简介:摘要:建国以来,随着西医在中国越来越普及,中医的主体地位受到严重的威胁,尤其到现在,中医已经沦为彻底的附属品。想要找到一个纯正的中医医师相当艰难,即使看的中医,拿到的药很多时候也是西药为主,中药为辅。中医在主流医学界已经很难占据一席之地,更有甚者,有些人竟然直接将中医断定为伪科学,说它只是一些别有用心之士用来敛财的工具。难道中医真的是伪科学,真的会被社会淘汰?本文将通过三个案例对中医进行简单的介绍,并通过这些案例分析讨论新时代我们应该以何种态度看待中医。
简介:【摘要】目的:分析对脑血管神经性头痛患者采用中医理论治疗的临床效果。方法:随机选取2020年10月至2022年10月在我医院接受治疗的脑血管神经性头痛患者60例,将入选的患者随机分成30例观察组和30例对照组,给予对照组常规西药治疗,观察组在西药基础上添加中医理论治疗,对比两组最终取得的临床治疗效果。结果:治疗后与对照组各指标结果比较显示,观察组患者的神经性头痛程度显著减轻,头痛发作次数及发作持续时间也明显减少,最终取得的治疗总有效率较高,(P<0.05)。结论:将中医理论治疗应用于脑血管神经性头痛患者治疗中,可使临床治疗效果得到进一步提升,尽早改善患者的神经性头痛症状。
简介:摘要:阿尔兹海默病是老年时期一种较为常见的中枢神经调节系统功能原发性退行性疾病,即老年人原发性痴呆的综合征,起因不明,进展缓慢。由于老龄人均可预计期望寿命正在持续的延长,阿尔茨海默病患者人数的持续快速增多也已将逐步影响构成了当前全世界许多国家的问题。该病的饮食调节原则在中医对阿尔兹海默病人进行的治疗指导过程中也始终发挥重要作用。本研究试图借从中医理论对阿尔兹海默病的有关概念、患者日常生活涉及的各种有关科学饮食知识问题以及日常有关营养膳食禁忌常识问答等诸多内容方面进行一些简要分析综述,以期可进一步系统地为当前我国研究阿尔兹海默症群患者提供更有效地理论依据。
简介:[摘要]目的 探析中医理疗小茴香热奄包外敷联合足三里穴位注射(甲氧氯普安)对缓解肾结石疼痛呕吐的效果。方法:本文收集2021年6月至2022年6月我科接诊的40例肾结石伴疼痛呕吐患者进行试验探析,将其随机划分为对照组(20例,采用常规用药疗法)与观察组(20例,采用中医理疗小茴香热奄包外敷联合足三里穴位注射(盐酸甲氧氯普安)疗法),比较两组治疗前后疼痛变化情况及临床效果。结果 经不同药物手段干预后,观察组疼痛情况明显改善,指标评分与对照组相比较低;观察组临床效果与对照组相比较高。两组差异值得统计探析(P<0.05)。结论 在肾结石疼痛呕吐患者中,应用中医理疗小茴香热奄包外敷联合足三里穴位注射(盐酸甲氧氯普安)治疗方式效果相对显著,其可以有效减轻患者疼痛感,降低呕吐症状发生概率,值得临床推广。
简介:【摘要】目的:探讨腹腔镜下小儿疝气手术护理时应用中医人文关怀理念的效果。方法:选取2019年12月-2021年12月于我院行腹腔镜下小儿疝气手术治疗患儿60例,采取随机数字表均分方式分为观察组与对照组,每组30例,对照组给予常规护理,观察组给予中医人文关怀护理,对比两组临床应用效果。结果:观察组患儿家属护理质量评分明显高于对照组,P<0.05;观察组患儿术后并发症发生率明显低于对照组,P<0.05。结论:在小儿患疝气后给予腹腔镜手术治疗,并在护理中应用中医人文关怀理念,能显著提高护理质量评分,降低术后并发症,值得临床推广。
简介:摘要:目的:分析在中医内科疾病治疗中采取安全用药管理理念的效果。方法:医院于2020年1月在中医内科实施安全用药管理理念,将2018年12月—2019年12月设为实施前,将2020年1月—2021年1月设为实施后。比较实施前后患者用药不良反应发生率、不按照医嘱和自行更改用药发生率及患者满意度。结果:实施后患者用药不良反应发生率低于实施前,差异有统计学意义(P<0.05);实施后患者不按照医嘱和自行更改用药率低于实施前,差异有统计学意义(P<0.05);实施后患者满意度高于实施前(P<0.05)。结论:在中医内科疾病治疗中应用安全用药管理理念,可有效地规范中药用药剂量,把控中药材的品质,完善信息化管理流程,患者对治疗的配合度明显提高,不良反应率明显降低,进而减少了医患纠纷。
简介:摘要:随着新课程改革理念的推行和素质教育教学理念的提出,小学教育阶段的工作都面临着一些挑战。在目前的教育新形势下,小学学校的领导和教师应该积极进行教育教学管理理念和方法的创新,提升教育管理的质量,营造良好的校园氛围,促进学生的全面健康发展。基于小学教育管理现状,主要分析了新形势下小学教育管理措施。
简介:摘 要:新课改对于新时期的教育教学的手段、方法、形式、目标都提出了规划和设计,小学阶段作为学校教育的启蒙阶段和基础阶段,正是学生形成认知的关键时期,在这一时期对他们进行有效的管理,能够为他们的未来发展提供有利的行为导向。在当前小学教学过程中,存在一定的问题,影响了新课程改革的落实,本文对此进行了分析,并提出了相应措施。