简介：

简介：摘要：在21世纪，信息技术以迅猛之势进入到了人们的生活、学习中来。信息素养成为每一个人必备的素养。在新时代，关注教师信息素养的提升，对教学的有序进行有着深远的现实意义。但体现在实际的教学中，依然以知识教学为主，忽视了学生信息意识、信息汲取能力的培养。基于此，文章简述了信息素养，分析了高中教师信息素养现状，并提出了有效的提升策略。

简介：摘要：信息素养是新时代界定师生核心素养的关键要素，其本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。文章主要论述了信息素养的内涵及要素，并通过问卷调查了解本县师生信息素养的现状与问题，调查显示：师生整体信息素养水平不高；信息知识和信息能力比较欠缺；不同类别学校师生信息素养存在显著差异；同时相关机制建设也有待完善。为此，师生要转变思维和态度，加强对信息素养的重视程度并积极主动探索尝试；学校及相关部门要加大硬件设施的投入及培训力度，以期全面提升师生的信息素养。

简介：摘要：如今正处于信息化时代，幼儿教师的信息素养很大程度上决定了幼儿教学质量的好坏。这就对幼儿教师的信息化素养提出了更大的要求。信息化素养将成为未来合格教师的职业素养之一。因此，对于每一位幼儿教师来说，提升自身的信息素养成了当下的重要任务，这也是适应时代发展和社会变化的必经之路。幼儿教育作为义务教育的基础起始阶段，信息化教育将影响整个教育信息化的进程。因此,全面分析当今幼儿教师信息素养提升的意义、幼儿教师信息技术素养方面存在的问题以及提升幼儿教师信息技术素养的策略具有重要的理论意义和实践意义。本文将从这三个方面进行具体论述。

简介：摘要：如今正处于信息化时代，教师的信息素养很大程度上决定了教学质量的好坏。信息化素养是未来合格教师的职业素养之一。因此，对于每一教师来说，提升自身的信息素养成了当下的重要任务，这也是适应时代发展和社会变化的必经之路。英语教育作为小学教学中的重要学科 ，信息化教育将影响整个教育信息化的进程。因此 ,全面分析当今小学英语 教师信息素养提升的意义、小学英语 教师信息技术素养方面存在的问题以及提升小学英语 教师信息技术素养的策略具有重要的理论意义和实践意义。本文将从这三个方面进行具体论述。

简介：摘要：为应对因疫情导致的延期开学，在线教育成为全国中小学“抗疫”的最佳武器。毋庸置疑，疫情在客观上加速了信息技术与教学深度融合的步伐。深化核心素养背景下“以学生为中心”，应用智能技术变革学习模式和深入推进“混合式”教学是信息时代提升教学质量的重要途径。因此，师生建构起与信息时代、智能社会相适应的信息素养便至关重要。本文分析了疫情下师生信息素养的现状，并提出了提升策略。

简介：摘要：现如今，科学技术不断的提高，使计算机功能已经变得越来越丰富多样，信息技术应用在教学体系中，丰富了教学的模式，创新了教学的理念和思路，也为教育工作的顺利开展创造了良好的平台以及基础的条件。对此，必须要求师生都能够拥有一定的信息素养，包括基础信息知识、信息意识以及信息能力等多个环节。本文对此进行分析，探讨当前师生信息素养的现状，寻找具体的提升信息素养的有效策略，希望可以在现代化教育体系中，发挥信息技术的重要应用作用，使教学工作顺利开展。

简介：摘要：信息技术的不断革新带动了社会的飞速发展，信息素养成为人们应对社会生活的必要素质，这在一定程度上给传统基础教育模式带来了冲击。联合国信息素养专家会议宣布，信息素养是人们终身学习的基础，是投身社会的先决条件，也是所有人都应当具备的基本能力，而这一能力的获取来自于信息素养的培养。关键词：中职教师；信息素养；提升策略

简介：摘要：信息技术与课堂教学的深度融合，正推动一场贯穿于“教、学、管、评、测”的大变革。立体化的信息教学是回应时代要求、满足学生个性化需求的有效路径。提升教师信息素养，利于促进教师角色转变为“技术拥抱者”“创新支持者”，让规模化教育与个性化培养的有机结合成为可能。

简介：摘要：随着信息时代的到来，教育信息化全面普及。高中生的眼界越来越宽，传统课堂的照本宣科已经完全吸引不了他们，这就对高中教师的信息素养有更高的要求。如何高效的应用信息技术有效的提高教学质量，这是教育领域正在研究的问题。对于县级高中来说，教师和学生的信息素养都需提高。本文就县级高中师生信息素养现状和提升策略做了详细的分析，为县级高中新课程实施提供一些思路。

