简介：[摘 要] 随着物流业的不断发展，对物流人才需求的增加，结合高校教学改革，采用“3+1”教学模式。分析了物流管理本科“3+1”教学模式的必要性，并提出了该教学模式下的应用型人才培养的实施途径。

简介：为了缓解大学生就业难的压力，缩小学生与用人单位之间对就业问题中供需要求的差距，解决高校学生就业现状中存在的问题，提高学生的就业率，我们根据调研结果分析造成学生择业难、企业招聘难的因素，提出了前期趋同、后期分流培养的“3＋1”人才培养模式，以培养学生的实践能力、创新能力和适应能力为重点，提高学生的动手能力，缩短企业与学生之间的需求差距，通过校企联合的“3＋1”人才培养模式的创新与实践训练，实现了学生与企业的无障碍对接。学生就业和企业反馈结果说明“3＋1”人才创新模式的探索符合高校学生就业目标及企业用人需求。

简介：摘要：“1+X”证书指的是“学历证书+职业技能等级证书”，该制度支持学生在学业基础上，学习更多的专业技能，获得更多职业技能等级证书，提高自身技能，丰富知识，培养就业创业能力，减少就业压力。职业院校学生获取的各类职业技能等级证书具有同等效力，获得多个行业的认可，可以与持证人员拥有相同待遇。参与证书的培训与考核不作为成功毕业的条件，而是期望培养出真正热爱与国家急需的人才。

简介：本文从研究当前社会发展的背景和企业需求上出发,通过分析得出现今新型的高职物流管理专业人才的培养模式。

简介：摘要

简介：基于地方性本科院校进行应用型人才培养方案改革的转型中,以梧州学院服装与服饰设计专业为例,通过校企合作如何进行“3＋1”服装设计人才培养模式的实践探索,并利用已建成校外教学科研实习基地进行产学合作教育及在实践教学中营造出真实的职业环境,不断提高学生综合专业技能与自主创业能力。

简介：适应经济结构战略调整、改革高等工程教育，当前具有重要意义。基于对CDIO工程教育理念的科学认识与有益借鉴，遵循以学生为本、创新性、系统性、可持续发展和多赢的基本原则．创新构建基于CDIO工程教育理念“3＋1”人才培养新模式，提出了可操作的对策。

简介：结合教学实践，对CDIOA才培养模式在高职院校物流管理专业中的应用进行探索、研究。主要包括：人才培养模式、核心课程体系的构建、教师能力的提升、考核与评价体系的建立等。

简介：摘要：新时期发展以来，我国综合实力显著提升，这进一步促进了我国物流管理行业的发展与创新。现如今在社会经济的不断发展下，传统物流管理专业人才已经很难满足实际工作需要，加上社会对其专业人才要求不断提高，所以更加需要物流管理专业培养满足社会要求的人才。鉴于此，本文简要说明新时期物流管理专业人才培养模式构建要求，提出及时调整专业方向、采用校企共育模式、打造实践教学平台等策略。

简介：摘要：产城融合背景下，物流管理专业“ 1+X”人才培养模式对于提升物流管理专业人才的实践能力与专业素养具有重要意义。分析产城融合背景下物流管理专业人才需求现状，构建基于三融合一”（产城融合、专业学历教育与职业技能教育融合、课程考核与职业技能等级考核融合）的物流管理专业“ 1+X”人才新模式，以适应产城融合的发展。

简介：摘要高职教育要培养社会需要的高技能应用型人才，而人才培养模式很大程度上决定着培养质量，为此我们进行了人才培养模式的改革。改革实践中我们根据物流企业对物流管理人才的需求，与企业深度合作，创新了物流管理专业“职教融合，工学交替”人才培养模式，形成了颇具工学结合特色的人才培养方案。本文介绍了我们在人才培养模式改革方面的成功经验，对于我国高职物流管理专业教学改革有较强的借鉴作用。

简介：【摘要】:产教融合的人才培养模式是各级职业院校教学改革和发展的方向，就目前物流管理专业的发展来看，其发展存在很多问题，本文通过对物流管理专业的现状分析，以产教融合、协同育人理念为基础，对物流管理专业人才培养模式提出了一些建议和意见，希望可以对校企协同创新应用型人才培养模式进行全面探究，最终为推动专业与行业发展做出一定的贡献。

简介：【摘要】：高职物流管理专业积极落实分层分类人才培养模式，可以提升学生学习兴趣，突出个体差异化，同时，可以激发出学生潜力。本文主要围绕“高职物流管理专业分层分类人才培养模式的优势”、“高职物流管理专业分层分类人才培养模式的实施”这两项内容展开论述，如何有效实施分层分类人才培养模式，为本文论述的核心，重点提出“教学目标分层分类”、“教学任务分层分类”、“教学评价分层分类”这几项措施，希望发挥分层分类人才培养模式的优势，让每一位学生找到信心，找到学习目标，促使该专业学生个性化发展。

简介：［摘要］ 20世纪 80年代我国物流行业迅速兴起 [1]。为了给社会培养更多的优质人才，大部分中职院校均开设了物流管理专业，构建了科学合理的物流管理专业人才培训计划。通过对物流管理专业人才培训模式进行深入探讨与分析，找出其中存在的问题，并以企业需求为培养导向提升学生核心能力，培养优质性物流管理专业人才。

简介：摘要：在现代社会，经济增长的速度很快，而人才在其中发挥了非常重要的作用。 特别是在网络发达的当今时代，为物流行业发展创造了更多的机遇，对于物流管理专业人才的需求越来越大，要求也越来越高，创新应用型人才成为了推进物流行业进一步提升的关键。相关院校对培养创新型人才和创业人才应有不同侧重，并在联合企业开展人才培养过程中，对创新型人才和创业人才的定位和培养手段也应有所区分。

简介：3.5"双能型"教师培养物流管理专业应用型人才的培养还有赖于专业教师实践教学能力的提升,3.2充分利用实验室实训实验室实训是物流管理专业学生获得实践能力的一个重要渠道,主要从实践教学环节探讨物流管理专业应用型人才培养问题

简介：当下中国的高等教育进入了以质量提升为核心的内涵式发展的新常态,对人才培养质量提出了更高的要求,建立基于能力培养的新型课程体系势在必行。课题组从四个层面进行调研并汇集各方建议,遵循课程体系构建的原则,采用＂平台＋模块＂的系统设计方法,搭建四大培养平台,每个平台设置若干个教学模块,每个教学模块由若干门课程或实践活动组成,从而进一步提出课程体系构建的保障措施。该研究是＂3＋1＂培养模式下市场营销课程体系的新探索,是市场营销专业提高人才培养质量的重要保证。

简介：摘要：保山学院行政管理专业实施的“3+1”模式，注重理论教学和实践教学的衔接与融合，探索应用型人才培养，取得了良好成效，也面临一定局限。要不断反思和超越，在学习借鉴和大胆实践中构建起符合自身发展的人才培养模式。

简介：

简介：随着新零售商业模式的创新,近些年来物流行业产业升级换代加快,但是市场不断发展也对物流行服务提出了更高的要求,所以双主体共同培养物流人才受到了广泛重视。“学徒制”通过校企合作和师傅、教师的双师培养对于实用型人才的培养来说是非常有效的,所以在很多高职院校都开设了广泛试点。该文中我们就将针对高职物流管理专业学徒制人才培养模式进行深入研究,希望可以通过更加科学的方案来推动学徒制在高职院校物流管理专业人才地培养。