简介：摘要在实际体育教学中存在一些体育“学困生”，笔者认为体育“学困生”是指体质差、基础差、技术差、对体育缺少兴趣的学生。作为体育教师，教书多年，遇到学困生，在我看来是很正常的现象。但是如果以其“差”为借口放任不管，那就失去了教师的职业道德。因此，作为体育教师有责任和义务去做好体育学困生的转化工作。

简介：每一个学生身上都蕴含着无穷的学习潜力和未被发掘的宝藏，学困生也是如此。在小学体育教学中，教师应尊重、关爱学困生，想方设法做好学困生的转化工作，促使学困生积极主动地参与体育学习和锻炼。教师可通过寓教于乐，激发学困生的学习欲望；通过赏识激励，帮助学困生重拾信心；通过强化意志，培养学困生的良好习惯。

简介：

简介：由于影响学生学习困难的因素是多方面的,所以其策略也是多种多样的。体育教师应当如何帮助体育学习困难学生转变观念,使他们成为体育活动的积极参与者,个中原委,通过本文调查,大概总结如下。

简介：摘要：初中阶段是学生成长和发展的黄金时期，这一阶段能很好地促进学生身心健康发展。本文以初中体育课堂教学实践为基础。分别从“树立学生自信，发挥优点长处”“开展‘以好带差’，提高体育成绩”“开展家校合作，养成良好习惯”三个方面入手，针对如何转化初中体育学困生策略研究进行了初步地探索和分析。

简介：摘 要：初中体育学困生转化策略是本文论述的要点，激发学生的学习兴趣、注重教学方法的运用、构建融洽的师生关系等策略能有效转化体育学困生，促进学生全面发展。

简介：摘要：在教育过程中，学生的学习水平有所差 别，会出现优等生和学困生。学困生问题困 扰着广大的教师群体，若处理不好，会影响 整个班级的学习。同时，教师做好学困生转 化工作，是衡量教师综合教学素质的重要因 素，因而教师应在教学过程中转变观念，采 取措施，促使学困生进行有效转化，促进班 级健康发展。

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简介：摘要：总听说每个人都是被上帝咬过一口的苹果，而有缺陷的人是上帝偏爱的苹果，被多咬了一两口，学困生也是被上帝偏爱的苹果。体育教学同语文、数学、外语教学一样，也有学困生。所谓体育学困生是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应、对体育活动缺乏兴趣和激情、不能自主参与体育活动、完成不了体育学习任务的学生。这些学生大多数学习态度不够端正，练习行为、练习效果不符合教师的要求或者没有达到预定的练习效果。

简介：摘要：初中是学生成长和发展的重要时期，在这一时期通过进行体育锻炼，有助于强化学生的身体素质和心理意志，对学生的身心健康至关重要。而在实际教学中，受到主客观因素的影响，导致初中体育教学中存在一些学困生，为了能够推动学生的健康成长，应当明确学困生的成因，并采取积极的转化策略，以此来实现体育教学的价值。基于此，本文针对初中体育中学困生的成因及转化策略进行了探析。

简介：[摘要]随着人们的生活水平不断提高，学生大部分娱乐时间都放在手机上，再加上父母对孩子的溺爱，因此平时很少参与到体育锻炼中去，学校里逐渐突现出一个学生群体—体育学困生。体育学困生的形成原因很多，它们互为因果，互相影响，阻碍了体育学困生的健康发展。因此，本文将新课改和冷冉先生的“情·知教学”中的“教会学习”思想相结合，以注重体育学困生的转化研究入手，希望能为体育学困生的转化研究提供可借鉴意义。

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简介：学困生，这个词只是一个相对的概念，作为老师我们只能说一些学生在某一方面存在个欠缺，我们姑且把他们称为“学困生”。俗话说：“金无足赤，人无完人。”由于学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同，每个学生存在着一定的差异。因此，每个学校，每个班级会或多或少地存在着学困生。而学困生的转化工作是实施素质教育的要求，素质教育核心之一就是面向全体学生，只有全体学生都得到全面发展，才能使得全民族的素质得以提高。这里我想就我多年的教育教学工作，对学困生的转化谈一下我的看法。

简介：摘要转化学困生的工作，是我们教师刻不容缓的事情，这样就要想办法提高他们的思想观念，提高思想认识，使他们认识到学习的重要性。我们要做到用心与心进行交流，赏识与激励学困生，帮助学困生确立明确的进取目标，激发学困生进取心，培养学困生学习习惯，激发学困生学习兴趣。

简介：摘要“学困生”的转化是一个任务艰巨、困难最大的工作，是一个令我们教育工作者感到头疼的问题，这群学生大多是留守儿童，他们缺乏家庭的科学教育，缺乏父爱与母爱，缺乏家庭的温暖，他们学习不认真，惹是生非。好多教师认为朽木不可雕，采取听之任之、放弃态度，这是极不公平的，也是极其错误的。我们应该采取积极的态度，对他们倾注更多的细心与耐心，让每个学生健康成长，都成为合格的学生。笔者在三十多年的小学教育工作中，采取了以下的方法，取得了良好的效果。