简介：摘要:在新课程改革背景下，对于英语课堂教学提出了新的更高的要求，身为一名中学英语教师应当保持教学评的一致性，来达成教学目标，让评价贯穿于教学当中，以学评教，以学促教，真正实现英语课堂教学的有效性。但是在目前的教学过程当中往往会存在一些问题，比如在英语课堂中，教师所设定的教学目标比较笼统，不太合理，又比如教师设计的课堂教学活动没有办法使学生现有的认知水平上面得到提高，在教学过程当中缺乏过程性评价，以至于学生没有办法在学习的过程当中认清自己的学习状态和情况，那么在本文当中我对这些问题进行了分析。

简介：摘要：通过分析近年来课程改革工作的开展情况，当前小学数学课程标准中的大部分理念已经得到认同，受到学生和教师的认可。但是从教学理念和实践的实施情况来看仍然存在不统一的情况，教学目标设置不合理，与课程标准间存在较大的差异。教学活动评价片面、随意，没有结合新课程标准。在这种情况下必然会导致小学数学课堂教学的方向难以把握和确定，学生付出巨大努力后仍然难以获得相应的收获。

简介：摘要：随着教学改革进程的不断深化，初中物理教师在开展教学实践的过程中也面临着一系列全新的实践要求，提升教学评一致性即是其中一项重要的任务。本文主要对提升初中物理教学评一致性的策略进行探讨，希望能够提供具有一定参考意义的借鉴。

简介：摘要

简介：摘要：对于小学英语教学来说，在传统教学中往往无法做到此点，通常是传统的填鸭式，灌输式教育教学方式，在某种程度上导致了学生在学习过程中失去了对于英语学习的兴趣，失去了学习的主动性和积极性，在一定程度上不利于学生日后对于英语的学习；而随着我国人才强国战略以及对于高素质人才的培养需要，英语教师的教学策略也在不断转型和改变，其中极为重要的一点，就在于现如今的教学评一致性的贯彻落实。

简介：摘要：“学历案”让学生有清晰准确的学习目标，有针对目标而设计的评价任务，让学生自己可以评价学会了多少，学到了什么程度，真正体现了学生是学习主体，也真正把课堂还给学生，而且让深度学习在课堂真实发生。教学评一致性是基于课程标准设计学习目标，针对学习目标设计评价任务，评价任务设计先于教学过程设计（逆向设计），全程采用目标导向的教学与评价，让教师关注从“课堂”到“课程”，从“教什么”到“学会什么”，让教师所教、学生所学及课堂评价高度一致。教学评一致性的“学历案”对学生提高课堂学习效率、提升学业水平和学科素养都起着极其重要的作用。

简介：摘要：通过对本校体育课堂教学现状的反思,着重思考了在初中体育课堂教学中学生更有效学习和教师如何更有效的进行教学。体育课是学校教育中的重要组成部分，是提升学生身体素质和心理素质的重要科目。在我们日常的课堂当中，我觉得应该要突出“练”，并且评价与练习紧密联系，教师的教要精练，学生的学主要围绕着练习和老师适时的评价，评价持续的镶嵌在学生练习和学习的过程中，而不只是教学和学习终止之后，来更有效的提升体育课堂中的教学质量。

简介：【摘要】本文首先分析“教、学、评”三者之间的关系，之后指出“教、学、评”保持一致性的意义，最后探讨了教学评一致性在小学数学中的实施策略，从教学评价由分离走向融合、从单一评价走向多元评价、从“讲练结合”走向“学评结合”等方面探究提升“教、学、评”保持一致性的措施与实践，旨在实现高度“教、学、评”一致性教学，更好地提升数学教学质量以及数学教学效率，促进学生数学全方位发展。

简介：摘要：在现代化的小学英语课程中，受到新课改教育里面的影响，当前教育教学追求的目标是建立高效课堂，其中既包含教师的教，也包含学生的学。而在其中起到关键作用的是评价环节。利用评价可以实现以评促学、以评促教。因此，在英语课程中，教师要尝试将评价贯穿到整个教学中。在之前的小学英语教学中，教师虽然也会开展教学评价，但是却独立于教学之外，通常都是在学生完成学习之后，根据他们的学习成果进行单一的评价，不仅不够合理，而且有时还会打击学生的信心，不利于促进教学的发展。所以，教师要在英语教学中尽快落实教学评一致性的原则，将评价与教学融合起来，

简介：摘要:基于"教学评一致性"的教学理念下的集体备课,应该是在认真研读课标,研读教材,研读学生的基础上,根据课程标准确定并解读与细化教学目的,再根据教学目的来理解教材编排意图,确定如何评价学生,并选择适当的教学教法和课堂教学的最佳方式。通过集体备课所设计的课堂教学应该做到以学定教,以学定评,以评促学,环环相扣,层层落实。

