简介：摘要彝族自命为虎族，强悍、武勇、善斗是该民族共同的心理特征。在漫长的社会历史进程中，彝族先民创造了丰富多彩的传统体育文化。尤其是集力量、智慧和技巧于一身的彝族摔跤活动，更是集中地体现了彝族崇尚武勇的民族精神与民族心理品质，深受彝族人民的喜爱，而在彝族社会得到广泛、持续的传承与发展。

简介：华侨旅居异域,把中华民族的风俗习惯等文化传统带到了侨居地。新加坡华侨华人也不例外。由于历史的发展,环境的改变,新加坡华侨华人在传播中华民族的风俗习惯等文化传统的过程中也经历了曲折的变化。本文旨在通过对新加坡华侨华人传统节日活动变化的探讨,以进一步了解新加坡提倡华族传统节日活动的背景与意义。

简介：在工作中，常常听到老师们质疑：“这也是综合实践活动课程？明摆着是拿以前的兴趣活动、班会课来充数嘛!”“这是以前的活动，不是综合实践活动课程!”“这样下去，综合实践活动课程不就成了一个‘筐’？什么都可以往里装!”在学校的实际操作中，综合实践活动课程真的变成了“筐”吗？

简介：摘要：中国的传统节日起源于先秦时期，距今已有4000多年的历史，在不断的发展过程中，形成了独具特色的风俗习惯和文化特色，是中华民族历史文明的宝库，其中蕴含着非常丰富的教育资源。在幼儿园美术教学中，由于幼儿们的年纪比较小，接受知识的能力比较弱，教育方式侧重于游戏教学和体验式教学，为此，幼儿教师就可以尝试把中国传统节日中蕴含的教育资源融入到幼儿创意美术活动中，让幼儿们多体验，多探索，在学习美术的同时，了解我国优秀的传统节日。基于此，本文重点分析了基于传统节日活动拓展创意美术活动的有效策略，旨在弘扬中华传统节日文化。

简介：摘要 : 近几年来随着教育改革的不断深入，教育 研究者们开始越来越重视对于学生素质道德方面的培养以及对传统文化方面的传承。课程整合是指将两种、两种以上的学科，融入到课程整体中去，改变课程内容和结构，变革整个课程体系，创立综合性课程文化。课程整合无论对教师、学生、教学本身都提出了更高的综合性要求。这种要求并非面向知识，而是强调把知识作为一种工具、媒介和方法融入到教学的各个层面中，培养学生的学习观念和综合实践能力。下面就来详细的探讨分析一下传统节日融合学科教学活动。

简介：1.局限于学科疆界。教研组的成员被凝固在同一个学科之中,一方面是教学研究局限于学科体系中,严重缺乏学科间的联系与整合;另一方面,由于教学研究被固锁在自己学科范围之内,阻碍了在更广泛的团队之中的经验分享与行动反思,拘泥于某一学科,使教育教学的研究蜕变为狭窄的知识范围内的某些教学技能技巧的探讨。2.局限于经验研究。许多教师简单地照搬一些优秀教师的教学经验后,却并没有取得理想的教学效果。经验只有通过理性的思考,上升为模式或

简介：传统节日体育活动与社会体育芡展的不适应性表现在：体育活动观念、目的、内容、组织形式和参与人数几个方面，实现二者的协调发展，必须对传统节日体育活动进行改革，改革的基本措施是：明确指导思想，更新观念；完善组织机构，建立体育市场，加强组织领导和管理；改变组织形式和内容，增大直接参与人数．提高健身效益。

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简介：摘要：传统节日文化是我国的文化瑰宝之一，它具有悠久的发展历史，沉淀出了丰富的文化精髓，是非常好的教育素材，在幼儿日常教学中引入基于传统节日文化拓展创意美术教育的内容，可以在教会幼儿掌握更多的文化知识的同时，为幼儿们提供多种多样的创意题材，帮助幼儿更好地进行创意美术的创作。将传统节日活动与幼儿创意美术结合，给幼儿提供一种全新的形式去感受传统节日，也更好地让创意美术活动取材于我们的日常生活，增加幼儿感受生活美的能力。

