简介：摘要：随着互联网技术的快速发展，手机普及度上升，其多样化的功能让中生的学习生活发生了较大变化，然而,由于中学生处于身心发展的黄金时期,他们很容易受到外界信息的不良干扰，无法正确应用手机这一工具，并产生了一些社会问题。基于此,本文简要介绍了手机对中学生的影响,分析了当前学校和家庭在处理手机依赖问题时存在问题,并提出相应的改进策略,旨在加强中学生网络安全教育,培养学生正确科学的利用手机，健康成长。

简介：摘要最近几年来，随着社会的进步以及科学技术的发展，手机已经有所普及。然而在手机普及的过程中，也随之出现了一系列的相关问题，其中最主要的就是一些中学生由于过分的对手机依赖从而形成了一种心理疾病，即手机依赖症，严重影响了学生的心理健康，同时对于学生的学习也产生了很大的影响。

简介：摘要中学生智能手机依赖引发社会各界广泛关注和担忧，我们只有辩证考察其效应才能有效预防和治理这一问题。适度依赖智能手机对中学生学习、成长具有积极作用；过度依赖智能手机则对对中学生的学业、心理与情感世界、身体健康以及所生活的家庭和社会带来危害。对未成年人尽早科学的教育引导是防范中学生手机依赖成瘾的根本途径。

简介：为了编制中学生智能手机依赖量表,并检验其信效度。选取使用智能手机的中学生,样本1（n=115）和样本2（n=596）用于项目分析与探索性因素分析,样本3（n=775）用于验证性因素分析及内部一致性检验。初测3周后,在样本3中抽取150名中学生进行重测。研究表明：中学生智能手机依赖量表共24个项目,包括症状诊断、人际依赖、行为表现、情感依附4个因子,解释了总方差的61.3%。量表有良好的结构效度（χ2/df=2.80、RMSEA=0.06、CFI=0.92、IFI=0.92）。总量表的克朗巴赫系数（Cronbachα）为0.86,4个因子的α系数为0.57~0.82;总量表的重测信度为0.89,4个因子的重测信度为0.74~0.87。结论：中学生智能手机依赖量表具有较好的信度和效度,是一种有效可行的测量工具。

简介：中学生手机依赖已成为一种普遍的社会现象,引起社会各界的高度关注与研讨.论文从教育者的视角,站在学校的层面,立足调查数据,从学业、心理、身体和管理等方面,分析和探讨了对中学生手机依赖进行干预的必要性;从人本教育理念的确立、教师素养的提升和课程改革目标的要求,论述了对中学生手机依赖进行学校干预的可行性.在此基础上提出了在实施干预时所应遵守的基本原则和方法.

简介：采用《中学生手机依赖量表》对470名初中生进行问卷调查。结果发现近一半的初中生存在着手机依赖现象,且主要表现在突显性上。初中生在性别、年级、学习成绩、家庭经济状况等人口学变量上存在显著差异,但在独生子女、区域等方面不存在显著差异。

简介：摘要：采用《中学生手机依赖量表》对470名初中生进行问卷调查。结果发现近一半的初中生存在着手机依赖现象，且主要表现在突显性上。初中生在性别、年级、学习成绩、家庭经济状况等人口学变量上存在显著差异，但在独生子女、区域等方面不存在显著差异。

简介：摘要：智能手机是人类社会发展的时代产物，对于21世纪的中学生来说，过分依赖手机的现象比较严重，对中学生的身体发育和心理健康造成了极大的影响。本论文从中学生心理角度进行剖析，并从学校和家庭两方面对手机的问题提出一些针对性的建议。

简介：摘要：随着现代科技的飞速发展，手机已经成为中学生日常生活中不可或缺的一部分。然而，长时间沉迷于手机使用，导致中学生出现手机依赖的现象，对其德育教育产生了不可忽视的影响。本文通过心理分析的角度，探讨中学生手机依赖的原因，并提出应对策略，以帮助中学生建立正确的手机使用观念，促进其健康成长。

简介：文章摘要：学生沉迷手机一直是困扰家长和老师的问题，通过和学生心灵的沟通，通过自身的经历，走近学生，从心理干扰，帮助学生走出网络世界。

简介：【摘要】中学生使用手机成为一种较为普遍的现象，并发展成手机依赖症，这引起社会的普遍关注。不同的心理学理论对手机依赖症有不同的解释，本文从不同心理学理论的角度出发，解释中学生手机依赖症的产生原因，并提出相关建议。

