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  • 简介:【摘要】

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  • 简介:一、“学”为主是本真教育的回归本真的教育就是“以人为本”的教育,就是帮助学生自主创新性学习的教育。实现以“教”为主“学”为主的转变,这是教育本质的回归,是本真教育的具体体现。这是因为,教育本身就是为使学生各方面素质得到发展,学生发展,当然学生自身这一“内因”才是关键。

  • 标签: “学” “教” 回归 教学本质 本真教育 自主创新性学习
  • 简介:在教学活动过程中,教师的“教”是条件,学生的“学”才是根本和目的。从教育的本质来看,教学就是学生在教师的指导下进行自主创新性学习的活动和过程。因此说,摆正“教”与“学”的关系,实现由“教”为主“学”为主的转变,是课堂教学改革成功的前提,更是实现本真教育的关键。

  • 标签: 教学活动和过程 自主创新性学习 教师职业 本真的教育 教育服务观
  • 简介:<正>学习为主,学问为主。这是学习与学问的根本差异。世界上一切知识都是通过学习学来的,一切学术成果都是通过学问问出来的。世界上一切优秀大学都是敢于善于发现问题、解决问题的大学,一切学术大师都是勇于能于提出并回答重大问题的人。从《礼记》"博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之"到《科学研究的艺术》及《学习的革命》,众多研治学习和学问理论的,作如是观。

  • 标签: 学习学 如是观 学术团队 学术大师 以学 思想创新
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  • 简介:摘要此次研究主要围绕山东地区一个施工企业为主导的EPC项目——A项目,这个项目充分贯彻落实了科技创新和降本增效的设计理念,该项目主要围绕EPC的设计管理实践展开,研究重点放在了怎样展开设计质量控制与优化工作,来化解在项目进行中的各种风险问题,从而提高施工企业的总承包能力的问题上。

  • 标签: 设计管理 优化设计 EPC项目 已施工企业为主导 设计质量控制
  • 简介:近代以来,受西方法学的影响,学界普遍认为中国社会的法律虽有数千年的传承,但是并不健全,甚至将中国占代径直称为“无法之国”。梁启超写成于光绪二十八年(1902年)的《论立法权》中言:“呜呼!苟卿‘有治人,无治法’一言,误尽天下,遂使吾中华数千年,国为无法之国,民为无法之民。”

  • 标签: 中国社会 传统法 近代以来 西方法学 立法权 梁启超
  • 简介:摘要大学英语教学改革是一场教学方法、教学理念的革命。课堂游戏作为一种积极有效的教学手段能充分体现以学生为主体、教师为主导的教学理念。本文基于教材,主要探讨大学英语课堂游戏的理论基础、意义、原则,以期对丰富大学英语课堂教学手段,提高学生学习效率,推进教学改革起到积极作用。

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  • 简介:“气”作为中国古代哲学、美学以及文学理论中一个十分重要的概念,一直处于文化核心范畴之中。韩国毗邻中国,由于同属汉字文化圈,在受到汉文化的影响的同时,自然也分享了这份对于“气”的推崇。文学理论为例,高丽时期李奎报的“才气论”、崔滋的“气象论”、李穑的“气化论”,朝鲜时期权近的“志气论”、李珥的“心气论”、申钦的“清气论”等,韩国历史上的文人们纷纷提出了自己对于“气”的见解。

  • 标签: 气论 七贤 李奎报 林椿 李珥 申钦
  • 简介:「摘要」布鲁纳说学生最好的刺激乃是对学习材料的兴趣。学生只有对学习材料感兴趣了,才会激起情感,情感又会触发语言动机,使学生有读文的动机。小学阶段的孩子,持久性不强;注意力易分散,引导他们阅读需要教师的“诱惑”。本文就教师如何耍“花招”,“诱惑”学生悦读,谈几点体会。

  • 标签: 「」读 主导 基调
  • 简介:<正>总的来说,整个活动教师的"教"为主,教师的认知逻辑安排幼儿的学习进程。虽有游戏活动,但仅仅是一个点缀,离幼儿园教育幼儿游戏活动为基本形式的理念相距甚远,幼儿也远远没有成为教学活动的主人,幼儿知识经验的获得似乎都是在教师的牵引下

  • 标签: 游戏活动 幼儿游戏 学习进程 认知逻辑 认知目标 集体教学
  • 简介:肺癌的主要治疗方法有手术、化疗、放疗、生物治疗、中医中药等。并不是每个肺癌患者都适合手术、化疗或者生物靶向治疗。患者最适合哪种治疗方案,因人而异,这就需要医生能做一个好的“裁缝”,根据每个患者的具体情况,“裁剪”(制定)出最适合他的“衣服”。

  • 标签: 手术治疗 早期肺癌 生物靶向治疗 治疗方法 生物治疗 中医中药
  • 简介:国内大豆压榨率逐步回升,前期停机的油厂均逐步开机压榨或准备开工压榨,近期各地油厂油粕库存较低,而两节临近,备货行情将有所启动,短期随着油厂开工压榨,油粕供应将恢复正常,短期将刺激豆类价格小幅上扬,预计此轮需求高峰之后油粕价格将再度回落。从目前情况看,短期价格大涨可能性不大,建议油厂顺价销售为主

  • 标签: 大豆价格 顺价销售 油厂 油粕 短期 库存
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  • 简介:新教材上的例习题都是经过专家精心构思,反复斟酌的,如何恰当运用课本中的素材,不断挖掘教材中例习题的多种功能,深化例习题教学,发挥例习题的内在潜能,培养高素质的学生,是摆在每一位高中数学教师面前的新课题.笔者经过反复思索、推敲,

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