简介：     摘要:我们面对的学生没有完全相同的，我们老师在教育学生的时候，就是要找到学生在学习中的闪光点，对学生进行激励、鼓励从而增强学生的自信心,这就是我们常说的“鼓励教育”和“赏识教育”,但是一味的进行赏识和激励并不能让学生有好的气色，在英语教学中巧用“惩戒”，可以起到意想不到的效果。

简介：[摘要]《中小学教育惩戒规则（试行）》的颁布为教师实施教育惩戒提供了一套操作模式，将教育惩戒推向法制化的道路。结合《规则》与当今教师惩戒的现实遭遇可以分析出教师惩戒权的“可为”与“不可为”所在。“可为”表现在教师惩戒是教师专业权力所在；教师惩戒有利于促进学生发展。教师惩戒权“不可为”表现为教师滥用惩戒，包括混淆体罚与教师惩戒、教育惩戒的随意性；其次表现为教师在社会舆论与家长错误观念的紧逼下怠用、弃用惩戒权。

简介：摘要：虽然惩戒教育不是一个新型的教育方式，但在我国被正式赋予法律内涵却是近年来教育法治化、现代化的重要表现。自2021年3月1日《中中学教育惩戒规则（试行）》颁布实施以来，教育惩戒权在运行中仍然存在“不敢”的问题。这既与该制度在各地方的保障落实不完善有关，也与各学校教育理念、社会及家庭的教育观念有关。探索中学教师教育惩戒权的有效实施路径，让教育惩戒回归教育的初心，规范并保障老师合理的教育行为，才能创造良好的教育环境，助力青少年的成长。

简介：内容摘要：当前中小学校普遍推崇“赏识”与“快乐”教育，但过于强调表扬和激励，导致学生耐挫力下降。我认为惩戒教育同样重要，惩戒教育能增强学生的耐挫能力，培养对“法”的敬畏精神以及责任心。合理的惩戒制度有助于形成学生坚强的性格和抵挡诱惑的能力。文章提出了进行惩戒教育的原则和方法，包括惩戒要有“法”可依、公正严明、适度适量，旨在引导学生认识并改正错误，树立对纪律的敬畏感。这样的教育方式更有助于学生的全面发展。

简介：摘要：本文探讨教育惩戒的价值与关怀理论在教育中的应用。在借鉴国内教育惩戒研究的基础上，结合诺丁斯关怀理论，重新审视教育惩戒，挖掘其内涵，探索其关怀方式，提出改进策略，期望教育惩戒能发挥其应有的作用，促进学生健康成长。

简介：[摘 要] 教师惩戒权对学校秩序与学生发展重要，但在实践中面临挑战。教育部出台了《中小学教育惩戒规则（试行）》，首次对教育惩戒的属性和适用范围等进行了规定，旨在促进落实教育惩戒。本文旨在通过剖析该规则的出台背景，审视其对教师惩戒权力的规范，并就其存在的问题与实施中的困境展开讨论，以促进教育惩戒权的合理使用。

简介：摘要：《中小学教育惩戒规则(试行)》自2021年3月实施以来，引发了社会对教育惩戒权持续性的热议与思考。这是我国首次以部门规章的形式对教育惩戒进行规范。明确高等学校教育惩戒权的主体、范围以及教育惩戒应遵循的正当程序、救济途径，探索一种能够平衡“大学自治”与“依法治校”的高校教育惩戒权规范路径，是高等教育的现实所需。当前，高校教育惩戒权不是我国高等教育法律体系的规范术语，各高校在行使教育惩戒权时也存在很大差别，这对我国深入推进依法治校、依法治教、依法办学来说是极为不利的。基于此，通过将高校教育惩戒权纳入法治体系、细化高校教育惩戒的方式、规范教育惩戒实施程序的方法、保障权力有效实施等方面来推动高校教育惩戒权规范化运行，以此来健全我国高等教育法治体系。

简介：摘要：本文从小学施行教育惩戒的多重现实需求出发，论述了施行教育惩戒的必要性，在此基础上，深入分析小学教师教育惩戒实施现状，总结现阶段主要存在惩戒主体较为混乱、教师惧用或滥用教育惩戒、惩戒后师生合法权益难保障等具体困境，指出未来小学需要完善校纪校规为惩戒提供依据，在加强教师培训的同时也进一步增强家校沟通，优化救济制度，为诉求表达提供畅通渠道。

简介：摘要：政府采购作为公共资源配置的重要方式，其诚信体系建设直接关系到国家利益和公共利益实现。当前，政府采购领域失信问题频发，不仅损害了国家利益，也破坏了市场秩序。探讨政府采购系统中的失信惩戒机制，分析失信行为产生的原因，并提出相应的对策和建议，以期构建完善的失信惩戒体系，提升政府采购的诚信水平。