简介：摘要：幼儿园体能活动中开展传统体育游戏活动有利于提升幼儿心理素质、促进幼儿身心健康发展、渗透传统文化与价值观。为此，教师应创设游戏情境，凸显教学趣味性；科学设置游戏活动，加强与区域活动结合；改造创新游戏，提高活动效率；拓展游戏，完善组织形式。

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简介：摘要：传统节日作为文化传承的重要组成部分，不仅承载着丰富的历史和文化内涵，也是幼儿成长过程中重要的学习资源。在幼儿的审美发展和创意思维培养中，美术活动扮演着重要的角色。在幼儿时期，幼儿具有丰富的想象力和好奇心，对于色彩、形状、线条等艺术元素具有强烈的敏感性。传统节日与幼儿美术教育的结合，不仅可以帮助幼儿了解和体验传统文化的美妙之处，还可以培养幼儿的艺术欣赏能力和文化认同感。基于此，本文将从传统节日活动为主入手，对如何基于传统节日活动拓展幼儿创意美术活动提出相关策略。

简介：摘要：彝医药有着自己独特的治疗疾病的方式方法，其中彝族医药著作也记录着彝族先民的一些生活方式，包含了一些传统体育项目，养生保健方式。可以从著作中找不传统体育项目的依据。毕摩是彝族原始宗教信仰，是当时社会的重要传承人，其中许多的彝族传统体育项目都可以在彝族祭祀活动中找到根据。根据彝医药文化和毕摩文化去总结探讨彝族传统体育活动，对真实的研究彝族少数民族传统体育有着促进作用。

简介：摘要：传统节日是中国传统文化的表现形式之一，这些传统节日不仅蕴含着中国丰富多彩的传统文化，而且充分体现了地方民俗风情。综合实践活动课程是一种国家课程，它是中小学必修的课程类型。这类课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和对知识的综合运用能力。它超越了传统的学科界限，不仅强调学生的经验和社会实际，而且重视实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务等多种形式。此外，综合实践活动课程还特别强调将学习的时空扩展到自然环境、学生的生活领域和社会活动中，以促进学生与自然、社会的紧密联系。所以如果在小学综合实践活动课程中设计系列传统节日文化环节，将综合实践活动与中华优秀传统文化教育、艺术教育、劳动教育融合，引导学生在体验和实践中发展综合素质。学生通过视听、阅读短文，了解中国传统节日的文化习俗及意涵，包括该节日的时间、典型食品、庆祝方式等，通过制作节日代表元素（月饼、灯谜等），体会动手实践、设计创造的过程;通过设计、创作不同类型的物品，体验参与节日文化活动的乐趣。最终帮助学生加深对中国传统节日文化意涵的理解，逐渐形成对中华优秀传统文化的认同，坚定文化自信。

简介：摘要：在幼儿园的体能活动之中实施传统体育游戏项目体现出其深远且重大的意义，它们不仅可以极大地扩展幼儿们的体育活动内容资源，而且能超乎寻常地传承以及弘扬我国优秀的传统文化，同时也大大地推动了幼儿身心健康以及社会能力的全方位进步。

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简介：传统的校园文化活动诸如运动会、艺术节、春游、家长会、主题班会等是校园文化的重要组成部分,也是学生参与校园活动的主要形式,具有实践体验的功能和作用。但传统的校园文化活动往往是项目型的活动,各项活动缺乏系统规划和总体设计,存在着少学生自主、少深度体验的问题。如果对传统的文化活动用课程的要求加以整体设计,将其改造成具有活动主题、组织结构、丰富内容、教育评价等要素的课程形式,

简介：北京有几项体育活动来源于满族，这些活动在北京盛行二百多年，老北京参加者甚多。它们在老北京中可谓根深蒂固，西方体育传入后，仍有许多人进行这些活动。

简介：传统的校园文化活动往往是项目型的活动，各项活动缺乏系统规划和总体设计，存在着少学生自主、少深度体验的问题。把传统的文化活动用课程的要求加以整体设计，将它改造成具有活动主题、组织结构、丰富内容、达成目标、教育评价等的课程形式，是学校综合实践活动向纵深发展的又一路径。