简介：该研究以邵阳、临沂方言形式单位为研究对象,对比了两地方言形式单位概念的突显成分;接着,对邵阳、临沂方言形式单位结构式的数量进行了对比、分析,发现两地方言形式单位多见于偏正式,其次为动宾式;再者,该研究发现较临沂方言形式单位而言,邵阳方言形式单位中的直陈式更多,且于二者中,转喻式皆最多;最后,该研究总结出了三点邵阳、临沂方言形式单位概念形式表征的不同之处,并指出了造成上述差异的动因,有利于两地人认知模式和文化模式的研究与认识.

简介：在一个非单一尤其是多民族的国家,民族认同的多元化在很大程度上会影响到国家认同的发展,这种影响是复杂的。一般而言,在一个统一的国家,统治者往往会更加强调国家认同的重要性。国家认同与民族认同的差异主要表现在主体、对象和动力以及强化方式等方面,这些差异是显然的。在对国家认同与民族认同两者关系进行研究时,主要存在三种观点,即两者是相互冲突的关系、两者是替代的关系、两者是共生的关系,三种表述都有其适应的空间,都具有其合理性。

简介：发挥数学知识的教育价值，必须要提高数学教学设计的有效性与针对性。优化信息表征方式是达到目的的至关重要的环节，是教师针对具体知识与特定学生所营造的环境的载体，是教师与学生进行交流的场域，是有效发挥教师的主导性与学生的主体性关系的支点。形成优化合适的表征方式，其实源自于教师的教材分析、学情分析与关联分析这些综合实践活动，需要教师的整体精神活力的支持，是教师的数学、教育学、心理学，乃至于认识论等知识，教学经验、教学天赋等的综合体。

简介：教师实践性知识是教师知识研究领域内的一个新话题，这一研究的展开需要解决其定义、本质及表征形式等基础性问题。其基本涵义是教师在自身教育价值观的指导下，参与教育教学实践并对其进行反思，根据实际教育教学情境的变化做出反应的应变知识。其本质在于它的行动性特征。其外在表征形式主要体现在教学风格、教学模式和教育机智三个方面。

简介：内容摘要：自安吉游戏开展以来，幼儿表征作为游戏前后的一个重要环节，有着至关重要的作用，一百个孩子一百种表征，教师在面对如此之多的表征，如何分析幼儿的现有表征水平，寻找策略，从而提升幼儿的表征水平是值得思考与关注的。本文主要是从中班的幼儿绘画表征中,在主题、内容、兴趣和形式上探寻表征，走进儿童。

简介：【摘要】：3～6岁幼儿的思维方式以具体形象思维为主，而思维的内化表现形式则是以各种表征的方式来呈现的。幼儿的表征能力主要有言语表征、动作表征、符号表征和构建表征四种表征形式。每一种表征形式对于幼儿的基础认知与思维、心理发展都具重要意义，各形式之间既相互独立，又相互渗透。因此，教师支持幼儿组合运用四种基本表征方式对幼儿的发展意义重大。

简介：作为计算机网络的核心信息表征方式，超媒体在赋予网络学习巨大潜在优势的同时也带来了一些新的问题。本文分析了超媒体信息表征方式及其对网络学习的影响，阐述了选择和设计网络学习方式的原则；综述了网络学习的主要认知活动及常见问题。并探讨了在组织实施网络学习的过程中，如何通过有效地提取信息和荻取知识的策略．趋利避害。提高网络学习的效果。

简介：摘要：表征活动就是将多元表征集合为一体，以其为主题开展一系列的游戏活动，让幼儿通过游戏能够实现自身能力、思维等综合发展。在幼儿教育体系内开展表征活动，要注重幼儿之间的差异性。大班的幼儿尚处在认知发展的关键时期，对于生活中存在的事物也有不同的看法，在这一阶段，要关注幼儿之间的差异，避免其在参与活动的过程中存在心理落差。下文就幼儿园大班如何强调表征形式活动的差异性进行分析与研究。

简介：摘要：本文旨在探讨网络信息传播的表征、归因与治理问题。首先，分析网络信息传播的主要表征，包括传播速度快、范围广、形式多样等；其次，探讨网络信息传播的归因，主要从技术、人和制度三个方面进行分析；最后，提出网络信息传播治理的策略，包括加强技术治理、完善法律法规、提高公民素质等。