简介：摘要：随着互联网的发展，智能手机已经得到广泛的应用，但是也出现越来越多的人开始沦为“低头族”，特别是初中学生已成为了手机依赖症的重要群体，本文以香格里拉市为个案，主要针对当地初中学生手机依赖现象通过调研进行深入分析，并对如何最大限度减少初中生手机依赖问题提出相应的意见。

简介：摘要目的探讨生活满意度是否在儿童忽视与中学生手机依赖之间存在中介效应。方法采取分层整群抽样的方法，于2020年6月对厦门市4所普通中学的1 692名学生进行调查。采用青少年手机使用依赖自评问卷(self-rating questionnaire for adolescent problematic mobile phone use，SQAPMPU)、儿童被忽视量表(child neglect scale，CNS)、儿童少年生活质量量表(quality of life scale for children and adolescents，QLSCA)对其进行调查。运用SPSS 23.0对数据进行描述性统计、相关分析和回归分析，并进行中介效应检验。结果中学生儿童被忽视量表得分为(24.45±14.28)分，生活满意度量表得分为(134.44±19.34)分，手机依赖得分为(23.20±8.94)分，其中手机依赖行为的检出率为23.6%。不同年级、父亲文化程度、母亲文化程度和每月零花钱在手机依赖量表得分上均差异有统计学意义(均P<0.05)。高中生的手机依赖得分高于初中生(t＝-2.403，P＝0.016)，父亲文化程度和母亲文化程度为本科及以上的青少年手机依赖得分最低(F＝3.411，P＝0.017；F＝2.729，P＝0.043)，每月零花钱为"500~1 000元"和"1 000~2 000元"的青少年手机依赖得分高于每月零花钱"500元以下"(F＝7.265，P<0.05)。儿童被忽视总分及各因子与手机依赖及各因子均存在显著正相关(r＝0.177~0.360，均P<0.05)；生活满意度及各因子与手机依赖及各因子间均存在显著负相关(r＝-0.508~ -0.250，均P<0.05)。儿童忽视对手机依赖有正向预测作用(β＝0.225，t＝15.598，R2＝0.130，P<0.01)，对生活满意度有负向预测作用(β＝-0.767，t＝-27.798，R2＝0.321，P<0.01)，生活满意度在儿童忽视和手机依赖之间起部分中介作用(β＝-0.171，t＝-13.937，R2＝0.222，P<0.01)，中介效应占总效应的比例为58.29%。结论童年时期的被忽视经历既可直接影响青少年手机依赖行为，亦可通过影响青少年的生活满意度进而作用于手机依赖行为。

简介：文章主要以某职业技术学院学生为研究对象,重点从高职学生课堂手机依赖现象产生的原因及危害入手,探讨如何改善学生课堂使用手机的问题。

简介：在科技发展日新月异的今天，信息技术教学已经远离了开、关机还需要反复讲解的时代，三岁孩童熟练地摆弄着iPad已经悉数平常。自积木式编程进入人们的视野后，编程学习已经呈现全球化趋势，而MITAppInventor的积木式编程界面则正是针对这一现象而设计的，不仅仅降低了学习者技术学习的门槛，积木式的编程环境更是增强了学习的趣味性。即使是中学生或者小学生，只要有灵感、有创意、有想法就可以动手开发属于自己的一款个性化手机应用。本文主要就手机App开发在中学开展的实际意义和开发过程进行阐述。

简介：摘要：近年来，随着现代信息技术的快速发展，智能手机俨然已成为生活必备，正处于青春期的中学生沉迷于手机游戏、不能自拔的现象越来越严重。这对中学生学业成绩、身心健康和习惯养成都产生了一系列的负面影响，引发了无数家长担忧和社会高度关注。笔者从本校学生实际出发，分析当前中学生沉迷手机游戏的现状、危害和原因，并提出解决问题的思路以供参考。

简介：

简介：摘要：现代科技的不断发展让智能手机成为了现代人生活和工作中不可或缺的重要工具，对于农村初中生来说，其学习任务相对而言不是很重，课余时间较多，因此也造成了很多初中生手机使用频率过高，长期下去他们对手机产生了依赖性，如果不及时采取有效措施予以管理，必然会影响到他们的生活与学习。基于此，农村教师应当从初中生手机使用现状出发，制定有针对性的管理策略，引导学生正确使用手机。

简介：

简介：摘要：美育内容丰富涵盖面广，德育与美育的融合是要打破传统枯燥严肃的德育讲学模式，把德育方法转化为艺术策略，使学生获得创造力。学生可以在美学中将情感自由和想象力自由地释放其应有的生命力量，而这种力量恰恰是道德教育与灵魂之间的重要桥梁。