简介：　　诗歌鉴赏是高考语文试题的重点、难点、必考点,在考试大纲中它的能力层级属于E级,即鉴赏评价.学生在诗歌鉴赏的复习中存在着费力大、收效低的现象,一方面由于自身积累的古诗文知识不够,不能形成一定的理性认识,导致鉴赏能力不足;另一方面,做题时缺乏一定的技巧,不能充分准确地表达自己的见解,也是非常重要的原因.针对后一种情况,在诗歌鉴赏的复习和应试中,要做到五忌五要.……

简介：课堂提问是指在教学过程中．教师根据一定的教学目的要求．针对有关教学内容．设置一系列问题情境．要求学生思考或回答．以促使学生积极思考．提高教学质量的一种教学方式。优质的提问能促进师生间信息交流与反馈．推动教学进程顺利向前拓展，并能实现课堂调控的科学化、合理化。从学生方面来看．它能激发学生学习兴趣，集中学生的注意力．引导学生积极思考．诱发学生质疑问难的治学精神，培养良好的思维习惯和能力，启迪智慧，养成从容沉稳、应对自如的表达能力．综合提高学生的智力素质和心理素质。

简介：笔者最近参加了“WTO与金融监管”青年辩论赛，从预赛、半决赛到决赛，经过几个回合的唇枪舌剑，深感竞技性辩论魅力无限．特别是自由辩论阶段．时时有机会，处处是“陷阱”，奥妙无穷。笔者结合自己在参赛中感悟的点滴体会．谈谈自由辩论阶段应注意的几个问题．供辩论爱好者参考。

简介：审计报告是审计机关对被审计对象实施审计后所出具的一种审计文书。审计报告质量的高低，很大程度上反映了审计项目乃至整个审计工作质量的高低。目前在基层审计工作中，有的片面地认为审计人员的任务就是查账，审计报告“写”的如何不重要，因而忽视了审计人员“写”的能力的提高，致使审计报告不能充分涵盖审计内容、不能客观评价审计对象、不能综合反映审计成果，影响了审计质量。审计报告是审计成果的最终载体和审计质量的集中体现，只有高度重视审计报告的编写，才能不断提高审计报告质量，进而提高审计工作质量。如何写好审计报告，笔者认为应当做到“五要五忌”。

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简介：一忌应付差事。华东师范大学崔允潡教授指出,"除非你不做教师,如果你要做教师,必须参与听课评课。教师的价值主要体现在课堂上,课堂生活是教师生活的重要组成部分,听评课与上课具有同等重要的地位,我们不能把教师仅理解为‘上课的人’,还要将他们理解为‘听评课的人’。通过参与听评课,教师可以加深对教育专业的理解和对学生学习的研究,从而促进自己的专业发展。"许多教师还没有把听评课当做与教学同样重要的事。心态决定行为,只有带着积极的、学习的态度去听课才能有所收获。

简介：作为一名新闻工作者，能写会写是新闻工作者的必备条件。掌握新闻写作的技巧，在新闻写作中要把握好分寸，是对新闻工作者基本素质的要求，更是写出好作品的先决条件。结合本人多年的写作工作实践，五种形式请笔友切忌。

简介：东方集团公司人力资源部高级主管屈辉在她8年的从业经历中．面试过不下1000名求职者．其中包括不少高层管理者。她认为。有些忌讳一定要尽力避免，这样才不至于给自己的求职带来不必要的麻烦。对于刚毕业的大学生来说．更是如此。让我们通过一些活生生的例子．来印证专家的真知灼见吧!

简介：<正>近年来,随着“股风”起,已有越来越多人都相继加入了炒股的行业。作为一个散户,尤其是一个工薪业余小本炒股者,在业余炒股中要切实禁忌如下几个方面。一忌盲目。盲目是做任何事情之大忌,炒股亦然。如果我们不了解股市,没有炒股方面的一些知识和素材,人云亦云,老是跟着他人屁股后面转,见涨就跟,这样必然是要吃亏的。二忌贪心。常言说:“人心不足蛇吞象,贪心炒肢胜利全无。林有十鸟栖身,不如手握一鸟在手。”作

简介：一忌“人前教子”俗话说：“人前教子，人后教妻。”其寓意和作用是说：在人前教子会让孩子记住教训，以后不再犯类似的错误。为什么能记住教训，其实就是因为在人前将孩子的自尊心狠狠伤了一把，孩子记住的不是事情的过程，而是那次深深的伤害。其实，“人前教子，人后教妻”的古训是不完全正确的。因为，当今的孩子受现代教育的影响，自尊心、自信心很强，假如当众批评孩子，会对他的自尊心造成极大的伤害，也会在不同程度上加重孩子对家长的逆反心理。

简介：作文批改是整个作文教学过程中不可缺少的一个环节，无论是“口批”还是“笔批”，都要有一定的艺术性和科学性。下面就当前作文批改中应注意的几个问题谈点体会，意在抛砖引玉，与同行商榷。

简介：对于一线教师来说,和学生之间＂斗智斗勇＂的故事以及课堂上或成功或失败的教学环节是教育写作最主要的内容。有意义、有深度的教育写作,要在记述教育案例的基础上进一步做出分析,要尝试探寻归纳出隐藏在貌似具有个性的教育案例背后的教育规律,借以提升教育案例意义的普遍性。曾看过这样一个案例.

简介：例题教学是数学课堂教学的重要组成部分，提高例题教学的有效性是提高数学教学质量的关键．结合教学实践与理论思考，对数学课堂例题教学的有效性，提出数学例题教学应“五忌五宜”：忌“就题论题”，宜“思想提炼”；忌“只思巧法”，宜“通巧结合”；忌“只讲正法”，宜“正误辨识”；忌“只讲结果”，宜“互动生成”；忌“解完了结”，宜“反思悟透”．

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简介：业绩是干部德才状况在实际工作中的阶段性体现，考核干部主要是要考核干部的业绩，这是确定无疑的。但业绩有时不能完全说明过去，也不能代表未来。业绩与能力的关系，更不是用简单的等式能说清楚的。因此，对干部业绩的考核，除了要有正确的考核标准外．还要有辩证的考核办法，只有这样，才能对干部业绩作出较科学的评价。

简介：一忌校对志稿时不细心,或校对时分神,注意力不集中:或校对时走马观花,匆匆而过。二忌校对业务不熟,或校对符号书写不规范;或校样上的横字、倒字、缺字及字体、字号上的错误未能改正;或校样上行距、字距不匀称之处及插图、表格不恰当之处未能校正过采。

简介：<正>要掌握快速阅读,必须克服传统阅读中的毛病。快速阅读有五忌:1.忌边看边读——发声阅读增加了口读和耳听的步骤。读一本书刊,将要花多少唇舌和听力啊!

简介：岳飞有句名言：“正己而后可以正物，自治而后可以治人。”校长治校首推“自治”，自治内容应包括下述“五忌”：