简介：摘要：随着信息技术与教育的逐步融合，教学活动和教学模式发生了巨大的变化。信息技术的应用转变了原有的教学理念，丰富了教学模式，促进了教育教学改革。高中数学教师处于教育教学工作中的第一线，如何应对高速发展的信息化浪潮，并在合理运用的同时减少其负面影响，成为了决定教育信息化发展效果的关键。从核心素养研究课题组的《中国学生发展核心素养》中得知，目前我国高中数学教师信息素养整体水平较低。因此，为了更好地满足高中教育教学发展与教育改革的需求，全方位提升高中数学教师信息素养，成为普及教育信息化的关键环节。

简介：摘要在我国中职院校中，信息技术教育已经全面铺开，如何适应信息社会的发展趋势加强中职生信息素养的培养？是中等职业教育工作者必须切实关注的重要问题。本文通过对中等职业学校学生的信息素养状况的实际调查，分析了信息素养教育中存在的问题，并提出了信息素养培养的几点建议。

简介：摘要： 2020年2月教育部发布的《2020年教育信息化和网络安全工作要点》中也提到“大力实施信息素养教育全面提升行动”，“加快发展面向每个人、适合每个人、更灵活的教育体系”。国家对职业教育的改革和人才培养的改革需求不仅对高职院校人才培养提出了新的要求，也为高职院校信息素养教育的变革指明了方向，如何提升高职院校学生信息素养，成为全社会信息素养提升的重要突破口。而提升的前提，需要全面准确的把握高职院校学生信息素养的现状，分析高职院校学生信息素养存在的问题，才能最终找寻提升高职院校学生信息素养的的目标、路径、方法和体系，让学生能在今后的实践岗位中更适应实际需求的技能要求。本文从信息知识、信息意识、信息技能三大层面，信息认知能力、信息获取能力、信息分析能力、信息加工能力、信息创造能力、信息协作能力等六方面，结合问卷及访谈调查、试题测试等方式，全面的分析高职院校学生在年纪、专业、性别等方面的差异。

简介：摘要：近几年，随着我国对学校信息化教育教学背景下中职学校的教育的发展和教师的信息素养得到了整体提升，给教育教学带来了翻天覆地的变化。中职学校的教师的信息素养水平最核心的部分就是掌握专业信息技术的程度，若能在教学中做到更好地运用信息技术、利用信息资源，直接受益的就是学生。对此，本文对师生信息素养提升策略进行分析，供参考。

简介：提升高校教师信息素养是建设高素质专业化创新型教师队伍的核心举措之一。该文对信息素养的概念和内涵结构进行了界定,认为其本质上是社会人应对现代信息社会发展的一种主动适应能力,是传统文化素养内涵的现实延伸,具有鲜明的时代特征和权变维度。从现代社会智慧化发展、现代教育信息化变革、教师专业化成长三个方面论述了高校教师提升信息素养的必然性,对高校教师队伍的信息素养现状进行了实证调查和研究分析,针对性地提出了五条高校教师信息素养的培育策略:巩固积极的信息意识、扩展信息知识学习、强化信息技能应用、严守信息伦理道德底线、改进职后培训的丰富性和实效性。

简介：摘要：在小学阶段，学生的各种能力都还是处在发展阶段，且小学数学课堂对于他们学习数学知识和提升他们的综合能力有着十分重大的现实意义。因此，小学数学教师可以通过利用信息技术教学来营造一个高效的数学讲堂，这也是现在这个当代数学教学的一个重要方式。对此，此文基于信息技术支持下提升小学教师教学素养做深入的探讨，希望能更好地利用信息技术营造高效的数学讲堂，促进小学生全面性发展。

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简介：摘要：随着时代的发展，信息化的进程越来越快，信息技术渗透到人们的生活、学习、工作等各个方面，作为老师，有责任和义务把信息传递给学生。教师要做好自身的工作，首先要强化自身的信息素质，把信息技术和教学有机结合起来，才能取得较好的教学效果，提高学生的信息素质。

简介：摘要    科技的引领和互联网的推动使现代信息技术与化学教育结合的程度日益加深，高中化学教师必须要具备高水平的信息素养才能充分的利用信息技术手段确保教学的质量与效果。本文以兰州市某高中的化学教师为研究对象，调查了他们信息素养现状，并分析了调查数据，根据存在的问题，提出了提升化学教师的信息素养的策略

简介：摘要：本文以作者亲身教学经历为实践经验，联系所学的相关方面的理论知识