简介:摘要: 通常意义上,我们可以把中国的专题类纪录片(Documentary topics)划分进“阐释型纪录片(Expository Documentary)”这个范畴中。“这种纪录片宣传意图明确,创造者倚重解说词的力量说服观众接受自己的观点。”①那么,对片中的人物、故事、事件等的选择,就必须服从“宣传意图”(即宣传的需要)。本文将以七集纪录片《梦圆千年脱贫路——重庆市打赢脱贫攻坚战纪实》为例,单就人物的选择技巧,加以剖析。
简介:《含泪的白茶花》的作者试图作一次有意义的尝试,那就是把言情趣味和批判现实的文风在他的小说中间统一起来。在目前的创作趋势和阅读风习中这种尝试是很容易理解的。一个作家,他既要保持作为作家的风度,又不想因为太雅正而失去读者;而且,一个作家,他既想他的作品拥有大量的消费,而又不想失去文学的醒世劝谕功能,他往往会选择这种把可读性与寓意性联为一体的创作方式。这种机敏的选择使作家找到一个稳固的立足点,他所获得的一种超然是,一方面,他既用不着担心受到来自读者方面的冷遇(虽然这仅仅因为是由于趣味的原因);另一方面,他也用不着忙于应付来自批评方面的伦理道德上的苛责(虽然这仅仅是由于主题的原因)。这样,他的作品总在你忘怀于一大堆情感事件的同时提醒你注意观察事件背后的黑灰色的东西,甚至在你正感觉轻松时给你一个沉甸甸。照一种新锐的观点来看,这种创作方式是不纯粹的,因为它既不属于为艺术而艺术那样的纯粹的艺术,也不属于高头道德讲章那样的纯粹的道德。它是两头兼顾非而顾此失彼的,甚至它主观地要求我们从小说中汲收道德正如在道德观中写下小说。因此我们有理由赞同,这种寓意或警醒或譬喻是实属需要的。生活并不容易,我们可以从文学中获得的哪怕是与自己
简介:王楠皆现任永定侨荣职业中专学校书记、校长,高级讲师。1969年生,福建教育学院政治教育系本科毕业。曾任永定县侨钦中学校长、侨源中学书记、校长,2000年调任永定侨荣职业中专学校,历任副校长、校长、书记。他始终把学校的发展放在首位,带领全校师生团结拼搏,开拓进取,在他的带领下,学校德育管理、师资建设、教学教研、办学模式、专业基地建设等方面取得了可喜成绩,获得了“福建省标准化县级职教中心”“福建省先进教工之家”“龙岩市文明学校”“龙岩市环境友好型学校”“龙岩市绿色学校”“永定县教育先进单位”等荣誉,他个人也获得了“永定县优秀共产党员”“永定县先进教育工作者”“永定县优秀教师”“龙岩市优秀教师”“龙岩市优秀教育工作者”等荣誉。