简介：

简介：笔者时刻铭记冰心老人的话“有了爱，就有了一切。”每个年级都碰到了一定数量的在英语学习上的后进生。怎样做好后进生的转化工作，是我们每位中学英语教师必须认真对待和研究的问题。掌握好差生心理，建立和谐融洽的师生感情；理解、尊重、宽容后进生，并培养其学习兴趣，根据英语学习的特点，利用人格魅力和各种科学方法，提高英语成绩。

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简介：伟大的教育家陶行知曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”也有教育者说过：“转化一名学困生，不亚于培养一名优生。”《数学课程标准》指出，要关注学生的个体差异，使每个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展。

简介：对于教师来说,学困生的问题是教师无法回避的大问题。它的存在关系到教师教学成果的质量,制约着教育教学质量的提高。因此,在教育教学工作中,转化学困生是我们每个教师义不容辞的责任,这关系到我们教师教学工作的成败,也是评价我们每个教师教育和教学能力的重要指标。如何改造有学习困难的学生?下面探讨一些做法和经验。

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简介：摘要：在我们这样的农村中学，生源相对较差，一个班级或多或少存在几个甚至十几个看起来不太“合群”的孩子。他们可能无心向学，可能纪律散漫，更有甚者打架顶撞老师，这就是我们常说的“学困生”。“学困生”的成功转化可以提高班集体的向心力，也是促进家校沟通的有效方式，更重要是班主任拯救“学困生”的一项良心教育工程。[1]

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简介：摘要：教师的天职是教书育人，转化学困生，是教师天职的一部分。只有研究学困生的形成原因，才能更好地转化学困生；只有更多地转化学困生，才能全面提高学校的教育教学质量。

简介：摘要：随着我国教育事业的发展和进步，以及实施素质教育的要求，初中数学学困生这个话题已经成为教育领域研究者所研究的话题之一。初中阶段的学生，正是心理认知、身体发育、思维转变的重要时期，相比较小学数学来说，初中数学的难度增加，学生的理解能力如果没有跟上，没有科学的学习方法，并受到多方面因素的影响而逐渐成为学困生。为有效转化初中数学学困生，发展其兴趣，改善学困现象，转变学困生厌学心态，树立学习自信，以此对知识进行深刻学习，提高数学成绩，需要教师开展相应的转化策略，本文就对初中数学学困生的有效转化策略进行探讨。

简介：摘要：体育作为人全面发展的重要核心素养之一，是促进青少年身心健康和奠定终身体育锻炼的能力基础。在教学中，教师应加强“学困生”的思想教育工作，应向学生进行“锻炼自我、完善自我、超越自我”的思想教育，激发学生的进取精神，促使他们在体育与健康学习过程中取得突破，而带动其他课程的学习。

简介：摘要：体育学困生是学生中的一个特殊群体，如何提升学困生的体育兴趣，以及提高技能水平？成为初中体育教师面临的一项挑战。本文从思想认识、身体机能以及教师素养等因素着手，探讨学困生群体形成的原因。并提出了差异化标准、小组帮扶以及单独帮扶等策略，旨在激励和指导学生主动参与体育活动，唤起学生的运动热情。

简介：学困生是班级客观存在的弱势群体,班级整体成绩的好坏关键是看学困生的转化工作是否做得有效。因此,转化学困生势在必行。只要有信心,坚持不懈,用心辅导,学困生的学习必会有所提高。

简介：在英语教学中,教师要探索指导学困生积极有效的学习方式,重视激发学困生学习英语的动机,重视培养学困生形成良好的学习习惯,重视传授给学生科学的学习方法,重视转换教学评价机制,从而激发学困生学习的主动性、积极性、创造性。

简介：在英语教学中，我们会碰到许多英语学困生，他们在英语学习方面存在着一定的困难和障碍。本文就中学英语教学中学困生的形成原因及转化策略进行了分析和探讨。

简介：摘要学困生是指学习成绩暂时落后的学生，学习的成绩十分不理想。社会在不断的发展中，每个人都有接受教育的权利，教育的观念达成了共识。学困生的转化工作对于班级和学校都有着较大的影响，只有激发学生的信心，培养学生的学习兴趣，让这些学生能够成为对国家和社会有用的人才。