简介：摘要考法决定教法，教法决定学法，科学的考试方法能正确引导教学活动。本文从师生共同评价考试法，无分数日常考试法，综合考试法三个方面进行探索，希望能更好的促进教学活动开展。

简介：摘要：小学阶段是学生探索数学知识的起点，学生将要接触一个广阔并且有趣的数学世界。在小学数学的世界中，既有抽象的几何知识，也有复杂烦琐的方程知识，这些不同的数学知识需要学生灵活地学习。为了让学生能够体会到数学知识的趣味性和实用性，教师需要从整合知识联系，深化连接拓展，优化知识关联，关注知识循环，强化实践应用等环节入手，帮助学生从单一、分散的知识学习，逐步走向知识、思维、经验、方式结构化，建构有效的结构化思维模型，以提高学生数学学习质量。

简介：摘要：随着结构化临床教学的应用，与传统的床旁教学相比，在多项选择和客观结构化临床检查相结合的情况下，学生的表现是否更好，本文进行了探讨。以结合两种教学策略，这被认为是互补的。

简介：摘要随着医药卫生体制改革的不断深入，信息化建设越来越被医院所重视。如何吸纳先进的IT技术优化工作流程，实现科学有效的信息化管理已经成为医院的研究课题。病历无论是对医院、病人、医生都有重要的意义和价值。电子病历是信息技术和网络技术在医疗领域的必然产物，电子病历是医院病历现代化管理的必然趋势1。我们采用结构化的电子病历，结合本院专业专科特点，研发的电子病历管理系统，实现了信息共享，提高了工作效率，取得了满意的效果。

简介：摘要本文首先给出了结构化电子病历的含义，然后分析了结构化电子病历的优点和缺点，最后给出了总结，并提出了一些改进措施及其建议。

简介：目的对客观结构化临床考试（OSCE）的信度进行Meta分析，评价OSCE用于医学生临床能力评估考试的可靠性。方法计算机检索PubMed、ScienceDirect、CNKI、WanFangData和VIP，收集采用OSCE评价医学生临床能力并使用Cronbach’sα系数进行OSCE信度测量的研究，检索时限均为1998年1月至2013年5月。由2位研究者按照纳入与排除标准独立筛选文献、提取资料并评价方法学质量后，采用SPSS17．0软件进行Meta分析。结果共纳入34个研究（53个Cronbach’S0C系数），其中英文研究18个（28个Cronbach’sα系数），中文研究16个（25个Cronbach’sα系数）。Meta分析结果显示：OSCE的总Cronbach’sα系数为0．700[95％CI（O．660，0．737）]，国外OSCE的Cronbach’sα系数为0．745[95％CI（0．696，0．790）]，国内OSCE的Cronbach’sα系数为0．648[95％CI（O．584，O．705）o国外OSCE的Cronbach’sα系数高于国内，两组差异有统计学意义。结论当前国内外OSCE的信度为0．7，OSCE用于国内外医学生临床能力评估考试均具有较好的可信度，但国外OSCE的可信性稍高于国内。

简介： 【摘要】目的：讨论客观结构化考核方式在消化内科护理教学中的应用效果。方法：将本院2022年1月-2023年12月消化内科参与实习的50名实习生作为研究对象，随机分为对照组25例与研究组25例。对照组实施常规教学法，研究组在对照组基础上实施客观结构化考核教学方式。观察指标：教学成绩考核情况、综合能力评价情况、教学模式满意度。结果：研究组实习生理论知识、实践能力、平时表现与总分等方面的教学考核成绩分数值均明显高于对照组，P＜0.05。实习前两组实习生综合能力评价情况差异无统计学意义，P＞0.05；实习后研究组综合能力评价情况分数值均明显高于对照组，P＜0.05。研究组实习生对教学模式满意度评价分数值明显高于对照组，P＜0.05。结论：客观结构化考核方式在消化内科护理教学中的应用有助于提高教学考核成绩，培养良好的综合能力，且实习生十分满意该教学模式。

