简介：[摘要]幼儿天性喜欢游戏，材料是游戏的媒介，其中低结构游戏材料在园内区域游戏中应用得广泛，但是对于如何有效投放低结构材料是极为值得探究的话题。本文阐述在幼儿区域活动中低结构材料投放中的问题与解决策略，旨在让幼儿快乐游戏，同时收获提升和发展。

简介：本书由美国加利福尼亚州幼儿教育家丽莎·戴莉、米利亚姆·比洛夫斯基合力完成，图片由珍娜·戴莉提供。米利亚姆曾说出版此书的目的是为保护孩子游戏的权利，希望教师、家长及政策制定者看到游戏在幼儿成长中的重要作用，希望教师能为幼儿选择有多种玩法的材料。

简介：摘要：在幼儿园教育教学过程中有效做好游戏活动及教育是其中的重中之重，因此幼儿教师要高度关注幼儿游戏水平的提升。同时要匹配与之相对应的游戏材料，这样才能为幼儿游戏综合质量提高奠定坚实基础。在对相关材料进行选择的过程中，要尽可能选择低结构游戏材料，从而体现出应有的助力作用，为幼儿游戏水平的提高奠定坚实基础。基于此，本文重点探究低结构游戏材料助力幼儿游戏水平提升的实施策略。

简介：摘要：游戏是儿童的语言,游戏是儿童的活动，游戏材料的丰富多样,让儿童的学习充满无限可能性。为了促进教师对幼儿游戏材料投放的思考与交流,提高教师的教育教学水平,如何“给童年最好的玩具”，本文针对在小班体育游戏中进行低结构材料、管道材料的投放与运用给出了研究分析。

简介：摘要：游戏是幼儿主要活动形式，有利于开发幼儿智力，提高幼儿动手能力，促进幼儿身体素质发展。《指南》健康领域强调：在幼儿活动时要准备多种体育活动材料，鼓励幼儿选择自己喜欢的材料开展活动。而低结构材料具有成本低、玩法多样的特点，非常契合幼儿活动形式，有利于在体育游戏中为幼儿提供多种体育游戏方式。本文将探讨低结构材料与幼儿体育相结合的方法，并对低结构材料在幼儿体育游戏中的运用策略进行探讨。

简介：摘要：本论文主要探讨了低结构材料在大班自主游戏中的运用策略。通过对该材料在幼儿园自主游戏中的角色扮演、建造和创造性活动中的应用进行了深入研究和分析，发现低结构材料具有促进幼儿发展的潜力。通过提供丰富多样的材料，激发幼儿的想象力和创造力，并为他们提供实践操作的机会，能够促进其身体、认知和社交发展。此外，论文还列举了一些低结构材料的具体运用策略，以供教育者参考。

简介：摘要：区域游戏是幼儿喜爱的游戏活动之一，巧用生活中低结构材料，创设良好的具有可操作性和自主探索性的游戏环境，激发幼儿活动的兴趣和产生游戏的无限可能性。本文将围绕陶行知主张的“生活即教育”理念以及“六大解放”理念,探讨幼儿在低结构材料投放和区域游戏活动中的运用，通过区域游戏来发展幼儿探索能力。

简介：摘要：陶行知先生说过：“要培养儿童的创造力。”对于幼儿来说，创造力正在新颖奇特的幻想中孕育，幼儿创造力的培养是当今社会和谐发展的需要。为此，作为幼儿园教师，要鼓励幼儿，帮助幼儿体验创造的快乐。在幼儿园各项活动中，游戏也占重要地位，是幼儿园最基本的活动之一。本文将对低结构材料在角色游戏中的运用展开探讨，希望可利用低结构材料构建更加多样丰富的游戏内容，发展幼儿的动手动脑能力，实现幼儿的全面发展。

简介：摘要：随着社会的发展正在进步，幼儿教育则发生着重大变化，教师应该顺应这种变化更新自身的教育观念和教育方法，使幼儿通过教育得到全面提升。在日常教育中游戏教育是幼儿教育常用的一种教育手段，教师可以通过户外这种游戏促进幼儿的全面发展。让幼儿的综合能力得到提升。

简介：摘要：户外自主体育游戏在幼儿园中颇受广大幼儿的欢迎，它既具有交互性、又具有体验性，幼儿可以在体育游戏互动中去尽情体验，锻炼思维和身体。所以幼儿教师需要根据游戏内容、幼儿年龄特征等因素选择合理的低结构材料，辅助体育游戏的开展，促进游戏效果的增强。本文基于当前幼儿户外自主体育游戏的低结构材料投放情况，提出了对应的户外自主游戏中低结构材料投放策略，以期提升幼儿户外自主体育游戏的质量。

