识到自己的心理状态，了解自己的实际情况，树立自信心，并且培养正确的人生观，也能够使学生养成良好的习惯，自己对自己的心理状态进行调整，消除心理的困惑，培养坚韧不拔的品质提升学生的社会适应能力，让学生能够了解学习阶段心理容易出现的各种问题，以有一个科学的解决办法来避免心理问题对自己造成的影响。

简介：摘要：电子游戏心理辅助疗法是近年来发展起来的一个全新的治疗方式。电子游戏技术和心理学原理是成功实施这一治疗方法的关键原因，而二者的融合则是更好地运用这一治疗方法的关键。本章主要阐述了网络游戏在医疗领域广泛应用的可能机理，并总结了其在不同病人中的实际使用状况。网络游戏疗法因其特有的高互动性与难以侵犯的优越性，在广大病人中有着很大的接受度，将成为未来医学领域的一个重要研究方向。进一步拓展适应症，培养医学与游戏相结合的专业人才和系统是未来发展的重点。

简介：摘要：近年来，随着医疗水平的提高，围手术期管理的重要性逐渐被大众所认识。尤其在重症监护下的病人，他们的状况往往更为复杂多变，所以需要具有高度专业技能的重症护理团队和麻醉团队共同配合，才能确保病人的安全和疗效。本文通过大量研究数据分析，提出了在实际工作中，重症护理团队和麻醉团队需紧密配合工作, 共享医疗信息,明确分工, 统一治疗方案, 提高决策效率，以确保对病人的全方位监护。并通过比较不同机构或区域中的合作模式，我们发现不论在哪种环境中，有效的密切配合都能大大提高病人的疗效和安全。 此外，还提出了应持续提高两个团队的专业技能训练和团队沟通技巧的建议。最后，我们呼吁通过各种方式，包括制定严谨的工作制度，开展有效的互动培训，加强跨专业协作，并注重团队精神的培养，以实现更高水平的围手术期医疗管理。研究结果将对优化重症病人的围手术期管理，提高病人疗效与满意度，减少医疗事故等方面提供重要的理论支持和实践指导。

简介：摘要：目的了解实施团队负责制整体护理模式后临床护士的心理体验。方法于2019年5—10月，采用目的抽样法，选择本院实行团队责任制整体护理模式病区的22名护士，采用质性研究中的现象学研究方法对其进行半结构式深入访谈，运用Colaizzi7步分析法进行资料的整理与分析。结果团队负责制整体护理模式下临床护士的心理体验归纳为两大主题：积极感受与消极感受。积极感受包含4个方面：增进了护患沟通、激发了主动服务与学习意识、促进了护士的团队协作、减轻了护士的工作压力。消极感受包括4个方面：感知人力支持不足、身体疲劳与情绪紧张、价值体现不足的挫败感、激励机制带来的困惑。结论护理管理者应重视在团队负责制整体护理模式下工作护士的真实感受与体验，通过分层培训提升护士综合素质，健全支持保障系统以减轻护士工作负荷，多措并举来保障临床护理工作的顺利进行，从而提高临床护理质量。

简介：摘要目的探讨团队心理治疗对躯体形式障碍患者早期干预的疗效。方法选取在我院接受治疗的躯体形式障碍患者80例，随机分为两组，对照组患者接受常规治疗，实验组患者接受团队心理治疗。结果实验患者临床治疗有效率为95.00%，明显高于对照组的临床治疗有效率，P＜0.05；两组患者的GAS评分均得到改善，实验组患者的改善幅度明显优于对照组，P＜0.05。结论躯体形式障碍患者接受团队心理治疗，可以提高患者的沟通交流能力，临床效果良好，值得推广应用。

简介：团队合作精神的培养在学校教育中日渐突出,从国内外的研究文献来看,团队合作精神的形成有着非常坚实的理论基础。鉴于此,本文拟从心理学角度来简要分析其理论基础。1马斯洛的需要层次理论马斯洛的需要层次理论认为人是一个一体化的整体,人类的需要是按优势出现的先后或力量的强弱排列成等级的。由此,他把人的需要分为5种：生理的需要、安全的需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现需要。

简介：俱乐部管理人员深知团队间有效交流的重要性,他们同样有义务把交流技巧传授给每一个团队成员。就像大多数竞技体育需要团队合作一样,健身俱乐部的管理层包括所有员工,同样需要团队合作。团队合作的优势不言而喻,它能使个性迥异的员工在共同目标的驱使下,磨去自己的棱角,相互体谅、相互合作,从而给集体带来更多效益。创造一个好的管理团队并营造一个好的团队氛围,对于每个健身俱乐部来说都是至关重要的事情。团队中每个成员的特点与能力各不相同,因此需要做到人尽其才、物尽其用。团队间有效、畅通的交流将为其作为基础的保障。

简介：(4)学校的教育如何让家长明确怎么引导学生玩游戏,常玩游戏的学生视力100%偏低于较少玩游戏的同学,　三、游戏锻炼了学生灵活的应变能力现在社会上开发的三维动画游戏

简介：治疗组加以团队治疗及集体心理治疗,将集体心理治疗融入DM团队治疗,探讨糖尿病团队与集体心理治疗在糖尿病（DM）治疗中的疗效

简介：摘要目的探讨团队心理辅导干预在炎症性肠病（IBD）患者中的应用效果。方法采用便利抽样法，选取2020年1—12月郑州大学第五附属医院消化内科收治的90例IBD患者为研究对象，按照随机数字表法将其分为观察组和对照组，各45例。对照组实施常规护理干预，观察组在此基础上实施团队心理辅导干预。采用Morisky服药依从性量表（MMAS）、炎症性肠病自我效能量表（IBD-SES）、医院焦虑抑郁量表（HADS）评估干预效果。结果干预后，观察组患者MMAS、IBD-SES评分高于对照组，HADS中焦虑、抑郁评分低于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论团队心理辅导干预能够提高IBD患者的服药依从性及自我效能，改善患者的不良心理状态。

简介：【摘要】  目的 探讨多学科团队咨询护理服务在慢性心力衰竭患者中的应用效果。方法  选取2021年6月～2022年10月我院慢性心力衰竭患者87例，2021年6月～2022年2月43例患者为对照组，采用常规护理，2022年3月～2022年10月44例患者为研究组，在对照组基础上给予多学科团队咨询护理服务。对比两组干预前后心理状态（SAS评分）、自我管理能力（AHSMSRS评分）。结果  干预后，研究组SAS评分低于对照组，AHSMSRS量表各项评分高于对照组（P＜0.05）。结论  多学科团队咨询护理服务能缓解慢性心力衰竭患者焦虑情绪，提高自我管理能力。

简介：

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简介：摘要：本研究旨在分析精神科护理团队对抑郁症患者心理和情绪的干预效果，研究选取了两组各25名的抑郁症患者作为研究对象。研究组接受精神科护理团队的干预，对照组接受常规护理。结果显示，研究组患者在干预后的护理满意水平和护理配合度均有显著提高。综上，精神科护理团队对抑郁症患者的心理和情绪的干预效果显著，能够显著提高患者的生活质量，提高患者护理满意度和护理配合度，故值得在临床上推广。