简介：摘要随着医院信息化建设的不断完善，住院电子病历和普通门诊电子病历已被广泛应用。但在产科这一专科领域的结构化门诊电子病历的研究和应用还存在空白。为提高产科门诊专科病历的信息化水平，我们建立了一个内容全面、结构科学、应用方便、资源共享且有利于资料累积和研究的结构化产科门诊专科电子病历管理信息系统，本文详细介绍了该系统的设计和主要特点。

简介：摘要急性胰腺炎是消化系统的常见病、多发病，因其严重程度不一、并发症多样，故具有潜在的致死风险。随着2012新亚特兰大指南的广泛应用，对于急性胰腺炎的影像学报告提出了新的要求。笔者着重介绍四川省医学影像重点实验室、川北医学院附属医院的急性胰腺炎影像结构化报告，皆在提高对本病的系统化认识，并规范地书写CT/MRI报告。

简介：【摘 要】 目的 : 探讨急诊护理中实施结构化团队管理的效果。方法： 2018年 1月至 2018年 7月我院急诊科实施常规护理管理（对照阶段）， 2018年 8月至 2019年 2月急诊科实施结构化团队管理（观察阶段）。比较观察阶段与对照阶段的护理管理效果、患者的急救指标、急救效果及急救护理满意度。结果：观察阶段的人员管理、分诊及绿色通道管理、仪器设备药品管理、消毒隔离、重症患者管理、患者安全目标实施、文件书写得分及总分均显著高于对照阶段（ P＜ 0.05）。观察阶段患者的抢救时间、静脉通道建立时间、应用药物的时间、血标本送检时间以及气道管理时间均显著短于对照阶段（ P＜ 0.05）。观察阶段的急救成功率为 97.56%，显著高于对照阶段的 89.61%（ P＜ 0.05）；观察阶段的不良事件发生率为 3.75%，对照阶段的不良事件发生率为 14.49%，观察阶段的不良事件发生率显著低于对照阶段（ P＜ 0.05）。观察阶段的急救护理满意度为 96.34%，显著高于对照阶段的 85.71%（ P＜ 0.05）。结论：在急诊护理中实施结构化团队管理可以明显提升急诊科护理管理质量，缩短患者的抢救时间，提高急救时效性，减少不良事件的发生，提升护理满意度，值得临床推广。

简介：从openEHR模型入手,介绍了双层模型的有关概念,研究了处方信息特征和组成结构,将处方包含的信息进行抽象,提取相应的数据元素,基于我国电子病历基本数据集规范以及openEHR原型库中处方原型、用药医嘱原型建立了西医处方的openEHR模板,包括管理信息、疾病诊断原型以及用药医嘱原型3个部分,使其能够充分表达处方信息所包含的内容,为处方信息规范化研究提供了新的方法。

简介：[摘要] 目的 提高不明原因传染病的早期检测预警能力，提高电子病历书写能力，提升诊疗管理质量。方法 我院门急诊电子病历系统进行结构化设计改造，定义详细的数据元、数据组数据单元，使病历文件的绝大部分内容实现颗粒化存储。结果 升级改造门急诊电子病历书写模板，着重细化了病史、主要症状和体征、体格检查三大方面，丰富了底层数据元，优化了选项，利用信息技术实现数据结构化存储，实现数据实时采集上报。 结论 优化门急诊电子病历的书写逻辑，提高书写质量，方便病历分析统计，统计疾病发病情况，实现早期检测预警。

简介：摘要

简介：前不久,国家发改委、卫生计生委、人力资源和社会保障部联合公布《关于非公立医疗机构医疗服务实行市场调节价有关问题的通知》,放开非公立医疗机构医疗服务价格。这意味着,非公立医疗机构今后将可以结合自身特点,向社会提供多元化的医疗服务。不过,公众的关注焦点在于,放开医疗服务价格是否会在民营医院领域刮起涨价风？不管是民营医院还是公立医院,都肩负着救死扶伤、治病救人的重大责任与使命。但是,

简介：已经覆盖城乡居民的基本医疗保险制度，是解决看病就医问题最坚实的保障。然而，在医保制度由扩面转为提质的过程中，如何实现城乡整合、推进支付方式改革、实现异地就医实时结算，依然等待医改作出回答。在今年的两会上，很多代表委员就此提出了自己的意见和建议。

