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简介：摘要：学思融通就是以学生为主体，根据学生现有的知识水平创设情景、设计提问、耐心引导，提高学生参与课堂的热情，达到会学、愿意学的目的，思考学科知识的本质。通常学思融通能达到培养学生的科学思维素养、丰富课堂内容、提高授课效率的目的。在新时期，“双减”政策中减负提质的要求，以及新课标中以学生为本、促进学生积极思考的要求，与学思融通的目的是极为相似的。为了达到学思融通，教师在设计课堂教学的时候侧重于采用同课异构形式进行，体验式课堂教学、启发式课堂教学、探究式课堂教学，都是学思融通的有效教学方式。

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简介：摘要：STEAM是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术（Arts)和数学(Mathematics)五门学科英文字母的缩写。STEAM教育最早在1982年由美国国家科学委员会提出，是最近几年兴起的一种教育潮流，学科整合和综合课程构成了STEAM教育的理论基础，而学校教育课程变革由分学科走向综合学科的走向和发展脉络，使得STEAM教育变成了全球学校教育课程变革的大势所趋。

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简介：摘要:华文写作通过文字表达了中华文化的深层次内涵。中华文化拥有悠久的历史和深厚的底蕴，而华文写作则通过对于历史、哲学、文学等各个方面的表述，向世界展示了中华文化的魅力和智慧。作为存活、生长于“第三文化空间”的一门新兴学科,海外华文文学研究自然大体与有其学术自身的内在理路,有其不断走向成熟的标志。

简介：摘要：戏剧教学整合多种课程资源和文化内涵，具有很高的教学价值。但在实际教学过程中由于教学内容与教学形式的不兼容性以及教学手段和教学策略选择的不恰当性，致使教学内容知识化、形式线性化、手段简单化等问题层出不穷。想要充分利用戏剧课程资源实现教学价值，就要打破既定的教学现状，改变“化简”与“求平”的教学理念。戏剧教学不只局限于课堂、文本，是超越文本、超越戏剧奔向生活世界展现人性现实的。因此，如何设计一份行之有效的教学设计也是实现戏剧教学价值的关键之所在。

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