简介：摘要：近年来，教师对学生的管理受到社会各界的广泛关注，让教师有法可依、有规可循成为越来越多人关注的问题，如何惩戒学生最能体现教育者的人文精神和教育智慧，更是教师们关注的重要问题。当下，师生沟通在中小学教育惩戒中发挥怎样的作用，如何既遵循教育规律原则，又要以合理的方式加以解决，营造师生间良好关系成为备受关注的问题。因此，本研究旨在了解教育惩戒中对师生沟通的认识以及当前教育惩戒中师生沟通现状，进而归类师生沟通中存在的问题和可能的解决策略。

简介：摘要：随着社会的发展，学生的思想观念、价值取向和行为方式都发生了很大变化，很多学生不懂得尊师守纪，课堂上不能安静地听讲，甚至在课堂上随意说话，扰乱课堂秩序。因此，教师要以宽容之心对待学生的不良行为和错误。但是教师对学生的管理是一个动态过程，尤其是在初中阶段的学生，他们的身心发展还不够成熟、自控能力还较差，尤其是在面对一些不良行为时很难做到及时地制止。因此，教师必须采取一定的惩戒措施来辅助教育教学工作。本文就如何发挥惩戒措施在初中德育教学中的辅助作用进行探讨，并提出相应的对策建议，以期为初中德育教学工作提供一些借鉴。

简介：摘要：学生参与协商惩戒决策是一种在班级管理中引入学生声音的创新方法。本文通过分析学生参与协商惩戒决策对班级秩序的影响，探讨了不同策略在提升班级秩序方面的作用。首先，通过对学生参与的摘要研究，本文总结了其对班级氛围、学生行为和学业表现的潜在影响。其次，通过具体策略的论述，深入探讨了学生参与协商惩戒决策的实际应用，为教育实践提供了有益的启示。最后，通过总结升华，强调了学生参与协商惩戒决策对于班级管理的积极价值，为推动教育管理的创新提供了参考。

简介：摘要：卫生专业涉及的医学知识体系较为广泛、深入，教学活动专业性强、操作性强、实践性强。教育者在选择教育方法时应综合考虑，做到赏识教育和惩戒教育并行，既要看到赏识教育增强卫生专业学生自信心、学习积极性的优势，又要柔中带刚，适当惩戒教育，帮助学生反思自己的不足，培养其责任感和应对挫折困难的能力。本文浅谈卫生专业教学过程中赏识教育和惩戒教育的应用现状及实践中的注意事项。

简介：摘要：当前我国教师在行使惩戒权过程中存在立法缺失、程序不当、保障机制不健全等诸多困境。基于此，本文创造性地将教师惩戒权存在的问题归纳为质量和度量两方面，并探讨解决以上问题的规范性路径。在教师惩戒权行使的度量方面，应该重点明确教师惩戒权行使的依据、程度，并为其提供宽松的社会环境；在教师惩戒权行使的质量方面，需要建立起完善的自我规范机制、正当程序及保障机制，保证“绿色”教师惩戒权的行使。

简介：

简介：摘要

简介：摘要：惩戒权作为教师教育手段之一，旨在维护教育秩序、促进学生健康发展。然而，在实际操作中，教师面临着行使惩戒权的诸多困境。本文旨在通过具体案例，深入剖析初中教师在行使教育惩戒权时所面临的困境，并探讨相应的有效对策。通过阐述教师教育惩戒权的定义与内涵，分析行使过程中的实际挑战，提出了一系列具体的解决策略，以期为初中教师提供有益的参考和启示。

简介：摘要：教育惩戒是学生内在品德养成和外在行为规范的有效措施，但一直以来存在诸多争议。随着惩戒观念的更新，人们开始重视教育惩戒，《中小学教育惩戒规则（试行)》从行为标准和实施程度明确了惩戒尺度，在惩戒前、惩戒中、惩戒后阶段包含了必要的温度关怀，而且两者辩证相关：尺度与温度是惩戒的两个组成部分，必不可少；尺度是外在表现，温度是内在体现；温度是基础，尺度是保障；温度也是一种尺度。

简介：摘要：在中学的班级管理中，教师需要适当的实行惩戒教育。但是在实际的惩戒教育中有许多的问题存在，教师在应用惩戒教育的时候存在着惩戒缺失以及惩戒不当等等的现象。本文探究分析了教育惩戒在班级管理工作中的实施应用，以供参考。

简介：