简介：【摘要】目的：探讨 ISBAR结构化沟通模式在临床护理教学查房中的应用效果。方法：选择医院 2018年 5月 -2019年 3月来院实习的五个院校共 100名护生按照名单顺序进行随机分组，观察组和对照组各 50名。对照组仅采用传统模式实施护理教学查房，观察组采用 ISBAR结构化沟通模式实施护理教学查房，比较两组护生实施护理教学查房他评和自评得分、患者对护生满意度等。结果：观察组护生的查房得分与满意度明显高于对照组，差异均有统计学意义（ P ＜ 0.05）。结论： ISBAR结构化沟通模式的应用能使护生对护理教学查房流程更直观化、同质化，沟通内容也更标准、严谨，能有效提高护生的交流沟通能力和护理教学查房质量，值得推广应用。

简介：摘要2020年，美国腹部放射学胰腺病学相关领域专家首次发布了急性胰腺炎CT结构化报告模板，此结构化报告模板是基于增强CT检查而设计的，其目的在于全方位评价胰腺实质与胰周血管结构。同时，规范的术语和放射学结构化报告能减少有歧义的影像报告，即减少影像学描述和报告的差异，有利于临床对急性胰腺炎及多种并发症的诊断和疗效评估，还有助于不同医学中心间的学术交流以及科研与教学。本文就该结构化CT报告模板的要点进行解读。

简介：摘要在经济下行的形式下，随着市场竞争的日益激烈、国家对建设项目投资的日趋精准，施工项目的利润空间被压缩得越来越小。要在激烈的市场中得以生存并获得长久的竞争力，必须提高项目成本管理水平，由粗式管理向精细化管理转变，开源节流，提质增效。

简介：摘要目的评价结构化引导性反馈在高仿真情景模拟护理教学中的应用效果。方法2017年8月—2019年6月，采取方便抽样的方法，选择2016级护理本科班学生为试验组，共70人；选择2015级护理本科班学生为对照组，共62人。对照组仅采用引导性反馈方法，试验组实施结构化引导性反馈方法。采用护理高仿真模拟教学学生行为表现自评量表、考核成绩比较干预的效果。结果课程结束后，试验组学生护理高仿真模拟教学学生行为表现自评量表得分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。两组学生情景模拟成绩及总成绩比较，差异无统计学意义（P>0.05）。结论结构化引导性反馈能提高学生的临床能力，改善教学效果，但仍有改善的空间。

简介：摘要：目的：研究分析心血管内科护理教学中结构化情景模拟的作用。方法：本次实验跨越2020年1月至2021年9月这一时间段，研究人员对50名心血管内科实习护理人员进行研究。研究人员在本次实验中按照双盲对照原则为依据对所选实习护理人员进行分组，对照组所选25名实习护理人员采用传统护理带教模式，实验组所选25名实习护理人员采用结构化情景模拟教学，记录对照组及实验组所选实习护理人员对带教工作所持态度、实践操作能力评分、理论知识掌握评分、护理带教工作总评分，并实施分析比较。结果：对照组所选25名实习护理人员中对带教工作持十分认可及比较认可态度的人数共计18人，占组内所选实习护理人员人数的比例为72.00%，实验组对应人数共计24人，占比为96.00%，分析两组实习护理人员对带教工作所持态度相关数据，差异较大，（p＜0.05）；（39.4±2.6）分及（45.9±4.1）分分别为对照组及实验组实习护理人员实践操作能力评分，分析相关数据，差异较大，（p＜0.05）；对照组所选实习护理人员理论知识掌握评分为（40.0±3.1）分，（45.6±3.3）分为实验组所选实习护理人员理论知识掌握评分，分析相关数据，差异较大，（p＜0.05）；对照组及实验组实习护理人员教学结果总评分分别为（79.5±5.6）分及（91.2±7.1）分，分析两组考核成绩相关数据，差异较大，（p＜0.05）。结论：在心血管内科护理教学中结构化情景模拟教学模式有着不俗的表现，其在转变实习护理人员对带教工作所持态度、提高实习护理人员实践操作能力评分、理论知识掌握评分及教学结果总评分方面成绩显著。