简介：摘要：低结构材料是没有明确玩法和规定的材料，任何一种都能成为幼儿手里的玩具，如：纸箱、瓶罐、木板等。当然，低结构材料在一日生活中投放的时机及种类对教师来说也是一大挑战，教师只有不断地观察、研究孩子游戏的需求，积累和筛选后才能挑选出合适的材料，让幼儿在既有趣又安全的活动中游戏、学习，发挥低结构材料在自主游戏中的价值。本文笔者通过对低结构材料投放种类、低结构材料使用频率、低结构材料的运用技能几个途径进行实践与研究。

简介：

简介：摘要：本文研究了幼儿园自主游戏低结构材料的投放策略。研究采用文献分析法，通过收集和分析相关文献，总结幼儿园自主游戏低结构材料投放的意义和策略。研究结果表明：低结构材料可以激发幼儿想象力，丰富游戏内容；投放策略包括选择安全材料、考虑年龄发展特点、布局合理空间、引导教师参与等。研究得出结论：合理投放低结构材料，有助于丰富幼儿的自主游戏，促进幼儿身心发展。

简介：    摘要：随着社会的发展正在进步，幼儿教育则发生着重大变化，教师应该顺应这种变化更新自身的教育观念和教育方法，使幼儿通过教育得到全面提升。在日常教育中游戏教育是幼儿教育常用的一种教育手段，教师可以通过户外这种游戏促进幼儿的全面发展，让幼儿的综合能力得到提升。本文对安吉游戏理念下低结构材料在户外自主游戏活动中的运用进行分析，以供参考。

简介：    摘要：随着社会的发展正在进步，幼儿教育则发生着重大变化，教师应该顺应这种变化更新自身的教育观念和教育方法，使幼儿通过教育得到全面提升。在日常教育中游戏教育是幼儿教育常用的一种教育手段，教师可以通过户外这种游戏促进幼儿的全面发展，让幼儿的综合能力得到提升。本文对游戏课程理念下低结构材料在户外自主游戏活动中的运用进行分析，以供参考。

简介：摘要：皮亚杰认为，早期教育应该着眼于发展儿童的主动活动，让幼儿在与环境、材料的互动中获得学习与发展。《3—6岁儿童学习发展指南》说明中也提到：幼儿的学习是以直接经验为基础的，幼儿教师可创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验的需要。创设一个优良的学习环境是幼儿进行优质自主学习的一个大前提，那么，什么样的材料和活动环境才能激发幼儿自主游戏的兴趣，促使幼儿在游戏中获得学习与发展呢？

简介：摘要教师要多种途径收集与建构区游戏主题相对应的游戏材料，并有针对性地进行筛选，将低结构材料巧妙地运用到建构游戏中来，并在游戏过程中关注幼儿，充分放手，为幼儿创设宽松、自主的建构时间和空间，发现问题后，学会等待，适时介入，并将建构游戏和其他区域游戏有机融合，让低结构活动成为高结构活动的有序投入和延续。

简介：摘要：户外自主游戏是幼儿喜爱的游戏活动之一，对于中班幼儿而言，游戏水平有了进一步的提升，更愿意与游戏材料进行互动。能够较为熟练地使用户游戏材料。但在现阶段，教师并未深入思考不同类型的游戏材料对幼儿户外自主游戏的影响；且很多幼儿园的户外活动材料依然以高结构材料为主。而这样的户外游戏材料并不能满足幼儿自主游戏的需要，其发展也就无从谈起。我园地处我国西部小县城，拥有丰富的自然资源。我园在挖掘本土特色游戏资源的同时，深入探索户外自主游戏中低结构材料收集、投放、运用的整个过程，让幼儿在游戏中与低结构材料充分互动，从而促进他们的全面成长。

简介：摘要：如今新课程在不断的进行改革，教育的体制和教育的内容也都在进行不断的改进与完善。幼儿园最受幼儿喜爱的活动就是户外活动，户外活动能够锻炼幼儿的动手能力和思维能力，发展幼儿的智力，使幼儿的身心全面的发展。教师在开展户外活动的时候，可以让幼儿的身心和动手能力都得到发展。本文论述了关于低结构游戏材料在幼儿园户外游戏中如何有效的运用。

简介：摘要：随着国家经济的发展综合实力的提升，对于教育的要求也越来越高，素质教育被更多人接受和重视。即便是幼儿园，也在不断改革教育方式，致力于开发和使用新的更能激发幼儿兴趣、培养他们想象力和创造性思维的教育形式，而户外自主游戏是其中非常重要的一部分，在不同年龄阶段的户外游戏中，低结构材料逐渐成为大家的首选，因为它不仅具有成本低、变化多的特点，还能促进幼儿的不断思考，有助于想象力与创造力提高，有利于创新性思维养成。