简介：摘要：体验式教学就是要明确学生在体育课堂中的主体地位，让学生能全身心参与到体育活动中，在评价过程中纠正自己的错误动作，顺利积累和掌握充足的体育知识。在高中体育教学中，教师就需要合理运用体验式的教学模式，保证课堂教学、学生学习、教学评价的合理性和一致性，最终实现学生体育素养和运动能力的同步提高。

简介：摘要：现如今新课改理念已经成为高中物理教育教学改革中的重点,在教学中需要利用高效的教育手段,锻炼学生物理学习综合能力与素养,将学生培养成为新时代所需要的人才.在物理教学改革中教师需要端正教育态度,掌握学情特点,主动针对物理教育进行创新,给学生提供运用物理知识解决问题的机会.基于此，以下对基于“教学评”一致性的高中物理教学设计进行了探讨，以供参考。

简介：摘要:在新的课程标准的指导下,学校坚持“教学评一致性”的教育思想,努力创设促进学生发展积极的、自主探究的课堂空间,已成为新课程时代的重要研究课题。本文以学校小学年级的语文课程为例,详细地分析了“教学评一致性”的小学语文教学策略,并希望促进学校小学语文教学改革的更加深化。

简介：     摘要：语文做为我们国家的基础课程，随着我国不断改革推进的新课程中，在开展一系列语文教研活动中，但在逐步推进改动中，也存在着不少问题，从而忽略了其中教学质量提高的作用。方式也逐步发生着改变，在语文课堂教学中落实“教学评一致性”的教学方式显得越来越重要。

简介：摘要:在课堂教学中，要提高评价的实效性，老师们应该仔细了解相关的教育理论，在理论的指引下增强课堂评价的科学性。在小学的数学课程中，老师在评价学生学习和自身教学的发展过程中，应当在相关理论的指引下，把教师活动、学生学习与进行评价活动的发展有机地结合，以达到"教学评助"的有机统一。基于此，本文探讨了小学数学课堂教学的一致性教学策略。

简介：摘要：教学是一个多种元素构成的项目活动，不仅需要教师合理开展教学，而且还要学生积极进行学习。除此之外，必要的评价也是不可或缺的。经历了长时间的教学实践之后，广大教育者逐渐意识到了教学、学习和评价三者之间的协调关系，只有将三者相互渗透，形成教-学-评一致，才能够对教学产生积极的作用。不仅能够改善师生之间的关系，变得更加融洽，而且还能使学生在课程中发挥主观能动性，让学生在教师的指导下找到学习的方向，对自己产生全面的认知。不过，在当前的小学语文课程中存在一些问题，语文教师必须要从多个角度进行调节，实现教-学-评一致性，从而实现教学质量不断提升。

简介：摘要：在当前“增效减负”的背景下对小学语文教学的质量要求也随之提高，本文就如何实现小学语文“增效减压”的教学评一致性作出讨论，主要从：“增效减负”和“教学评一致性”的结合思路及当前的问题和解决方法这几个方面对两者如何有效的结合进行探讨，为教师如何提高教学目标性，课堂高效性提出一些思路。

简介：摘要：高中是学生的特殊时期，尤其在高三阶段，在这一时期中，学生既要掌握高中所学习的所有数学知识，还要具备应用能力，在面对问题时具备做题技巧、思路等素养。在数学课堂猴子那个，要保证教学评的一致性，始终明确并围绕教学目标，掌握学习任务，从而提高课堂学习的效果。如果过于关注如何教，而忽视了学与评的重要性，就难以实现新课改的渗透。所以，保证教学评的一致性，才能实现高校课堂。

简介：摘要：“教学评一致性”能促进新课程改革，提高教育质量与教学效率。因此笔者就如何更好的实施“教学评一致性”这一教学理念，将其融入中学化学的实际教学过程中，提高化学教学的有效性做以下探究思考。

简介：摘要：在新时期的教育阶段，培养学生的核心素养成为教育教学的重点内容，核心素养主要包括技能能力、认知能力、情感态度等多方面内容，是学生综合素养成长的关键。初中数学运算核心素养含纳运算知识、运算技能以及运算思维等方面内容。但是，在实际的初中运算教学过程中，存在过度强调运算知识内容和运算技巧的问题，并且将考试结果作为考核学生的核心内容，使得初中数学运算计算的局限性过高。对此，本文将对基于核心素养的初中数学运算教学进行探析，以求促进初中数学教学质量的提高。