简介：阿多诺认为,作为“瓦解的逻辑”的表征的论说文,是一种超群的批评形式,一种对概念的“内在批判”和“意识形态批判”。作为一种哲学表征,论说文不仅批判了概念的帝国主义倾向,还批判了以概念为基础构建的形而上学体系。然而,论说文又救赎性地保留了概念。它不加界定地直接使用概念,让概念在否定性的关系网络中更为精确地界定自身。论说文是一种“星丛”文体,在哲学上遵循的是“客体优先性”原则,其目的在于真正“恰切地”想象客体,在表达方式上与客体秩序保持一致,克服主体对客体的压迫,构建新型的主客关系。

简介：信息需求的表征对于网络数据库用户信息检索能否成功有重要影响。本文从认知行为的角度，分析了影响网络数据库用户信息需求表征的三大影响因素——领域知识、语言知识、心理因素，进而对网络数据库检索平台的设计提出优化设想。

简介：一、缘起2011年版数学课程标准把“数学思考”列入四大目标之中。而“数学思考”与“数学表达”是相依相存的。从认知心理学的角度看，“数学思考”就是学习者对知识、问题的内部表征。“数学表达”则是学习者对知识、问题的外部表征。

简介：本研究采用注意瞬脱实验范式探讨了语义信息在数量表征中的作用。结果发现：（1）在双任务方式中,字母辨认任务对大数（5及以上）的辨认产生干扰,但不影响小数（4及以下）的辨认绩效;（2）数量表征在视野上出现差异性,表现为在小数辨认时,左侧视野呈现绩效高于右侧;大数辨认正好相反,即右侧视野呈现高于左侧。结果表明,语义信息在表征小数和大数中的作用不同：小数的表征无需语言参与;而大数则更多地涉及语义信息,可能需语音回路中无声复述机制的参与。

简介：采用长时重复启动范式进一步探讨言语理解中信息表征的方式。实验1探讨听力理解中的信息表征，学习阶段采用句子理解任务，测验阶段进行图片判断任务，结果发现匹配和不匹配的图片的反应时和正确率没有显著差异，学过和未学过的图片的反应时和正确率也没有显著差异，说明听力理解中的信息表征是命题符号表征，而非知觉符号表征。实验2探讨阅读理解中的信息表征，结果同实验1，说明阅读理解中的信息表征也是命题符号表征，而非知觉符号表征。实验3在学习阶段和测验阶段都采用句子理解任务，结果发现学过的句子的反应时快于未学过的句子的反应时，学过的句子的正确率高于未学过的句子的正确率，说明前两个实验中没有出现学习效应是因为两个阶段任务类型差异较大造成的。综合3个实验的结果，可以初步得出结论，排除策略影响后，言语理解中没有产生知觉符号表征，先前句图匹配范式下的知觉符号表征很可能是一种策略性的表征。

简介：研究表明，中国高级英语学习者对于英语学术词块有一定需求。针对学习者的这种需求，最新出版的国外品牌学习词典如《麦克米伦高级英语词典》《牛津高阶英语词典》和《朗文当代高级英语辞典》都增设了版面，专门介绍学术话语标记语的功能和用法。文章通过词典文本研究，探讨和比较了英语学习词典中学术话语标记语的信息表征情况，对现有英汉高阶学习词典的改善提出可行性方案，以切合双语词典国别化的趋势和中国英语学习者的需求。

简介：摘要：信息时代的到来为各行各业的发展以及人们的生活带来了诸多便利。在这样的背景下，信息技术与小学数学学习相结合也成为了大势所趋。应用信息技术不仅可以使小学数学的教学形式更加丰富，还能使课堂教学效果显著提升。而多元表征在小学数学教学中所发挥的作用是十分关键的，对于学生思维的提升也有着重要的作用。基于此，本文以信息技术下的小学数学多元表征学习策略为主要内容展开一系列分析与讨论，并提出诸多参考建议以供参考。

简介：随着素质教育的发展和教育信息化的推进，要求在中小学普及信息技术教育。而信息技术与课程的整合，是普及信息技术教育的关键，本文就对信息技术与课程整合的几个形式进行了详细的分析和探讨。

简介：

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简介：现代认知心理学的研究表明,学生解决学科问题思维能力提高的根本原因不仅仅在于练习的多少,而是在于通过学习,大脑中的认知结构得到怎样的塑造。这里所谓的认知结构塑造,确切地说,就是