简介：中考考核初中三年的英语知识学习情况及听说读写技能的掌握程度。要求以基础为主，试题的整体难度系数较低，但要考核整个初中要求掌握的英语听说读写能力和词汇语法知识，有一定的广度和深度。想考好成绩，学生要付出相当的时间和精力。还需要熟知考纲和题型，在教师引导下，采用“对分课堂”“微课”等高效的复习模式和策略，在总复习的过程中体验到学习的乐趣，积极、主动，事半功倍，最终取胜中考。

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简介：一、书面表达题型概述河南省中考英语卷面满分120分,其中书面表达分值15分.《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)对五级书面表达要求的具体内容为:能根据写作要求,收集、准备材料;能独立起草短文、短信等,并在教师的指导下进行修改;能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;能简单描述人物或事件;能根据所给图示或表格写出简单的段落或者操作说明.由此,可以看出书面表达是考查学生以书面的形式在具体情境中综合运用英语语言能力的题型,学生需要运用已学的语言基础知识和已经掌握的英语写作技能准确表达客观事实,阐述个人观点来进行思想交流.该题型也涉及学生对字、词、句以及文章结构的合理安排,对学生的要求相对较高.因此,考生需关注近几年中考试题的书面表达部分,把握好书面表达的考查方向,有针对性地制订系统的复习备考计划,以便能较短时间内在书面表达上拿到满意的分数.

简介：古人云：＂善谋万事者,必先谋一事,善观全局者,必先察一域。＂英语复习也是这样,先谋而后动,全面布局而有条复习,对于高三英语复习而言,则效果更佳。为此,进入复习阶段后,高三英语首先要在整体上布好局、设好思,就要在＂战略＂上要讲究整体复习的三大策略：知彼而知己的大纲透视策略、抓根而务本的双基强化策略和知错而能改的问题弥补策略。具体来说,在＂战略＂上要讲究整体复习的三大策略。

简介：在小学英语教学中,教师主要的教学任务是为了培养学生的英语语言运用能力,即'听、说、读、写'能力,在这中间'听、说、写'三项能力都是以'读'为基础,作为一门语言学科,交流是最终目的,阅读写作则是学习的一种手段,因此教师想要使学生英语语言交流能力能够得到均衡发展就需要重视对学生词汇量、句式、阅读能力等进行重点培养,而对于小学阶段的学生而言,其没有较多的学习任务,那复习学习就成为了小学英语最重要的教学内容。本文就以小学英语阅读教学为视角,对小学英语复习教学策略进行系统化探究。

简介：作为学生来说,在高三学习的过程中,不仅需要对新知识进行学习,同时也需要经历高强度的各门学科的总复习,以此来对之前所学习过的所有知识进行巩固,而英语是其中复习难度较高的学科之一,在这样的情况下,需要采取有针对性的复习教学策略和技巧来对高三英语进行学习和巩固,以此来达到相应的教学效果。

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简介：完形填空是一种集知识与能力为一体的高难度障碍性阅读试题,旨在考查考生综合运用语言知识的能力.它要求考生能够从整体上感知并理解作者传达的信息,在语境中凭借语感和基础知识去合理推测,然后以实际读到的内容为依据再验证先前的推测是否契合作者的中心思想和写作思路.所以考生必须先通读全文、掌握大意,再结合语境,综合运用所学的词汇、语法、句型等知识,对每个空格所需要的信息作出合理的分析、判断,从而选出最佳选项填入空缺处,使填补后的语篇意思通顺、前后连贯、结构完整、主旨鲜明.

简介：有效教学是学校各门课程教学的一个重要概念和目标。英语作为中职教学的一门必修课，在中职教育中的地位非常明显，尤其是在经济全球化的今天，更具有非常重要的意义。本文从中职英语教学的现状入手，诊断当前中职英语教学效果不尽如人意的现实问题，并对中职英语有效教学策略进行了积极的探讨，旨在提高中职英语教学的教学质量，实现更加有效的教学。

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简介：上好复习课是提高英语课教学质量重要的一环，它可以弥补学生知识上的不足，将分散的知识整体化、孤立的知识系统化，还可以使学生从“题海”中解脱出来。如何改变复习课的现状呢？本文从组织复习材料和有效的科学反馈两个方面进行阐述。

简介：对于教师教学而言,在第一轮的复习中,词汇的复习是重点,但是不能孤立地复习词汇,同时要有基础语法、书面表达以及每日精读与泛读相配合。1.词汇的复习词汇的复习可以遵循两条线:一是以课本编排为主线,二是以考纲词汇为主线。以课本为主线时要注意把初中课本纳入词汇复习的范围,因为单纯的高中课本复习会漏掉一些考纲单词。词汇复习可以采用'四遍法'。第一遍:根据情况,每天安排30-50个单词,让学生写出汉语意思,然后互相订正,把出错的单词作为作业抄写2遍;第二遍:老师根据情况,把常见

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简介：初中阶段我们学了多少种动词时态？请记口诀“3—2—2—1”。

简介：九年级是初中阶段最为关键的一年，它关系到学生的升学与毕业，中考总复习是迎接中考的必要准备。而此时教师和学生面临复习时间短、任务重的现实，因此如何提高复习的有效性就显得尤为重要。

简介：英语词汇教学是英语教学不可分割的重要内容。实践证明,中职英语教学是比较枯燥的,令学生头痛、教师棘手的教学活动。文章通过分析目前中职英语词汇教学现状,结合中职生的年龄特点和实际情况,总结出一些有效的词汇教学策略。从而使学生在掌握英语词汇等知识的同时,不断提高运用英语的能力。